搜索到5698篇“ 融合教育“的相关文章
- 校园足球融合教育实践
- 2025年
- 校园足球作为一项重要的体育活动,在我国各级各类学校中得到了广泛的推广。然而,传统的足球教学模式往往忽视了学生体智 能的全面发展,导致学生在技术、战术、身体素质和心理素质等方面的发展不均衡。因此,将体智能理论融入到校园足球教育实践 中,具有重要的现实意义和深远的战略意义。通过将体智能理论融入到校园足球教育实践中,可以帮助学生提高身体素质和足球 技能水平,培养团队合作和竞技能力,促进学生身心健康发展,培养学生的社会交往能力和情感智力。
- 张帜
- 关键词：校园足球融合教育
- 融合教育中学生差异的测查
- 2025年
- 在融合教育中,教师可通过全面测查和重点测查、单元测查或课前测查、学习过程中的测查等,从多个方面了解学生的特点和教育需要,为教育目标、教育计划的制订和教育实施提供依据,从而提高教育的针对性和有效性。
- 华国栋
- 关键词：融合教育差异教学测查
- 以融合教育铺就儿童成长路
- 2025年
- 融合教育旨在让残疾儿童走出封闭式隔离机构,与普通儿童在相同环境下接受教育,并获得恰当的、个性化的、平等的教育支持。2021年教育部在《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中提出,要以“适宜融合”为目标办好特殊教育,坚持“精准施策、分类推进,尊重差异、多元融合”等基本原则,构建适应残疾儿童与普通儿童共同成长的融合教育模式。北京市东城区分司厅幼儿园于2002年开始招收有特殊需要的儿童,2005年被评为北京市首批学前特殊儿童教育示范基地。学校用爱编织包容之网,让孩子们共学、互助、齐成长,谱写了独特的教育乐章。
- 关键词：融合教育儿童成长特殊教育发展残疾儿童
- 普通小学教师融合教育态度调研
- 2025年
- 普通小学教师是融合教育的主要实施者,其融合教育态度关系融合教育的质量。为了解普通小学教师融合教育态度,借助“小学教师融合教育态度量表”对1922名教师进行调研的结果表明,普通小学教师对融合教育的态度比较积极,其中,行为倾向最积极,情感态度与认知态度的积极程度相对较弱。普通小学教师融合教育态度在性别、年龄、学历、特教背景上存在显著差异,在是否接触过随班就读学生上无显著差异。基于此,提出纠正普通小学教师对融合教育的认知偏差,为其营造支持性强、开放共享的工作氛围,采取差异化改进策略等建议,以期有效促进融合教育工作的开展。
- 吴本柳余欢欢杨岚
- 关键词：融合教育特殊教育
- 融合教育视域下家园共育的实践
- 2025年
- 幼儿园融合教育既能帮助普通幼儿接纳和尊重他人,又能促进特殊儿童的全面发展。围绕融合教育视角下家园共育展开研究,运用案例分析等方法从以下几个方面提出了参考建议:增进日常沟通,了解幼儿情况,加强针对教育;做好家长指导,提升教育能力,促进家园共育;组织亲子活动,引导家长参与,实现教育融合。这些建议旨在促进家庭和幼儿园建立并完善定期沟通的长效机制,共同实施教育干预措施,共同开展教育培养活动,从而促进全体儿童健康成长。
- 颜甜甜
- 关键词：融合教育幼儿教育家园共育
- 学前融合教育中的核心观念浅析
- 2025年
- 推进学前融合教育发展是促进每个特殊儿童获得普惠高质量学前教育的必由之路。当今,我国学前融合教育实践中仍存在融而有别、融而不合的现象。虽然这些现象背后的影响因素繁杂,但是融合理念偏差、融合视角冲突是关键的因素。本文通过探讨学前融合教育的相关核心观念,旨在为我国学前融合教育的理论研究和实践探索提供参考。
- 苏雪云苏雪云
- 关键词：学前融合教育特殊儿童
- 乡村小学发展融合教育的实践探索
- 2025年
- 为进一步提高学校融合教育质量,促进学校特殊学生健康成长,门头沟区龙泉雾小学从学校管理、学生评估、课程建设、多元化评价、家校合作等方面进行了诸多实践探索,使得每一名特殊学生都能够和普通学生一起充分、平等地参与学校活动,让每一名学生得到最适宜的发展。
- 邓小燕
- 关键词：融合教育家校合作
- 融有方,合有法——幼儿融合教育探索实践
- 2025年
- 《中国教育现代化2035》提出,办好特殊教育,推进适龄残疾儿童少年教育全覆盖,全面推进融合教育,促进医教结合。融合教育作为一种将多元教育元素融为一体的教育模式,旨在为幼儿提供适宜的教育环境,助力他们适应不同的生活,促进其身心健康发展。融合教育强调尊重个体差异和发展需要,鼓励和支持特殊儿童的个别化教育。幼儿园实施融合教育,不仅要为特殊儿童提供更为优质的教育资源,还要给予他们充分的关注,尊重每一个幼儿的生命。幼儿园融合教育主要体现在为在班幼儿提供个性化指导与服务,但实践范围并不局限于幼儿园内部,还可以积极融入社会环境中。因此,如何通过科学有效的融合教育手段培养特殊儿童良好的社会适应能力,已成为整个学前教育阶段家长普遍关心和关注的问题,也是教育领域亟待深入探讨与解决的重大课题。
- 陈怡秦
- 关键词：融合教育中国教育现代化多元教育特殊儿童特殊教育医教结合
- 融合教育背景下幼儿教育支持策略研究
- 2025年
- 随着社会的不断进步和教育理念的持续发展,融合教育作为一种包容性的教育模式,越来越受到教育界的重视。融合教育旨在将特殊儿童纳入普通教育体系中,使他们能够与普通儿童共同学习、生活,并享有同等的教育机会。融合教育背景下幼儿教育支持策略是指通过多方协作和科学规划,优化教育资源配置,提升教师专业素养,增强家庭、幼儿园与社会的共同支持,以确保每名幼儿在公平、优质的教育环境中成长的策略。然而,在教育实践中,学前融合教育支持策略的实施面临诸多挑战,因此,研究融合教育背景下幼儿教育支持策略,探讨如何有效地为特殊儿童提供必要的支持,具有重要的理论意义和实践价值。
- 薛倩雯
- 关键词：融合教育教育资源配置教师专业素养特殊儿童普通教育
- 幼儿园特需儿童融合教育的实践反思
- 2025年
- 特需儿童,即那些在学习、发展或行为上存在特殊需求的儿童,他们与普通儿童共同接受教育,拥有享受高质量教育、平等参与社会生活的权利。幼儿园特需儿童融合教育,通过调整教学环境、方法和内容,满足所有儿童的学习需求,特别是特需儿童,确保他们能够在包容的环境中充分发挥潜能,这不仅是教育体系人性化的体现,更是对教育公平与包容性理念的深刻践行。这一实践对于促进特需儿童个人的成长与全面发展具有重要的现实意义。基于此,本文通过探讨幼儿园特需儿童融合教育的实践路径,以期为包括特需儿童在内的每一名儿童提供适合且有质量的教育,促进教育走向融合,帮助儿童收获成长。
- 周勤慧
- 关键词：融合教育
相关作者
- 邓猛
- 作品数：154被引量：1,930H指数：30
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：特殊教育 融合教育 全纳教育 随班就读 残疾人
- 雷江华
- 作品数：254被引量：1,138H指数：18
- 供职机构：华中师范大学教育学院
- 研究主题：唇读 特殊教育 融合教育 听障儿童 听障学生
- 王雁
- 作品数：160被引量：1,596H指数：25
- 供职机构：北京师范大学教育学部
- 研究主题：特殊教育教师 特殊教育 融合教育 教育素养 教师
- 魏寿洪
- 作品数：60被引量：414H指数：12
- 供职机构：重庆师范大学教育科学学院
- 研究主题：融合教育 自闭症儿童 干预研究 自闭症 社会技能
- 赵斌
- 作品数：126被引量：579H指数：13
- 供职机构：西南大学教育学部
- 研究主题：特殊教育 融合教育 职业幸福感 教师 中国特殊教育
