搜索到2378篇“ 英语试题“的相关文章
- 高考英语试题的跨学科命题特点与备考建议
- 2025年
- 随着教育改革的不断推进,跨学科已成为当前打破学科界限的一种教育理念和思维方式,为教育研究和实践注入新的生机和活力。何为“跨学科”?戴羽明、范英军(2023)认为“跨学科”指的是在基于学科的基础上跨越学科界限,既“突出学科间的结合,又保留各学科的特征,利用各学科不同的视角更好地求解问题”。
- 刘巧
- 关键词：备考建议学科界限跨学科命题特点高考英语试题思维方式
- 2025年八省联考英语试题分析及二轮复习建议
- 2025年
- 2025年1月八省联考英语试题落实中国高考评价体系“一核四层四翼”的总体要求,体现了重情境、重德育、重文化、重五育的特点。通过深入剖析试题发现,试题强调基础性,难度适中,试题类型涵盖全面;试题注重综合性,全方位考查学生对知识的综合运用能力;试题凸显应用性,考查学生用英语解决问题的能力;试题聚焦创新性,鼓励学生大胆思考和主动创新。在二轮复习中,英语教师应该实施专项突破,让复习课堂成为学生汲取知识、拓宽视野的阵地;积极引导,鼓励学生对知识进行深究、迁移和运用,让复习课堂成为学生使用知识的平台;激发兴趣,鼓励参与,让复习课堂成为师生互动和生生互动的桥梁;构建网络,加强联系,让复习课堂成为滋养学生灵感的沃土。
- 陈莎莎
- 关键词：试题分析高考英语二轮复习
- 基于高考英语试题的教、学、评一致性实现路径
- 2025年
- 随着教育改革的深入推进,高中英语教学中依然存在知识碎片化、教学与评价脱节等问题。提出“从考试评价出发”和“从教学出发”的双向一致性循环模式,旨在通过对高考试题的分析,始终围绕课程标准的要求,引导教师教学和学生学习同步发展。以外研版高中英语教材必修一Unit 5 Understanding ideas语篇The Monarch’sJourney为例,结合课程标准和学生的语言水平、认知特点改编相似语篇,并依据高考试题命题特点对该语篇进行学习任务设计,促进学生语言能力与思维品质等核心素养的发展,实现学科育人。
- 何伟
- 关键词：高考英语课程标准
- 中考英语试题中对文化自信的渗透及教学启示
- 2025年
- 文化自信是实现中华民族伟大复兴的精神源泉和强大力量。本文概述了文化自信的内涵,从语篇材料和题目命制两方面剖析了江苏省部分地区中考英语试题中文化自信渗透的表现,并探讨了其对教学的启示,即融入文化内容,促进文化理解;进行跨文化对比,加深文化认同;借助真实情境,践行文化行为。
- 刘敏
- 关键词：文化自信英语中考中华文化
- 素材立意 情境育人——2024年广东省初中学业水平考试英语试题评析
- 2025年
- 以国家教育部办公厅发布的学业水平考试相关指引和《课程标准》提出的学业质量标准为指导思想,聚焦2024年广东省初中学业水平考试英语试题,从试题素材选取和试题情境设计等两个维度对试题进行综合评析,展示试题的整体质量分析、考查意义和导向作用等,并据此归纳《课程标准》与考试命题之间的有效关联,为一线英语教师进行课堂教学提供依据。提出相应的初中英语教学启示,即精研语篇内涵,深挖育人价值;创设教学情境,解决真实问题。
- 蔡海珍
- 立德树人,启智润心——2024年广东省初中学业水平考试英语试题笔试部分评价
- 2025年
- 深入分析2024年广东省初中学业水平考试英语试题的命题特点与育人价值,指出试题在“双减”政策背景下紧紧围绕《课程标准》命制,坚持立德树人,注重考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。试题通过丰富多样的语言素材和真实情境的构建,旨在激发学生的科学探索精神,厚植爱国主义情怀,加强品德修养,增长知识,培养奋斗精神和综合素质。试题设计强调高阶思维能力的发展,减少低阶思维题目的比重,依托真实情境强调解决问题,以考促教,推动初中英语教学提质增效。
- 江碧霞郑钰芳
- 关键词：立德树人英语试题笔试部分试题评价
- 谋定而后动,笃行以致远——2025年高考综合改革适应性测试英语试题分析及启示
- 2025年
- 2025年,河南、山西、陕西、四川、云南、宁夏、内蒙古、青海等第五批高考综合改革省、自治区将要首考落地。为了确保2025年6月顺利实施新高考,实现平稳过渡,这八个省(自治区)统一进行了新高考适应性测试。适应性测试英语学科的测试题依据《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》,由教育部教育考试院命制。
- 崔秀玲
- 关键词：教育考试院英语试题普通高中英语课程标准命制
- 基于中国英语能力等级量表阅读分量表的中考英语阅读理解试题分析——以2018—2023年长沙市中考英语试题为例
- 2025年
- 阅读理解在英语考试中一直占据着重要地位。针对中国英语能力等级量表阅读分量表的要求,本研究从文本类型、话题类别、内容结构、认知能力四个维度对2018—2023年湖南省长沙市中考英语阅读理解题进行分析,提出初中英语阅读教学建议:丰富阅读资源,培养语言感知力;挖掘文本价值,培养文化意识;注重文本解读,提升认知能力。
- 伍菊
- 关键词：英语中考
- 2024年天津市初中学业水平考试英语试题情境评析
- 2025年
- 优化英语试题情境有利于考生理性表达情感、态度和观点,促进能力向素养转化。试题的情境应为考生所熟悉,体现基础性、人文性、思维性、真实性。情境化试题分析框架能够提升试题情境化水平,避免试题情境脱离考生实际,从而建立情境任务与考生生活的关联,全面考查考生在解决真实问题、完成真实任务的过程中体现出的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,进而实现考试评价在育人工程中的重要导向作用。
- 王洋宁肖爱
- 语文学科素养在新高考英语读后续写中的重要性——以西北师范大学附属中学高三英语试题读后续写为例
- 2025年
- “三新”背景下高考英语读后续写,既考查学生的语言基本功和实际运用能力,更聚焦逻辑思维能力及迁移创新能力,而语文学科素养在读后续写材料分析和续写撰写中尤为重要。本文以西北师范大学附属中学高三英语试题读后续写为例,发现当前该题型教学存在教师重英语基础知识夯实、轻学生语文素养培养的问题。通过分析学生在考试时出现审题不清、续写逻辑混乱甚至偏离主题的原因,以期对未来读后续写的教与学提供一些思考和启发。
- 郭斌
- 关键词：逻辑思维能力
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- 程晓堂
- 作品数：135被引量：6,298H指数：36
- 供职机构：北京师范大学外国语言文学学院
- 研究主题：英语教学 英语 英语课程 英语教师 英语课程标准
- 李宝忱
- 作品数：20被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京市朝阳区教育研究中心
- 研究主题：高考 英语 英语试题 2002年中考 书面表达题
- 籍万杰
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- 供职机构：费县第一中学
- 研究主题：英语 高考 单项填空题 高考英语 高考试题
- 李也白
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- 供职机构：苏州工业园区工业技术学校
- 研究主题：英语 用法 翻译 语法 高考英语
- 郝昌明
- 作品数：178被引量：7H指数：1
- 供职机构：如皋市第一中学
- 研究主题：英语 高考英语 高考 书面表达 完形填空
