搜索到14294篇“ 统编教材“的相关文章
- 统编教材提问策略单元教学探析
- 2025年
- 小学语文统编教材在四年级上册第二单元安排了提问策略单元学习,帮助学生解决不会提问的问题,学会提出有价值的问题。在本单元教学中,教师要引导学生在阅读实践中学会提出有助于理解文本内容的问题,提升提问能力。一、梳理提问策略单元学习内容提问对于小学生来说并不陌生。但是,上升到阅读策略层面,学生往往会觉得有些茫然:提问还有什么策略吗?这就需要教师引导学生对单元教材进行认真梳理,才能对提问策略有比较全面的了解。
- 李思群
- 关键词：单元教学小学语文提问策略统编教材教师引导提问能力
- 新旧统编教材一年级下册的比较研究
- 2025年
- 2025年春季,新修订统编教材一年级下册正式投入使用。通过与旧版统编教材的“编排体系”“三张附表”“细节”等方面进行比较发现,新修订统编教材在结构内容、学能发展、学练支架等方面进行了诸多的优化。实践中,教师应充分理解教材的修订意图,积极创设真实的学习情境,精准定位学习目标,以提升学生的核心素养。
- 朱利俪
- 关键词：教材比较
- 用着统编教材,又强推“大单元”,那就是个悖论
- 2025年
- 对“大单元”教学理念进行批判性分析,指出在统编教材背景下推广“大单元”教学存在悖论。就国内一线“大单元”教学的现状,国外教材“群”或“组”的概念情况,内容依托型教材与“大单元”教学的矛盾等方面进行论述,并在此的基础上强调应根据学生需要和学情进行适度整合,而非盲目追求“大单元”。呼吁专家应深入一线实践,以实证为基础推动教学改革。
- 徐杰
- 关键词：统编教材悖论
- 统编教材《无衣》释文中“共享”等内容的可能性探析
- 2025年
- 统编高中语文教材选择性必修上册中的“古诗词诵读”板块中对《无衣》一文的课后解释,原文说“该诗反复咏唱:怎么能说没有衣服穿呢?我的衣服跟你共享”这句,其解释内容似乎还可以再商榷一下,或者是进一步解释一下,方能更好地应对在具体教学过程中师生产生的诸多疑问。一、问题的提出在《无衣》文本中,衣服具体说了三种:袍、泽、裳。袍,教材解释说“长袍,类似于斗篷”。按照这个解释,“与子同袍”较为容易理解。
- 罗佰方
- 关键词：高中语文教材统编教材古诗词诵读共享《无衣》
- 论证还是叙事?——论小学道德与法治统编教材的文体选择
- 2025年
- 小学道德与法治统编教材的文体选择是一个未被注意到的教育问题。长久以来,小学德育教材的文体都是论证性的。由此造就了小学德育教材论证文体的“思维定式”,小学德育教材中的正文如果不是观点性的,教材的编写者、审查者、使用者就会下意识地认为不正常。论证文体确有其优势,但毋庸讳言,小学德育教材被论证文体支配、主导所导致的问题不少。在小学道德与法治统编教材的研发过程中,编写组尝试引入叙事文体,效果良好,但遇到的质疑与挑战也非常大。文体选择不能只靠因袭固有做法,不能只靠成年人的偏好,而应依据道德教育的性质、儿童道德学习的特性来决定。当然,小学道德与法治统编教材的文体选择,不是一个二选一的问题,而是一个以谁为主的问题,“叙事为主,论证为辅”是值得继续坚持的正确选择。
- 高德胜
- 关键词：叙事文体选择德育
- 统编教材资源运用之我见——以“冷战与国际格局演变”一课为例
- 2025年
- 历史教材中的材料是课堂教学的重要资源。如何读懂它,利用好它,是日常教学中的一个重要问题,也是对当前新课标要求的有效回应。据此,笔者就“冷战与国际格局演变”一课谈谈对教材资源的分析与使用。一、充分阅读,挖掘教材真意“冷战与国际格局演变”一课共包含12个材料。在精读教材、课程标准,大量阅读文献资料后,我对本课的材料得出以下几点认识。
- 宋昊杰李伟
- 关键词：教材资源有效回应统编教材挖掘教材精读教材
- 更新单元认知,优化教学策略——统编教材七下第一单元修订思路及使用建议
- 2025年
- 新修订的统编语文教材七年级下册第一单元,较上一版在多个方面作出更新,提供了丰富的使用维度。选文的变动扩大和深化了单元展现“杰出人物”的格局;而对于新调入的“老课文”而言,教学重点也随之发生变化。新增设的“阅读综合实践”以提升核心素养为根本目标,与单元人文主题、语文要素构成呼应关系。“双写作”的融合和单元文本的特殊性质,也为本单元“读写结合”的教学提供了启示。
- 王亚男
- 关键词：教学建议
- 遵循课程标准 活用统编教材--一下修订版教材的主要变化与教学建议
- 2025年
- 2025年春季学期,修订后的统编教材一年级下册正式投入使用。此次修订遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的理念,按照“稳中求进”的修订思想,从国家层面育人为本、课程层面素养导向、教学层面准确严谨、学生层面创新发展四个维度进行了全面审视,呈现出鲜明的时代性、活动的实践性、体例的系统性、学习的发展性四大特点。在实施过程中,教师应从“读懂教材”“用好教材”两方面入手,全面提升学生的核心素养。
- 胡平张德琼
- 关键词：统编教材育人为本教学层面教学建议课程标准
- 由课文到原文 激发文本效用——对统编教材《小蝌蚪找妈妈》删改的教学思考
- 2025年
- 2017年9起,我国中小学全部采用部编版语文教材开展教学。与原人教版语文课本相比,新教材多了许多新意,课文出现了一些变动。但新、老课文都在选入教材时被删改。删改后的课文有助于学生循序渐进地学习语文知识,围绕单元主题达成提升阅读、理解能力的目标。若能重视并回顾原文,有助于加深学生对课文的理解,对教学也有积极的意义。本文就二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》一文,谈谈对课文、原文删改问题的思考。
- 尹晗
- 关键词：单元主题统编教材《小蝌蚪找妈妈》开展教学
- 依托统编教材深化党史学习教育——以统编教材必修3《政治与法治》教学为例
- 2025年
- 思想政治课是立德树人培根铸魂的前沿阵地,要在教学的过程中真正让学生能够将党史学习入心、入魂,就需要教师能够在深挖教材的基础上,合理的运用党史素材提升学生的政治认同感。因此,要深化高中阶段学生的党史学习教育,就必须依托统编教材这个本。思想政治课是培养时代新人的前沿阵地,让更多的青年一代了解党史、学习党史,有助于增强政治认同感,因此上好思政课讲好党史至关重要,为了更好的讲党史、明道理,就要利用好统编教材这个本。
- 孙艳华
- 关键词：党史
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