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《义务教育科学课程标准(2022年版)》课程目标解析
2025年
《义务教育科学课程标准(2022年版)》的课程目标发生了较大变化,明确了科学学科核心素养的内涵,并在课程总目标的基础上增加了学段目标。科学本质作为科学教育的主要目标之一,一直被世界各地的科学课程标准关注与倡导。依据科学本质家族相似性方法对新课标的课程目标进行编码分析,发现新课标突出核心素养导向的科学实践,注重课程目标的连续与发展性。未来,我国科学教育改革需要兼顾科学本质的认知—认识、社会—制度两个层面。
单媛媛郑长龙
关键词:课程标准科学课程家族相似性
最新版印度科学课程标准特点解析
2025年
本文以印度最新版课程标准《学校教育国家课程框架(2023)》为研究对象,对其科学课程设置、课程目标和课程内容特点进行分析发现:印度科学课程建构多维课程目标,体现学段进阶发展;重视科学本质,提升学生的科学素养。课程内容凸显核心概念引领,发展科学探究与实践能力;内容设置多元灵活,赋予科学课程新的活力;根植本土文化,弘扬古今科学发现和科技成就;内容编排由浅入深,体现不同阶段科学知识进阶性。基于此,提出我国义务教育科学课程标准修订应关注、重视:制定过程多方助力,增强科学课程的包容性;重视融入科学史与本土文化,揭示科学本质;强化科学与未来职业的联系,启航学生职业发展等。
段芳红王祖浩
关键词:课程目标课程内容
美国马萨诸塞州《STE课程框架》对我国科学课程幼小衔接的启示
2025年
近年科学教育在幼儿园和小学低年级阶段逐步受到重视,建立衔接的科学教育体系在培养儿童的科学素养中尤为重要。美国马萨诸塞州对科学课程改革,颁布了《2016年马萨诸塞州科学和技术/工程课程框架》,本文对该课程框架中幼儿园至小学二年级阶段涵盖的学科核心概念、科学与工程实践进行探析,了解其中交织的跨学科概念以及对科学本质的理解。同时,将该框架与我国《3—6岁儿童学习与发展指南》中的科学探究以及《义务教育科学课程标准(2022年版)》进行分析比较,研究表明我国科学教育在幼小衔接方面需要完善幼儿园至小学阶段科学教育的课程框架,推进跨学科概念融入幼儿园科学探究活动,明确幼儿园与小学阶段科学教育价值取向。
高钰倩罗彦之吴航
关键词:科学教育幼小衔接
基于故事教学法促进临床课程思政简易化——以外科学课程为例
2025年
课程思政作为帮助学生树立正确人生观和价值观的重要渠道,需要高校教师不断探索研究,而临床课程思政的相关文献较少,且多数将思政元素融入课堂的方法泛用性不强,导致临床医学教师对于如何实施课程思政容易感到无所适从。故事教学法具有趣味性强、泛用性高、寓教于乐的特点,能够促使临床医学课程思政简易化,有利于实现临床课程知识传授与价值引领同行并重的目的。该文以外科学为例,通过探索临床课程思政素材的选择和设计,促进构建更合理的临床课程思政体系,使思政元素更容易地融入到课堂教学中,以期为其他同行提供参考借鉴。
莫安胜杨亚龙
关键词:素材故事教学法外科学
在地化视域下农村小学科学课程设计研究——以广东省汕尾市为例
2025年
文章以广东省汕尾市为例探讨在地化视域下农村小学科学课程设计的理论与实践。研究首先阐述了在地化教育的兴起背景及其对乡村教育的重要性,分析了国内在地化教育的发展现状和面临的挑战,特别是汕尾市农村小学科学教育的现状和存在的问题。在此基础上,提出了在地化小学科学课程设计策略,包括在地化课程资源的界定、课程研究过程的剖析以及地校校建设思路的探讨。研究通过前期调研、课程设计、教学评价与反馈三个阶段,揭示了在地化科学课程设计的实施路径。最后,文章运用“泰勒原理”从“目标、内容、方法、评价”等方面提出了课程实践建议,并对未来研究方向进行了展望。研究为农村小学科学教育的高质量发展提供了解决思路和参考,有助于促进学生的全面发展和地方文化的传承。Taking Shanwei City of Guangdong Province as an example, this paper discusses the theory and practice of science curriculum design in rural primary schools from the perspective of localization. The research first expounds the background of the rise of localized education and its importance to rural education, and analyzes the development status and challenges of localized education in China, especially the current situation and existing problems of science education in rural primary schools in Shanwei City. On this basis, this paper puts forward the design strategy of local primary school science curriculum, including the definition of local curriculum resources, the analysis of curriculum research process and the discussion of local school construction ideas. The research reveals the implementation path of localized science curriculum design through three stages: preliminary investigation, curriculum design, teaching evaluation and feedback. Finally, the paper puts forward some suggestions on curriculum practice from the aspects of “goal, content, method and evaluation” by using “Taylor princ
陈伟涛陈立基黄健
幼儿园“小把戏”科学课程建设初探
2025年
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”幼儿园课程建设应从幼儿身心发展特点出发,帮助幼儿获得有益的生活和学习经验,以促进其身心全面发展。我园坚持以丹阳籍近现代教育家戴伯韬“科学教育、实践教育、人本教育”思想为引领,以培养幼儿科学思维为目标,构建符合幼儿身心发展特点的“小把戏”科学课程。在课程实施的过程中,教师通过“三步”探究、“三思”互动、“三时”评价,形成“小把戏”科学课程建设的动态过程,助推幼儿在课程活动中像科学家一样探索。
陈彩虹葛梦蝶
关键词:幼儿身心发展科学课程人本教育幼儿科学科学思维
做好科学教育加法的路径与建议——对话义务教育科学课程标准修订组成员、中国科学院国家天文台研究员郑永春
2025年
2023年2月22日,习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时的讲话中强调:“要在教育‘双减’中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。”当前,加强中小学科普和科学精神培育,培养拔尖创新人才,已经成为基础教育领域的重要议题。2024年11月14日至15日,由成都市锦江区教育局、锦江区科学技术协会承办的“编织科学家的梦想——全国中小学科学教育实验区第十四协同组第二次线下研讨活动”在成都市七中育才学校东湖校区举行。
李益众彭之梅
关键词:拔尖创新人才基础教育领域国家天文台
基于科学核心素养培养的小学科学课程建设
2025年
小学科学课程作为学生科学素养发展的起点,对培养学生的科学兴趣、科学探究能力和科学修养至关重要。文章旨在探讨小学科学课程如何培养学生的科学核心素养,以促进学生的科学素养和综合能力的全面发展。文章分析了科学核心素养的内涵,以及小学科学课程的特点和存在的问题,并提出了科学核心素养培养在小学科学课程中的策略和建议,以供相关人员参考。
王晶晶
关键词:小学科学课程建设
英国IGCSE最新科学课程标准特色评析与启示——基于新旧版本对比视域
2025年
英国IGCSE最新颁布的适用于2025—2027年初中阶段的科学课程标准相较其10年前的版本,在课程优势、课程标准概览、课程内容、评估细节四方面均有较大调整.本研究以新旧版IGCSE科学课程标准的内容为研究对象,以CRRIE五维学习者素养调整、课程主要优势改革、课程目标凝练、践行大规模科学实验考查的有效推进经验、课程知识内容的调整、新增实验术语说明及厚植安全意识等维度主题为研究着力点,反思其科学课程标准版本更新后的主要用意,为我国义务教育阶段科学课程改革提供可借鉴的启示.
王晓霞
关键词:义务教育科学课程标准
中医外科学课程教学融入思政教育的思考
2025年
“思政课程”到“课程思政”是一种新思想政治教育教学模式的改革过程,主要强调挖掘各专业课中的思政元素和思政资源,要求全体教师树立思政教育意识。中医外科学是中医学专业的重要临床课程。在其教学中落实课程思政,以专业知识为载体,融入体现专业特色的思政元素,可为课堂注入思想的活力与灵魂,强化医学生的品德素养,实现中医外科学课程教学与思政课教学同向同行。
覃锋张力刘明
关键词:中医外科学中医教育

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崔鸿
作品数:265被引量:812H指数:12
供职机构:华中师范大学生命科学学院
研究主题:生物学 科学课程 科技馆 科学教育 学科
于海波
作品数:233被引量:1,120H指数:15
供职机构:东北师范大学物理学院
研究主题:科学课程 教师 课程改革 初中物理教师 义务教育
叶宝生
作品数:90被引量:231H指数:7
供职机构:首都师范大学初等教育学院
研究主题:小学科学 教学策略 小学生 小学科学课程 科学教育
孟令红
作品数:22被引量:80H指数:5
供职机构:北京教育学院
研究主题:小学科学 科学课程 基础教育 科学教育 小学科学课程
潘苏东
作品数:82被引量:374H指数:12
供职机构:华东师范大学
研究主题:综合科学课程 高考 新政 师范生 考试