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知识社会学
(美)霍尔茨纳(B.Holzner)著
关键词:知识社会学
知识类型与知识社会学的基本结构
2025年
在今天,当人们把知识社会学作为一个整体研究领域考察的时候,这个领域显得十分模糊,其研究对象纷繁多样又支离破碎,有些部分甚至完全独立,整体与部分的从属关系以及分支之间的对照关系难以理清。然而,如果不能为知识社会学提供一个针对知识的整体性分类框架,该领域的模糊和分化就将持续下去,其最终结果只能是正当性危机。因此,关键的问题便在于:如何对作为知识社会学研究对象的“知识”做恰当分类,从而使得这个领域更加清晰?
许松影李钧鹏
关键词:知识社会学知识类型
中国社会学知识锻造——一种知识社会学的本土解读
2025年
1903年严复翻译出版了斯宾塞(Herbert Spencer)的《群肄言》(The Study of Sociology),这一事件被认为是社会学进入中国的最初标志。在随后的120年间,除去中间约30年(20世纪50—70年代)科被取消的阶段,社会学在中国经历了崎岖坎坷但却成果显著的发展。从知识社会学的角度剖析,其发展主要包括两大向度:其一,西方社会学知识体系进入中国,被知识界接纳与吸收,不仅在现代中国的知识科体系中确立了地位,也从不同向度促进了中国的现代性发展进程;其二,在20世纪30年代、80年代和当下三个时期,社会学界围绕中国化或本土化问题展开了具有内在关联的论辩和研究,主题关涉如何“联系中国实际讲社会学和以社会学的研究来服务于中国社会的改革与建设”。
周晓虹
关键词:知识社会学
日常观念与专业知识:知识类型与知识社会学的基本结构
2025年
知识”定义的模糊性阻碍了知识社会学的发展。探索恰当的知识类型,从研究对象角度将知识社会学加以系统化处理,有望改善这一问题。文章讨论社会学既有的多种知识分类,指出日常观念/专业知识的区分满足了系统化知识社会学的四条标准,进而考察日常观念/专业知识这组区分的不同形态,分析实用主义等流派对该区分的理解,总结其逻辑内涵。在此基础上,细化日常观念/专业知识的区分,结合既有的知识社会学研究,对该领域的相关议题做系统性分类,简述其中的八个重点部分。通过知识分类呈现知识社会学的基本结构,不仅是科自反性的要求,也对知识社会学的未来具有重要意义。
许松影李钧鹏
关键词:社会理论知识社会学知识类型
知识社会学视角下传统农知识的传播与演变——以耕织图为例的考察
2025年
耕织图是农耕文明与王朝政治下的文化产物,兼具了农知识载体和劝农形式的双重功能。自南宋到清代以来的流传过程中,耕织图的实用知识传播和劝农形式价值之间存在着一种有趣的关联,形成了近似于此消彼长的动态关系。耕织图在“实”与“形”之间的消长,对于理解古代科知识在传统社会中传播的特性亦有启示意义。
陈婷
关键词:知识社会学耕织图知识传播
知识社会学视域下新世纪岭南建筑派发展演进研究
2025年
知识社会学的视角出发,以岭南建筑派为研究对象,探讨其自2000年以来在思想与社会互动中的发展路径。梳理了岭南建筑知识生产的“生产-再脉络化-再生产”过程,在生产场域中,知识体现价值负载性;在再脉络化场域中,知识通过社会情境重塑,展现社会建构性;在再生产场域中,知识通过代际传承与创新实现主体间性。本文系统分析了新世纪岭南建筑派如何在特定的社会、历史与文化情境中逐步建构其自主知识体系,形成了三种典型范式:“社会到思想”、“思想到社会”和“思想到思想”。揭示了岭南建筑派的独特性及其社会建构的互动性。阐明了派通过知识生产的合目的性、合规律性和合主体性发展,探索了中国自主建筑文化发展的实践路径。
向科王屿舟欧阳一语向姝胤
关键词:知识社会学岭南建筑学派知识生产
知识社会学视角下中国旅游高等教育反思与展望
2025年
经过40多年的发展,中国已经成为世界上旅游高等教育办规模最大的国家,但旅游高等教育面临着生源流失、生认同度低、与行业脱节等重重挑战。在高等教育内涵式发展的要求和新冠疫情对旅游业的巨大冲击面前,新时代中国旅游高等教育迫切需要深刻反思并寻求突破。文章基于知识社会学的理论视角,剖析中外旅游高等教育是如何被教育制度、产业需求、社会环境等多重力量所建构,在特定的历史情境下建立其合法性并获得发展,由此产生了旅游高等教育的Earn模式。Earn模式契合了旅游产业与高等教育产业迅速扩张的需要,但也因这两者发展路径的变化而陷入困境。基于此,文章提出Learn模式作为旅游高等教育创新发展的可能方向,Learn模式下的旅游高等教育倡导回归旅游活动的实践育人价值,融职业教育、审美教育与道德教育为一体,服务于人的全面发展,为满足人民对美好生活的向往作出贡献。
刘俊刘俊保继刚
关键词:旅游高等教育知识社会学内涵式发展
汉语古诗英译译者角色塑造机制研究——知识社会学视角
2025年
译者是翻译研究中的重要一环,在洞悉翻译本质的过程中,译者主体性的有效发挥是关键探究之处,其中,如何把握译者角色对充分认识译者主体性有重要作用。基于此,本文以知识社会学为指导,构建了汉语古诗英译过程中译者的知识把关者、知识组织者与知识传播者的角色塑造机制框架;探讨了译者如何在尊重知识合理性、打破知识限制性、追求知识扩散性的综合性知识诉求中建构译者角色。知识社会学视角下的古诗英译译者角色兼具五个特征:彰显理性素养与个性标签、融合当下知识与历史知识、协调译者行动与知识秩序、契合本土知识与海外知识、外延角色内涵与译者行为。
王亚文军
关键词:知识社会学汉语古诗英译译者角色
探窥社会主义意识形态生产机制——基于卡尔·曼海姆知识社会学的视角
2025年
意识形态工作在国家治理体系中占据极为重要的地位。借用卡尔·曼海姆知识社会学的观点对社会主义意识形态生产机制进行分析,社会主义意识形态生产是总体、群体和个体三层意识形态以社会实践为中介的相互作用、联结的循环过程。坚持马克思主义在总体意识形态中的指导地位,以“两个结合”推动总体意识形态的自我更新,以社会主义核心价值观教育加强三类意识形态的有益互动,坚持人民至上的根本立场强化对总体意识形态的认同,这是增强社会主义意识形态凝聚力、引领力的有效途径。
邓鹏张露
关键词:知识社会学社会主义意识形态
知识社会学视角的民俗制度研究——以敖包文化为例
2025年
民俗制度作为民间传统,在俗民社会中占有重要地位。自现代社会以来,民俗制度的内涵和外延发生了显著变化。中华优秀传统文化绵延流传,作为其重要组成部分的民俗制度愈加彰显社会知识的整合与社会建构的发展规律。知识社会学是研究知识社会二者关系的专门理论,依此理论研究以敖包文化为代表的民俗制度,科而理性地得出当前民俗制度是以个体人生经历和多层级社会化为主导、将现实和主观进行客观化并整合成社会知识库、在知识社会结构的互动中建构社会制度的系统过程的结论。当前,敖包文化的社会意义超越了原初功能,成为具有表征文化意义的非物质文化遗产,体现了人、知识社会结构的互动,并不断地建构三者之间的平衡关系。
齐金国
关键词:敖包社会建构

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林建成
作品数:50被引量:126H指数:6
供职机构:北京交通大学马克思主义学院
研究主题:知识社会学 意识形态 唯物史观 社会思潮 思想政治工作
赵万里
作品数:123被引量:674H指数:14
供职机构:南开大学
研究主题:知识社会学 马克思主义 社会学 社会科学 社会建构
齐学红
作品数:168被引量:434H指数:10
供职机构:南京师范大学教育科学学院道德教育研究所
研究主题:班主任 班主任专业化 知识社会学 班主任工作 教师
赵超
作品数:16被引量:78H指数:5
供职机构:中国科学院科技战略咨询研究院
研究主题:知识社会学 实在论 社会建构论 布迪厄 反身性
刘海龙
作品数:107被引量:1,671H指数:22
供职机构:中国人民大学新闻学院
研究主题:传播学 身体 思想史 中国传播研究 研究范式