搜索到438篇“ 知识生产模式“的相关文章
- 基于知识生产模式转型的大学学科建设研究
- 2025年
- 学科是大学存在的“基本要素”与“核心标识”,大学发展往往视学科建设为“龙头”与“主线”。随着知识生产模式的转型,建立在传统知识分类基础上的大学学科建设正面临着“知识同质化”“组织排他性”“制度稳定性”“文化封闭性”等困境。知识生产模式转型视角下,大学学科建设应基于现有的学科框架,聚焦问题域,绘制不同学科互涉背景下的“知识地图”;改革垂直科层式学科组织,构建纵横结合的矩阵式组织结构;革新学科制度,实现大学学科制度的创新;打破文化隔阂,营造兼容并包的学科文化生态。
- 郭晓丽孔照胜
- 关键词：知识生产模式学科知识学科组织学科制度学科文化
- 基于知识生产模式转变的医学研究生分类管理体系构建与实践
- 2025年
- 研究生教育是培养高素质、综合性人才的主要途径,高效合理的研究生教育践行着为党育人、为国育才的重要使命。文章基于地方医学院校在研究生培养方面的单一追求教育规模化、学科专业支撑力不够、导师专业性不足、缺乏完善长效培养机制问题,针对性构建基于知识生产模式转变的医学研究生分类管理体系,重点完善研究生教育质量保障体系,分类别针对性培育专业学位研究生和学术学位研究生,从知识生产模式转变充实研究生人才培养方面理论创新,从六工程“多阶浸润”、九系列“贯通融合”践行研究生人才培养方面实践创新。通过构建基于知识生产模式转变的医学研究生分类管理体系,为优化医学人才培养方案提供更多思路和参考。
- 杨宇李荣梅王雨于晓童吴桐颜南任甫
- 关键词：知识生产模式医学研究生教育研究生培养研究生教育质量
- 知识生产模式转型视域下国际中文教育专业博士培养研究
- 2025年
- 在知识经济时代,知识生产的性质、主体、场所、质量保障体系等均发生了深刻变革,实现了从“模式Ⅰ”到“模式Ⅱ”的演变。以国际中文教育专业博士为代表的高水平国际型人才的培养也需要结合知识生产模式的转型进行适应性调整。在知识生产模式转型视域下,国际中文教育专业博士的培养理念、培养模式和质量保障需顺应逻辑转向并逐步完善,一要树立学术与应用并重的育人理念,明确目标定位;二要从课程设置、教学方法、导师制度等方面优化以应用为导向的育人模式;三要构建多维动态的质量保障机制。
- 刘丹
- 关键词：知识生产模式
- 学术学位与专业学位研究生教育分类发展研究与实践——知识生产模式的视角
- 2025年
- 随着知识经济的迅猛发展与信息时代的全面到来,研究生教育在培养和塑造高层次人才方面发挥着日益关键的作用。学术学位与专业学位作为研究生教育的两种类型,在推进中国式现代化和教育强国建设中承担着各自的使命,发挥着重要作用,同等重要。文章从知识生产模式视角出发,探讨学术学位与专业学位研究生教育分类发展的问题。通过梳理对比学术学位与专业学位研究生教育的不同特点,探讨我国在研究生教育分类发展实践中存在的问题和挑战,并提出相应的对策建议。
- 杨丞娟
- 关键词：学术学位专业学位研究生教育知识生产模式
- 人工智能推动知识生产模式转型中的新型研究型大学:品格特质、运行机理与动力机制
- 2025年
- 人工智能作为数字社会知识生产模式转型的关键变量,重塑新型研究型大学弥散式知识生产链条与人机协同的科教融汇新范式,使得大学更好回应全球共同利益、努力实现高水平科技自立自强、实现校城有序互动。人工智能推动的知识生产模式转型能够驱动新型研究型大学从单学科线性标准迈向超学科的知识集群化智慧网络,并以此建构超学科性、有组织性、可持续性的品格特征。基于此,新型研究型大学重构“理念蜕变、知识交融、组织创新、主体协同”四位一体、四轮驱动的运行机理,回应数字浪潮下知识生产模式的颠覆性创新,进一步根据数字内源驱动、人机主轴支撑、算力外部推进等维度设计多层动力机制,打造开放包容、虚实融合的知识创新生态。
- 陈亮
- 关键词：人工智能知识生产模式
- 知识生产模式转型视域下国家卓越工程师学院创建的动因、机制与进路
- 2025年
- 国家卓越工程师学院是知识生产模式转型趋势下大学组织变革的时代产物。“科技自立自强”的迫切需求与“回归工程范式”的变革趋势相交叠,构成我国大学创建国家卓越工程师学院的时代动因。探其机制,国家卓越工程师学院形成以服务应用为导向的组织理念、多元主体异质共在的成员构成、持续适应的柔性组织架构、多维综合的质量控制机制。以知识生产模式转型趋势为参照,未来,国家卓越工程师学院应持守育人价值本位,形塑主动适应的组织理念;优化创新制度环境,赋能组织成员的知识协同;提升卓越项目的治理能力,着力构建水样组织;引入公众参与的评价机制,加强知识生产的社会问责。
- 刘涵滨
- 知识生产模式转型视野下人才培养质量现状调研及路径研究——以陕西省某应用型高校为例
- 2025年
- 以陕西省某应用型高校为例,通过CiteSpace6.4.R1文献可视化分析软件和SPSS 19.0软件进行数据统计分析,了解知识生产模式转型视野下应用型高校人才培养质量现状,探索人才培养质量的提升路径。从环境要素、措施要素、知识要素、能力要素、素质要素等维度来看,应用型高校人才培养质量处于中等偏上水平,各维度均值均高于理论中值,但还未达到理想水平。从关键词时区聚类图谱来看,关键词“知识生产模式转型”的聚类效果较好,知识生产自2014年起一直是研究热点,但关于应用型高校人才培养质量现状的文章较少。为提升人才培养质量,应用型高校应加大社会实践课程比重,培养与引进行业实践经验丰富的教师,深化产学研用合作与建设,完善人才培养过程化评价机制。
- 张紫萱
- 关键词：应用型高校环境要素
- 数智时代大学知识生产模式变革及其应对
- 2025年
- 数智技术对经济社会发展的影响主要表现在两个方面:一是引领颠覆性新产业、产生多样化效能和强化社会发展伦理思考;二是直接或间接推动知识生产模式变革,其逻辑机理在于催生人智融合,拓展知识生产空间,承担更多的社会责任。知识生产模式已由单维运行演进到“三螺旋”“四螺旋”主体互动的形态,其演变过程揭示了知识生产方式变革与社会发展间的紧密关系。数智技术的发展引发知识生产模式再次嬗变,即从“四螺旋”演化为“大学—政府—产业—公众—数智技术”五螺旋模型。新模式为知识生产带来数据驱动、智能处理和技术集成的机遇,也为大学带来角色定位、组织结构、社会责任等多重挑战。为应对挑战,助力新质生产力的发展,大学应紧盯国家战略需求,夯实基础研究根基,提升原始创新能力;紧跟数智技术发展前沿,推动知识生产组织创变;回归责任与使命,推动人才培养理念和知识产出评价机制革新。
- 刘东华
- 关键词：知识生产
- 知识生产模式下课程思政研究被引量：1
- 2024年
- 文章首先阐述了课程思政的内涵,然后论述了知识生产模式发展历程,接着分析了知识生产模式下课程思政研究知识图谱,最后论述了知识生产模式下课程思政发展趋势。
- 李琼李敏辉陈志凤
- 关键词：知识生产模式知识图谱
- 知识生产模式转型视角下交叉学科建设的问题表征及应对策略被引量：1
- 2024年
- 交叉学科是学科,学科建设遵循知识逻辑,而知识生产模式转型意味着大学知识生产的逻辑取向发生变化进而影响交叉学科建设。从知识生产模式转型的视角分析我国交叉学科建设中存在的学术逻辑与社会需求逻辑的失衡、箱格化与交叉性学科知识的割裂、排他性与融合性学科文化的对立、国家外部干预与知识被动的无序、传统评价方式与交叉学科的错位等问题,在一定程度上是由于知识生产从个人兴趣转向问题解决、学科边界从单一学科转向跨学科、组织形式从等级森严转向灵活多元、问责制度从学术自治转向社会问责、质量控制从同行评议转向多维控制导致的。为有效应对上述问题,可以从树立“问题解决”导向的行动原则、构建“协同共生”的知识生产团队、形成“开放共享”的学科组织文化、执行“权力分化”的学科管理制度、秉持“和而不同”的学科评价标准等方面着手制定相应策略。
- 王宝玺杜蕾
相关作者
- 刘宝存
- 作品数：336被引量：5,021H指数：34
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：高等教育 一带一路 比较教育 教育 大学理念
- 王铭
- 作品数：38被引量：448H指数：11
- 供职机构：北京教育科学研究院
- 研究主题：知识生产模式 北京普通高校 学科 研究生教育 市属高校
- 马永红
- 作品数：176被引量：1,654H指数：23
- 供职机构：北京航空航天大学人文社会科学学院
- 研究主题：研究生教育 工程硕士 博士生 高校 专业学位
- 聂永成
- 作品数：39被引量：200H指数：8
- 供职机构：海南师范大学
- 研究主题：高职院校 利益相关者 新建本科院校 新建本科 知识生产模式
- 黄瑶
- 作品数：7被引量：173H指数：4
- 供职机构：北京航空航天大学高等教育研究所
- 研究主题：学科 知识生产模式 博士研究生 学科模式 知识体系
