搜索到3877篇“ 电磁感应定律“的相关文章
- 定性验证法拉第电磁感应定律
- 2025年
- 法拉第电磁感应定律在2019版物理新教材选择性必修第二册中学习,教材中原文这样阐述:“德国物理学家纽曼、韦伯在对理论和实验资料进行严格分析后,于1845年和1846年先后指出:闭合电路中感应电动势的大小,跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比.因法拉第对电磁感应现象研究的巨大贡献,后人称之为法拉第电磁感应定律”.高二学生的抽象思维、逻辑思维已经发展到较高水平,思维的批判性、质疑性也达到较高水准,法拉第电磁感应定律是否真实,已经不能一笔带过,如何验证是放在高中教师面前的一个问题.本文参详各类书籍和论文,通过更加贴切实际、贴近生活的器材,定性验证法拉第电磁感应定律.
- 马锐
- 关键词：电磁感应定律高中物理实验教学
- 一种法拉第电磁感应定律实验装置
- 本实用新型属于教学器材技术领域，尤其涉及一种法拉第电磁感应定律实验装置，包括：底座、支架、亥姆霍兹线圈、矩形线圈、转动轴、第一磁感应强度传感器、第二磁感应强度传感器、角度传感器、信号处理模块和显示模块；底座设置在亥姆霍兹...
- 蒋文文钟良帅
- 法拉第电磁感应定律在电路分析中的应用
- 2025年
- 变化磁场产生的电场不是保守场,非保守场中电压不能很好地定义,此时使用基尔霍夫电压定律可能无法正确揭示电路中的物理过程。而利用法拉第电磁感应定律则可避免在非保守场中定义电压的问题,处理变化磁场中的电路问题更具优势。通过计算电场的环路积分,运用法拉第电磁感应定律可在得出正确结果的同时展现出电路内部清晰的物理图像,并能澄清一些广泛存在的误解。若教学中能涉及电磁感应定律的此类运用,则可让学生对电路和电磁学基本定律的认识更加深入。
- 尹健庄郭状桂堤肖文波
- 关键词：电磁感应感生电场基尔霍夫电压定律电势电势差
- 定量验证“法拉第电磁感应定律”实验的设计及误差分析
- 2025年
- 为进一步丰富物理实验课堂教学,针对目前物理教材中缺少对法拉第电磁感应定律定量验证实验的现状,本文设计了一种定量测量和验证法拉第电磁感应定律的实验项目。实验主要采用均匀改变长直螺线管中的电流,在临近线圈中产生感应电动势,通过建立感应电动势与长直螺线管中电流变化率之间的定量关系,以及与线圈匝数之间的定量关系,来验证法拉第电磁感应定律。本实验作为物理实验课教学内容,不仅有助于学生直观地理解法拉第电磁感应定律,而且能对自感和互感现象有更直观的认识。
- 单正叶孙金芳李化程斌
- 关键词：法拉第电磁感应定律线圈
- 对法拉第电磁感应定律“落磁法”实验装置的创新改进
- 2025年
- 针对教材探究法拉第电磁感应定律的“落磁法”实验装置的不足,提出改进策略,使创新后的装置能捕捉感应电动势的最大值,并保持显示便于观察,同时还能定量改变磁感应强度,实验效果理想。
- 张松俊苏哲
- 关键词：法拉第电磁感应定律
- 创设物理情境 促进深度学习——以“法拉第电磁感应定律”为例
- 2025年
- 深度学习是相对于浅层学习现象而言的。教师可以运用适当的方法激发、引导、促进、提升学生学习效果,以达成深度学习目标,发展学生物理核心素养。以“法拉第电磁感应”教学为例,介绍选择和利用教学素材的具体方法与策略,以及创设促进深度学习发生情境的具体做法,以帮助学生在学习中达成深度学习目标。
- 郑蔚青邓飞
- 关键词：物理情境电磁感应
- 自制教具践行高中物理核心素养——以“法拉第电磁感应定律”为例
- 2025年
- 针对工厂批量生产的实验教具的不足,指出用教师制作的教具改进高中物理实验,并结合“法拉第电磁感应定律”实验探究一课,利用自制教具的直观性将物理实验具物化,让难以观察的实验结论具象化,使高中物理实验与数据规律数形化,将抽象的的物理知识变得更易于理解。
- 夏春阳陈磊磊
- 关键词：自制教具电磁感应物理实验
- 巧用旋转法的“法拉第电磁感应定律”实验创新——基于Phyphox的定量探究实验设计
- 2025年
- 文中利用可调速步进电机、ESP32开发板和Phyphox软件创新设计了一种可定量探究法拉第电磁感应定律的数字化实验装置.该装置将传统的磁体“落体法”创新为“旋转法”,保证了实验结果的稳定性;定量的探究突破了教材中用定性的方法建立定量规律的局限性.该装置也可用于自感、互感、楞次定律等内容的探究,成本低、推广性高.
- 卢佳妮刘丰榕李秀燕郑锦良
- 关键词：电磁感应定律旋转法
- 核心素养下高中物理跨学科实验定量设计与反思——以“法拉第电磁感应定律”为例
- 2025年
- “法拉第电磁感应定律”是中学物理的重点教学内容,尤其是在新高考改革的背景下,关于该实验的定量探究就显得更加重要.本文介绍了一种自制的法拉第电磁感应定律的定量实验探究装置,并且通过具体的课堂实验教学反馈发现教学效果很好,实验数据清晰可见,原理易于理解,学生反映强烈,利用跨学科的设计,融入了计算机等工程力学部分,有效地实现从定性到定量实验的转变.
- 吴亚楠
- 关键词：法拉第电磁感应定律跨学科
- 以大情境统领复习 培养核心素养--以沪科版“电磁感应定律的应用”单元复习为例
- 2025年
- 情境式教学是促进课堂学习有效性、培养学生物理核心素养的重要途径.在复习课中,将复习内容嵌入一个联系实际的大情境,在大情境中发现并解决问题,统领复习流程,帮助学生完成知识的迁移与运用,提升核心素养.以沪科版“电磁感应定律的应用”单元复习为例,基于“风力发电技术”这一真实情境,解决一系列问题,学生在完成复习任务的同时实现了素养与能力的提升.
- 倪峥
- 关键词：高中物理
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- 陈杰
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