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搜索到6201篇“ 环境教学“的相关文章

通过“生物与环境”单元生态环境教学设计跨学科实践活动: 2024年; 本文旨在探讨基于生态环境教学的小学科学跨学科大单元教学实践策略。通过分析大单元教学模式的结构,结合跨学科进行多课时教学,将教学目标、知识点、课时、作业、展示、评估等建设成一个微课程,解决真实情境中的问题,为小学教育者提供一个有效的教学模式。研究表明,基于生态环境教学的小学科学跨学科大单元教学能够提高学生的学习兴趣和学习效果,促进学生在小学科学、小学语文、小学美术等学科中的综合能力的发展与知识运用。; 胡文娟; 关键词：小学科学生态环境跨学科大单元教学

探究基于学科素养下的高中地理跨学科教学——以《长沙马王堆出土帛画进行地球的宇宙环境教学》为例: 2024年; 跨学科教学是认知世界的需要,是培养学生地理学科素养的需要,是学生从“掌握学科知识”走向“获取知识结构化”的需要。地理学科是综合性极强的一门学科,进行跨学科教学是地理学科教学的需要,也具有极强的可行性。神话,文物解读,哲学等跨学科知识,让学生从多学科视角认知和欣赏自然环境与人文环境,树立人与自然和谐共生的价值观。; 李琴; 关键词：学科素养高中地理跨学科教学

高中生物学关于生物与环境教学中融入思政元素的实践探究: 2024年; 在当前全球环境问题日益严峻的背景下,高中生物与环境教育既要传授知识和技能,又要培养学生的社会责任感和环境意识,为构建可持续发展的未来做出贡献。本文旨在探究如何在高中生物学教学中融入思政元素,促使学生深入理解生物与环境之间的关系,并引导学生形成正确的价值观和态度,培养他们的社会责任感和环境意识。通过分析相关文献、调查研究和实践教学经验,研究者提出了切实可行的教学策略和方法,有效地提高学生对环境保护和生命价值的认识,增强他们的社会责任感,培养他们的环境意识和批判思维能力。; 方小英; 关键词：高中生物学思政教育教学策略

教师对以项目为基础的学习方法在环境教学实践中的看法 ——以阿曼联合国教科文组织相关学校为例: Badar Nasser AlJabri

环境教学与高中地理教学的有效整合: 2023年; 环境教学与高中地理教学有效整合是一种促使学生全面了解和关心环境问题的教学方法。本文通过对相关文献进行综述和分析,探讨了环境教学与高中地理教学的整合方式和教学效果。研究发现,通过环境教学可以激发学生对地理教学的兴趣,提高学生的环境意识和环境素养,促进学生的综合能力和创新思维的培养。在实践中,教师可以通过多种教学方法和教学资源有效整合环境教育和地理教育,如实地考察、案例教学、环境保护项目等。然而,整合过程中也存在一些问题和挑战,如教师的教学准备和能力要求、学校的资源支持和教学管理等。因此,教师和学校应重视环境教学与高中地理教学的有效整合,同时提供相应的支持和培训措施,以提高整合效果。这项研究对于丰富高中地理教学内容、提升学生环境意识和素养具有一定的理论和实践意义。; 谢丹; 关键词：环境教学高中地理教学

基于虚拟仿真技术的中职汽车专业课智慧环境教学策略研究被引量：1: 2023年; 为推进职教数字化发展,充分发挥虚拟仿真技术在中职智慧教学环境中的作用,本文基于目前中职汽车专业课教学中存在的难实践问题,从真实的教学实践出发,结合汽车专业课程内容,在课程设计、课程实施、课程评价三个维度进行策略研究分析,以期对教育研究者和教师提供一定的参考。; 杨亚威刘颖琳廖淳冶志轩刘杨; 关键词：教学策略

山地人居环境教学效应及其影响--以成渝六高校联合毕业设计为例: 2023年; 中国30年城镇化发展进入中后期。整体的城市和乡村建设,由快速发展进入到稳步发展,由增量发展转入到存量发展,由粗犷型发展进入到精细化发展。建筑大类本科教育,培养学生社会适应能力,培养宽口径学科知识和专业应用能力,适应社会发展和人才知识结构变革需要。以人居环境科学思想融贯和学科凝聚的观点,表述建筑大类现代教学综合性和宽口径人才培养目标。论文讨论了川渝地区学术内涵发展和人才成长,成渝高校在学科建设、学术创新、前沿研究等方面,要形成合力,凝练科学问题,创新理论建树,探讨教学方法和实践经验,阐述了协同教学方法的科学性和社会现实意义。以所在成渝六校联合毕业设计的两次实践案例,深入讨论成渝高校“人居环境”联动教学的理论与方法认识。最后,总结了建筑大类教学观念改革与创新的探索性思考:1、本科高年级教学观念中适当植入“人居环境”的综合思维和课程技术内容,拓宽学生知识面的融贯能力,整合建筑大类教学内容的共通点和合理内核;2、我国新常态时期,面对学科的变革和发展、市场的收缩和精细化,建筑大类本科知识结构需要提出宽泛性和兼容性教学改革,加强社会知识适应能力。; 赵万民赵炜黄耘赵兵董莉莉周建华; 关键词：山地人居环境教学效应

基于VR技术的智慧学习环境教学案例建设研究: 2023年; 智慧学习环境体现了“以人为本”的教学理念。基于VR技术开发和构建的教学案例具备直观、创造性强、互动性强、可共享等智慧特点。本文从VR软件平台开发资源的一般流程入手,研究开发智慧学习环境教学案例的途径、实现方法和意义。; 李舟廖婧; 关键词：VR技术教学案例

一种VR多环境教学触感体验设备: 本发明公开了一种VR多环境教学触感体验设备，包括：头盔，头盔内侧面上固定有弹性膜层，头盔内部对应头部的两侧分别设有可伸缩的挤压块组件，挤压块组件位于弹性膜层的内侧；VR眼镜，VR眼镜可转动的设置在头盔上，VR眼镜顶端面上...; 黄子涵蔡扬扬南乐艳鲁贝诺陈晓璐

以提高职业能力为导向的植物生产与环境教学策略探微被引量：1: 2023年; 植物生产与环境是职业教育的重点专业,以提高学生职业能力为导向优化植物生产与环境教学不仅能够促进有机整合专业理论与实践教学,也能切实提高学生的职业素养,为学生铺平未来就业发展的道路。本文主要分析以提高职业能力为导向的植物生产与环境教学的意义,从创设多媒体情境、实施案例教学法、开展项目式教学、落实产学相结合、建立综合性评价五个方面论述具体的教学实践策略,旨在为相关的职业教育工作者提供一些可靠的依据。; 崔国平

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