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活用物理思想方法 优化高考解题策略
2024年
以2023年高考试题为例,剖析灵活运用对称思想、模型思想、比较思想、微元思想、类比思想物理思想方法优化高考解题过程的策略,让学生充分领悟物理思想,提升对物理知识的理解和运用能力。
罗顺伟
关键词:高考试题物理思想解题策略
聚焦物理思想方法 培养学生核心素养——以“估测大气压压强”的实验改进为例
2024年
以培养学生的物理思想方法为目的,围绕实验教学任务、设计学习方案和提出物理问题,有意识地引导学生循序渐进地证明相关物理理论。在达到既定学习目标的同时,让学生养成物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与科学责任等核心素养。通过改进实验设计,引入传感器等数字测量工具,实现实验现象的可视和实验数据采集的实时,让学生体会到信息技术给学习、生活带来的便利。
董清华裴思佳刘春波
关键词:物理思想方法
落实中国高考评价体系 突出物理思想方法考查——2022年高考物理全国甲卷第25题、乙卷第25题评析
2023年
2022年高考物理全国甲卷第25题、乙卷第25题落实中国高考评价体系,突出物理思想方法考查.试题源于教材而又高于教材,引导教学回归课本,杜绝通过刷题来提高学生成绩的不科学的做法,切实减轻学生的学业负担.
左祥胜许庆元
关键词:高考试题物理思想方法
基于物理思想方法的专题复习单元设计——以“守恒思想”教学为例被引量:4
2023年
物理思想方法是人类探索物质世界的智慧结晶,是中学物理教育的重要内容之一。基于物理思想方法进行知识梳理、专题复习可以使学生对物理知识形成系统认识,深刻理解物理学解决问题的思路和模式。本文以守恒思想为例,探讨了守恒思想的本质;系统梳理了高中物理教学中有关守恒思想的素材并举例分析其教学价值;又以守恒思想为例进行了单元专题复习设计,以期为广大一线教师提供参考。
张健王华李春密
关键词:科学思想方法专题复习守恒思想
立足物理思想方法解决各类实际问题被引量:1
2022年
物理思想进课堂”专栏已开设两年,来自高校、科研院所、中学、科技馆等不同工作岗位的物理工作者通过二十余篇文章对物理学的目的、原则、范式、结构、方法等问题,以及它们在力、热、声、光、电磁等学科分支中的运用进行了许多讨论。这些讨论虽然聚焦于物理问题,但物理思想本身的作用域并不仅限于物理学本身。
陈征张玉峰郑永和魏红祥
关键词:物理思想工作岗位科技馆作用域进课堂
关注物理思想方法 拓展解题思维策略被引量:3
2022年
在解决物理问题的一般思维过程中,探求解法的核心是思维策略的选择和运用.所谓思维策略,是指解题主体在解决问题时所采用的总体思路,是带有原则性的物理思想方法.解决物理问题往往需要在一些重要的物理思想、主要的思维方式和研究方法的指导和启发下,从宏观上找到解题的总体思路或入手方向,再去确定具体的策略、方法与技巧.
胡道成
关键词:物理思想方法思维策略思维过程解决物理问题解题思维
物理思想方法在高中物理教学中的渗透研究被引量:1
2022年
学校教育教学不仅需要关注学生当前的学习需求,还应考虑其今后的发展,而在教学过程中重视对学生素养和能力的培养与提升,能有效地帮助学生在现实生活中运用一定的学科知识、思想方法去解决相应的问题,促其更加健康长远的成长和发展.为此,本文中笔者结合自己多年的高中物理教学实践及相关学者对物理思想方法在高中物理教学中的渗透研究,就如何更有效地在高中物理教学中渗透物理思想方法思想认知上的重视、教学环节的全面渗透、具体课型的针对性渗透等方面进行了具体的思考分析,以期有助于高中生更好地提升其物理学科素养.
沈小红
关键词:高中物理教学物理思想方法
培育物理思想方法 提升推理论证能力被引量:2
2022年
2021年高考物理命题依托《中国高考评价体系》(以下简称高考评价体系),切实体现了高考评价体系中"立德树人、服务选材、引导教学"的核心功能,强化基础性考查,优化情境设计,增强试题灵活性,深化关键能力考查,关注核心素养,培育物理思想方法,提升关键能力。现以几道"灵活性"很强的情境化试题为例,谈谈通过培育物理思想方法提升推理论证能力的备考策略,以期对2022年高考备考复习有所助益。
胡道成
关键词:物理思想方法引导教学备考策略立德树人优化情境
习题教学中物理思想方法的渗透被引量:3
2021年
思想方法物理学科知识的重要组成部分,体现了知识间的相关性。掌握物理思想方法有助于学生掌握物理知识的本质,锻炼其解决问题的能力,同时培养其科学思维。学生的物理综合素养取决于学生对知识的理解和掌握程度,而不取决于老师的知识量。因此,应该重视物理思想方法在高中物理教学中的渗透,使学生对物理知识的内涵有更加全面深入的了解,从而灵活运用所学知识解决问题。
张立群
关键词:物理思想方法高中物理教学物理知识物理学科习题教学
凸显物理思想方法的教材设计分析——以人教版新教材“运动的合成与分解”为例被引量:2
2021年
物理思想方法是学生获得知识的手段,比知识本身更具有概括性、普遍性,思想方法的学习能使学生透彻理解知识,形成独立探索、解决问题的能力.本文以人教版必修2中“运动的合成与分解”一节为例,从教材结构、内容设计、实验安排和习题配置4方面,对新旧教材进行比较,分析新教材如何凸显物理思想方法.
顾钰雯袁海泉
关键词:物理思想人教版教材教材比较

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