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核心素养导向下历史“灵动课堂”构建初探: 2025年; 1999年,中共中央、国务院提出要“深化教育改革,全面推进素质教育”,新课程改革的理念不断深入人心,也引起全国教育工作者的广泛思考和研究。于是“自主式开放型课堂”“高效课堂”“有效课堂”“智慧课堂”等教学模式应运而生。基于苏州独特地域的历史背景、自由开放的时代环境和苏州教育名家叶圣陶先生教育思想理念的影响下,苏州教育人也探索出了一套符合自己特色的苏式“灵动课堂”模式。; 胡睿; 关键词：历史课堂灵动课堂素质教育

创建灵动课堂焕发语文生机: 2025年; 灵动的语文课堂可以让学生在语言文字中体验与感悟,寻得语言文字的奥秘,探求语言文字的规律,找到灵活运用语言文字的方法。灵动的课堂能够展现课堂教学的变化,彰显语文教学的文化意韵。; 赵亮; 关键词：灵动课堂

基于学科核心素养的“两核三式”初中英语灵动课堂实践: 2025年; 新时代背景下,初中英语教师应基于学生全面发展目的,打造高效课堂。本文结合“两核三式”教学模式,提出整合学科知识、实现平台互动,关注听说读写、达到要素组合,贯穿学习方式、完成教学评价,运用信息技术、做到课堂融合等措施,促使学生在良好氛围中学习英语,在正确的方法引导下提升英语学习效率。; 陈晓雪; 关键词：初中英语灵动课堂打造高效课堂

以“五精教学法”打造灵动课堂: 2025年; 教师对灵动课堂的理解各不相同。笔者从不同的角度理解,将其整合为准、新、活、趣、深这五个要素,打造灵动的科学课堂,凸显科学学科的特点和科学本质,发展学生的综合能力。“五精教学法”是一种应用于打造科学灵动课堂的教学,通过精准定位,进行精细设计,实施精湛教学,促进精进学习,凸显精致效果,让学生在课堂上经历“激动—萌动—主动—互动—联动”的探究实践,培养科学思维和实践能力,形成科学观念,从而提升学生的学科素养。; 孙华朱一馨; 关键词：小学科学灵动课堂

让课堂应“动”而“灵”——灵动课堂理念引导下的小学体育教育教学探索: 2025年; 该研究探讨了灵动课堂理念在小学体育教育教学中的应用与实施策略,旨在通过创新的教学理念和方法,提升小学体育教学质量。文章首先阐述了灵动课堂理念的定义、特点及其在教育教学中的重要作用,强调灵动课堂通过灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣和参与积极性。接着分析了当前小学体育教育的现状及存在的问题,指出传统教学模式的局限。在实际应用方面,详细介绍了灵动课堂理念的引入、教学设计和教学实践,并提出了教师专业发展、教学资源整合和家校合作等具体实施策略。总之,灵动课堂理念在小学体育教学中具有显著优势,有助于促进学生的全面发展和健康成长。该文为小学体育教育的改革与创新提供了理论依据和实践指导。; 鲁婷; 关键词：灵动课堂小学体育教育

初中道德与法治灵动课堂教学评价探讨: 2025年; 在初中道德与法治教学中,构建灵动课堂教学评价体系,旨在发展学生核心素养,发挥以评促教、以评导学、以评育人的课程功能,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,优化多主体评价。围绕灵动课堂教学评价的价值导向、组织实施、主体优化等方面,探索初中道德与法治灵动课堂教学评价的实施,有助于推动“教-学-评”一致性要求的落实。; 王海滨; 关键词：灵动课堂教学评价

核心素养背景下初中英语“灵动课堂”的实践路径: 2025年; “灵动课堂”是一种富有生命力和活力的教学模式,通过灵活而富有创造性的教学方法,激发学生的学习兴趣和自主学习能力,培养学生的英语核心素养。核心素养背景下,本文探讨了初中英语“灵动课堂”的实践策略,具体包括:整合信息资源,提升文化意识;组织学生参与,提高学习能力;拓展英语交流,提高表达能力;培养批判思维,提高思维能力;及时反馈评估,调整教学策略;鼓励合作学习,增强协作能力;跨学科融合,提升综合素养。这些路径强调教学内容与学生日常生活的紧密联系,以及学生在学习过程中的主体地位,能够全面提升学生的英语核心素养,培养学生成为具备国际视野、创新思维和文化自信的新时代青年。; 杜芳芳; 关键词：初中英语灵动课堂

“5E灵动课堂”教学模式与数字化教材的整合应用实践: 2025年; 作为以学生为本的教育方法,“5E灵动课堂”模式近几年被积极运用于推动自主学习与深度学习的教学策略调整。同时,广泛推行的数字化教材为教学课堂增益多元资源与技术,将其有效融合被认为是提升教学效能的关键策略探讨。文章立足于理论与实践的双向对接,剖析了二者在现代教育场景中的深度融合路径。分析指出,融合重点涵盖课程优化策略,以促进动态、高效的学习进程;共享教育资源的机制建设计划,以实现更均衡的教与学资源分配;以及创新评估系统设计,只在构建更加多元化、精准的考核体系。此研究不仅揭示了"5E灵动课堂"和数字化教材在整合过程中面临的关键点和挑战,同时为教学实践提供了实证指导和技术策略指南,只在推动教育质量提升与创新能力加强的目标达成。借助实证案例,探讨并验证了一种整合性教学模式的应用效益,研究成果显现该方法实质性增强了学生的学习进步与课堂活跃度,凸显了高度适用性与普及可能性。; 王小艳; 关键词：数字化教材教学模式教学实践教育技术

互动对话,开启灵动课堂——核心素养引领下的小学美术对话教学实践探究: 2025年; 基于核心素养的小学美术课堂教学,重在让学生成为“探究者”与“思考者”,而非传统教学中教师讲、学生听的“记忆者”,真正体现学生在学习中的主体地位。在小学美术教学中开展对话教学能够引发学生思考,促进学生的沟通和交流,从而构建缤纷灵动的美术课堂。; 陈莺莺; 关键词：对话教学

优化教学情境设计,构建高效灵动课堂——核心素养导向下初中道德与法治情境创设探析: 2025年; 本文围绕《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出的核心素养要求,探讨如何通过优化教学情境设计,在初中道德与法治课程中构建高效灵动的课堂。通过分析核心素养与情境教学的内在联系以及教学情境创设的重要性,文章提出基于核心素养的教学情境创设策略,包括素材选取、问题设置和呈现形式等方面,旨在通过情境创设帮助学生在真实或模拟的情境中提升分析问题、解决问题的能力,同时塑造正确的价值观、必备品格和关键能力。; 林晓琴; 关键词：情境教学

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