搜索到20059篇“ 混合教学模式“的相关文章
- “互联网+”混合教学模式课堂教学质量控制研究
- 2025年
- “互联网+”课堂是高等教育适应现代信息技术发展、创新教学方法、提升教学效率等的重要教学手段。现代化教育信息技术与传统线下教学的混合模式,使教学目标制定更符合学生实际需求、教学内容丰富、教学方法和手段多样灵活、教学效果提升显著,但也存在“互联网+”混合教学模式在教学质量控制的目标制定中名存实亡,质量控制的执行过程中存在教学管理难度大、教学方法和手段配套使用缺乏实践,教学质量监督任务量大,质量控制反馈指标体系选择匹配度差等问题。针对上述问题,该研究参考PDCA循环,结合深度访谈,完善线上线下混合教学模式,为提高课程教学效率与质量提供参考。
- 王佩
- 关键词：PDCA循环教学模式设计
- 实践类在线课程混合教学模式实施规范的设计与实践研究
- 2025年
- 随着信息技术的快速发展,教育领域正经历着深刻的变革。混合式教学,作为传统教学与在线教学的结合,已经成为教育改革的重要方向。为了探讨基于三环“目标—导控”教学模式的实践类在线课程混合教学模式实施规范的设计与实践,对该模式的具体实施要求、课程设计、混合教学模式的实施、教师角色与学生责任、教学原则以及教学质量监控与保障等方面进行详细分析,旨在提供一套系统的实施方案,以优化教学资源配置,提升教学质量和学习效果,培养学生的自主学习能力和创新精神。
- 张振博滕怀江
- 关键词：混合式教学教学模式
- “遗传学”课程混合教学模式探索与实践
- 2025年
- 随着互联网的兴起和普及,大学课程教育的理念和方式发生了深刻变革。通过使用便捷的移动手机应用,如学习通等,将“遗传学”课程线上教学与线下教学有机融合,并综合运用了多种教学形式,如视频教学、互动讨论、小组合作等,取得了显著的教学效果。经过这种模式培养的学生具备了宽广的专业视野和较强的分析与解决实际问题的能力。为确保“遗传学”课程成功实施混合式教育,学校教务部门、网络管理机构提供强有力的支持,为教师提供全方位培训和指导。通过调查问卷分析,学生更倾向于混合式教学,更喜欢与教师进行面对面的互动学习,他们认为这种教学方式能够激发学习热情与积极参与度,提升解决及处理“遗传学”课程问题的能力,为培养具有创造力的遗传学人才奠定基础。
- 陆光远李莉梅王春赵永国
- 关键词：混合式教学遗传学
- 基于5E模型和对分课堂的混合教学模式的药理学实验教学改革实践
- 2025年
- 药理学实验是一门思维性、实践性、探索性和创造性很强的学科,注重对学生的综合素质的培养,但是在传统的实验教学中学生过度依赖老师的课件讲解与示教,缺乏对实验的深度思考,难以达到预期效果。针对以上情况应该进行实验教学改革,本次改革以两届药物化学专业的学生为研究对象,采用“5E”教学模式,以兴趣和探究为引导,在原有的教学计划上,把科研应用与实验教学相融合,设置对分课堂,引导学生积极思考问题、讨论问题,充分利用线上资源,鼓励学生自主学习,扩大知识面,在进行一系列教学模式改革后,对学生进行改革结果的问卷调查和能力考核。最终结果显示,进行教学改革后,学生对药理学实验的学习,获得了更好的效果,尤其在科学思维和动手能力等方面有较大进步。
- 牟艳华岳辰辰
- 关键词：药理学实验混合教学模式
- “通信原理”混合教学模式下的课程思政探索研究
- 2025年
- 立足军队院校“立德树人、铸魂为战”的现实需求,在教学模式改革背景下,以“通信原理”课程为例,从确立思政目标、建立思政元素库、设计思政融入策略等方面,探索线上线下混合式教学模式下的课程思政实施方法。教学改革切实提升了育人的效果,为相关课程开展混合教学模式下的思政建设提供参考借鉴。
- 沙楠郭明喜高媛媛申麦英苏巧
- 关键词：混合式教学
- 混合教学模式的物理实验虚拟仿真资源建设与应用
- 2025年
- 虚拟仿真实验项目在实验课程线上线下混合式教学中的地位和重要性不可替代,对仿真实验内容选择、辅助教学功能设计以及仿真资源在教学中应用模式的研究,是仿真教学资源的教学辅助作用能否得到充分发挥的基础.通过分析大学物理实验教学与虚拟仿真资源建设的供需关系,明确了虚拟仿真实验项目建设的内容范围与功能标准,并探索实践了一套行之有效的虚拟仿真实验线上辅助教学模式.教学实践表明,在实验课程教学中实验仿真资源的合理建设与运用,可保障实验预习质量、提高课堂教学效率,以及促进学生的创新探索,使学生的创新能力得到明显提升.
- 刘素美马红章张亚萍陈文娟徐志杰
- 关键词：混合式教学实验教学教学效果
- 混合教学模式在住院医师心肺复苏培训中的应用
- 2025年
- 本研究探讨了混合教学模式在住院医师心肺复苏培训中的应用价值。选取2022年7月新入培放射肿瘤学专业基地的住院医师24人为对照组,采用传统教学培训模式;2023年7月新入培相同基地的住院医师19人为观察组,采用混合教学模式。技能操作成绩显示,观察组操作考核总分,以及呼救、按压、通气、按压过程中观察患者面色、摆放复苏后体位各步骤的得分率,均明显高于对照组,差异有统计学意义。观察组理论成绩满分率84.2%,课后满意度高。这表明混合教学模式提高了住院医师心肺复苏的技能操作水平,获得了满意的理论成绩,学生自信心和满意度均非常高。
- 王琳杜泽锋黄婉黄婉
- 关键词：混合式教学住院医师心肺复苏
- 数字化背景下《线性代数》三段六步混合教学模式实践探究
- 2025年
- 随着教育部教育数字化的推进,有效利用数字化资源开展教学活动已经成为必然。以《线性代数》课程为例,基于OBE教育理念,将线上数字化资源+线下课堂授课有效融合,构建D-S-E-A三段六步混合教学模式,提升教学效率。同时,通过构建课程知识图谱,有效赋能课程的智慧教育,培养学生的自学能力以及应用创新能力,并根据平台数据统计,对学生的整个学习过程进行多元化评价,帮助学生定制个性化学习方案,助力学生的成长发展。
- 林鑫梅甜刘明鼎
- 关键词：数字化《线性代数》知识图谱混合式教学
- 知识图谱+BOPPPS混合教学模式在温病学教学中的应用被引量：1
- 2025年
- 探讨知识图谱+BOPPPS混合教学模式在温病学教学中的效果。研究选取湖南中医药大学中医学院本科生作为对象,将其分为实验班与对照班2个班,分别实施知识图谱+BOPPPS混合教学模式与传统教学方法。通过问卷调查及学生期末总成绩,对教学质量进行综合评估。结果显示,学生对此教学模式表示认可,且实验班的考试成绩显著优于对照班。将知识图谱+BOPPPS混合教学模式应用于温病学教学,不仅有助于提升学生的自主学习能力,强化其中医临床思维,同时也帮助教师更好地把握课程全局,优化教学路径。并通过资源推送实现个性化教学,从而培养出优秀的新型中医“五术人才”。
- 杨梦李彩云苏丽清何宜荣梅明肖颖馥李鑫辉
- 关键词：温病学知识图谱混合式教学
- 硕士研究生“分子生物学”教学改革与实践——基于混合教学模式
- 2025年
- 针对许多一级学科已经离不开分子生物学基本理论与技术的现实需求,开展硕士研究生“分子生物学”课程教学改革。重点构建了“课前在线预习—课中讲授与交流—课后复习巩固”的三个学习阶段;同时,构建了相应的综合评价体系,由教师、同学和学习者组成评价主体,评价内容包括过程评价和学期末评价。混合式教学效果分析显示,混合式教学加深了学生对知识的理解和记忆,教学方法多样化,课堂气氛活跃,学生“分子生物学”课程整体成绩和优秀率有了较大提高。助力系统培养硕士研究生分子生物学的基本理论和技能,提升硕士研究生创新能力。
- 张建萍李树伟史瑞军
- 关键词：分子生物学混合式教学
相关作者
- 周开权
- 作品数：56被引量：77H指数：4
- 供职机构：苏州旅游与财经高等职业技术学校
- 研究主题：社会主义核心价值观 混合教学 职业院校 中职 高职学生
- 常德显
- 作品数：45被引量：151H指数：8
- 供职机构：中国人民解放军信息工程大学
- 研究主题：证据理论 课堂 网络 混合教学模式 混合式
- 沈丽佳
- 作品数：93被引量：283H指数：10
- 供职机构：暨南大学医学院口腔医学系
- 研究主题：口腔扁平苔藓 癌前病变 口腔鳞癌 细胞凋亡 口腔癌
- 闵娟娟
- 作品数：21被引量：47H指数：4
- 供职机构：九江学院
- 研究主题：混合教学模式 系统仿真 数据结构 基于WEB 混合式教学
- 彭才望
- 作品数：121被引量：206H指数：7
- 供职机构：湖南农业大学
- 研究主题：FSAE赛车 虻虫 离散元 UG 赛车
