搜索到12623篇“ 模式教学“的相关文章
- 思想政治和悦课堂中多模式教学的应用及学生活动的设计
- 2025年
- 为提高学校教学质量,贯彻健康育人理念,商丘市第一高级中学提出富有特色的和悦课堂教学理念,主张展现新的课堂面貌,建立新的师生关系,提倡新的学习方式。这种模式通过更新教育教学理念,促进育人方式变革,深化课堂教学改革,最终实现生生和、师生和,师生与教材和、与社会和、与自然和的和悦课堂目标。笔者现就思想政治和悦课堂建设中取得的经验进行分享。
- 刁心晴
- 关键词:多模式教学育人方式课堂教学理念教育教学理念
- 多模式教学方式下作物育种学实验教学课程的改革与实践
- 2025年
- 在国家种业振兴的背景下,全面加强种质资源保护利用和大力推进种业创新攻关迫在眉睫。种业人才的培养是种业振兴的重要支撑。作物育种学作为培养育种人才的学科,肩负为国家培养高素质育种人才的重要使命。然而传统的教学模式日益不能够满足现代育种技术发展的需求,教学模式亟需改革与创新。本文就新时期新形势下的要求,梳理传统教学的不足,聚焦实践教学,探索作物育种学实验教学新模式,期望通过多模式教学不断提升课程质量,筑牢学生理论基础,提升学生实践能力,培育出理论扎实、技能娴熟的种业新人才。
- 王飞雁张倩刘金亮
- 关键词:多模式教学
- 基于案例学习教学法+基于问题学习教学法线上线下多模式教学在医学本科生妇科肿瘤学理论教学中的应用
- 2025年
- 目的探讨基于案例学习(CBL)教学法+基于问题学习(PBL)教学法线上线下多模式教学在医学本科生妇科肿瘤学理论教学中的应用效果和教学反馈。方法选择2023年6月至2024年12月郑州大学接受妇产科学理论教学的医学本科生184名为研究对象,采用随机数字表法均分为试验组和对照组2组,每组92名。以妇科肿瘤学章节教学为例,对照组采用传统教学法,试验组采用CBL+PBL线上线下多模式教学法,比较2组医学本科生的理论知识成绩、病例分析成绩和教学反馈等。结果试验组医学本科生理论知识和病例分析考试成绩均高于对照组(t=4.639,P<0.001;t=20.696,P<0.001)。试验组医学本科生妇科肿瘤学学习兴趣、互动积极性、交流能力、知识掌握程度及教学满意度评分均高于对照组(t=2.193,P=0.030;t=2.855,P=0.005;t=3.811,P<0.001;t=7.069,P<0.001;t=5.210,P<0.001)。结论CBL+PBL线上线下多模式教学法能够明显提高医学本科生妇科肿瘤学理论教学效果,且教学反馈良好,值得在医学本科生理论教学中推广。
- 王志红韩喜婷吴新华孙欣欣鲁笑钦张惠惠
- 关键词:情景模拟教学法本科生妇科肿瘤学
- 多种模式教学在临床检验带教工作中的思考
- 2025年
- 本研究旨在探讨多种教学模式在临床检验带教工作中的应用效果。方法 预先设计实验方案,从众多检验专业学生中筛选出 40 名学习基础相同的学生参与本次研究实验。通过计算机随机均分的方式,将这 40 名学生分为两个小组,即对照组和分析组。在检验带教工作开展过程中,对对照组学生实施常规教学模式。对分析小组开展多种模式教学,带教工作三个月,带教老师设置题目开展理论考核和技能考核,分析考核结果,对比两个小组学习成果。结果 单一的选择常规学习教学模式的对照组,学习效果,与分析组相比不存在优势,分析组学生的理论成绩和技能考核成绩相比对照小组更优异,P值<0.05,对比数据存在差异性,统计学表示具有意义。结论 在检验专业带教的过程中,利用多种模式教学开展带教工作,为提高学生的理论成绩以及实践技能成绩都具有一定的作用和价值。
- 卫仙洪
- 关键词:多种教学模式带教
- 翻转课堂模式教学方式方法改革与研究
- 2025年
- 《交通运输预测与决策》课程是船舶与海运学院交通运输专业中的一门核心课程,强调跨学科交叉和创新性学习,体现出浓厚的航运特色。本文探讨通过翻转课堂模式实施该课程的教学改革及其成效。采用翻转课堂,学生得以显著提升自主学习能力,增强对复杂航运交通流程的数学建模技巧,并培养其批判性思维能力以审视传统预测与决策模型。最终,该教学模式有效促使学生形成创新能力,使他们能够提出具有操作性的优化改善方案,从而在实际的航运交通问题中展现解决能力。翻转课堂的实施不仅强化了学生的理论理解,激发学生在实践应用中勇于创新的潜能。
- 丁怡朱弘扬
- 关键词:高校
- 高校职业生涯规划课程工作坊模式教学改革探究
- 2025年
- 本文针对高职院校职业生涯规划课程存在的课程缺乏系统性、学生参与度不足等问题,提出工作坊模式在课程设计中的应用策略。课程需注重系统性和连贯性,不同阶段的工作坊应有机衔接,以帮助学生全面理解职业规划。同时,教师可运用小组讨论、角色扮演等创新教学方法,提升学生的参与度与实践能力。课程内容应紧密结合行业发展与市场需求,为学生提供符合行业发展的知识与技能,全面增强其职业竞争力。
- 张晓芸杨明
- 关键词:工作坊模式高校教学职业生涯规划
- 高中英语读后续写“六步法”写作模式教学实践探究
- 2025年
- 读后续写是高考的新题型,目的是考查学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。“六步法”写作模式是一种有效的续写模式,通过“Read(通读原文)—Analyze(分析文本)—Process(处理矛盾与问题)—Identify(确定主题与方向)—Design(构思情节)—Write(书写成文)”六个步骤帮助学生在有限的时间内更快速、更全面地理解原文内容,厘清文章脉络,把握故事线索,并在原文的基础上进行创作,通过发现矛盾和解决矛盾,引入新的情节和情感体验,高效地完成读后续写。
- 梁宝珠
- “互联网+”时代高职院校混合学习模式教学存在的问题及对策研究
- 2025年
- 混合学习模式因其灵活多变的学习形式受到了教育界的广泛重视,而“互联网+”的来临也为其在高等职业教育领域的推广提供了契机。在实践中,混合学习模式存在着线上线下融合不足、师生互动协作频率低、学生在线学习“浅层化”等诸多问题,这对高等职业教育的深入发展是不利的。笔者通过对“双线”混合培养模式进行深入研究、调查和分析,提出了相应的优化对策。
- 俞金敏黄燕
- 关键词:互联网时代高职混合学习模式教学
- 基于OBE理念的SPOC模式教学实践——以推拿治疗学为例
- 2025年
- 目的 探索成果导向教育(OBE)-小规模限制性在线课程(SPOC)模式在推拿治疗学中的应用效果。方法 将2019级针灸推拿学专业大四1~4班学生200名作为研究对象,以班为整体采用数字随机表法分组,其中2019级1、4班为对照组(100名),采用传统讲授式教学法授课;2019级2、3班为试验组(100名),采用OBE-SPOC模式授课。教学结束后,比较两组学生考核成绩及教学满意度,进行分析研究。结果 试验组理论考试、实践操作、临床模拟成绩及总成绩均优于对照组(P<0.05)。试验组在启发临床思维、师生良性互动、专业自信及自学能力方面的满意度亦优于对照组(P<0.05)。结论 OBESPOC教学法可显著提升推拿治疗学的教学效果,符合当今教育改革趋势,有利于进一步提升学生的自学能力、临床思维和手法应用能力,增强其专业自信,从而有效提升教学质量。
- 叶勇龙抗胜王英谭志高周昭刘英含夏云曹徵良彭亮汤伟
- 关键词:教学改革
- 基于混合式学习理论的《计算机应用基础》SPOC模式教学研究
- 2025年
- 为解决传统教学中存在的教学内容单一、教学方式僵化、学生参与度低等问题,本研究引入了SPOC模式,探索了一种基于混合式学习理论的《计算机应用基础》课程教学方法。本文详细描述了该教学模式的教学目标、教学内容和教学活动,并通过三轮教学实践验证了该模式的有效性,学生在知识掌握、实践能力、学习态度等方面均有显著提升且对SPOC模式教学满意度较高。期望本文的研究能为教育现代化提供新的思路和实践经验。
- 潘璐
- 关键词:课程教学计算机
相关作者
- 孙雁雁

- 作品数:35被引量:114H指数:6
- 供职机构:北京邮电大学人文学院
- 研究主题:答句 教材编写 语法化 初级口语 语篇
- 胡婷

- 作品数:3被引量:2H指数:1
- 供职机构:重庆师范大学
- 研究主题:高中数学 课堂教学 模式教学 实证研究 教学方式
- 张思佳

- 作品数:25被引量:147H指数:7
- 供职机构:哈尔滨医科大学附属第二医院
- 研究主题:单相抑郁症 疫情 单相抑郁 自杀行为 色氨酸羟化酶2基因
- 范钦珊

- 作品数:96被引量:636H指数:14
- 供职机构:南京航空航天大学
- 研究主题:热屈曲 教学内容 力学课程 安全壳 风力机
- 庞森

- 作品数:27被引量:24H指数:3
- 供职机构:黄河科技学院
- 研究主题:实验教学 医学微生物学 教学改革 PBL 模式教学