搜索到23145篇“ 概念教学“的相关文章
- 高中政治大概念教学的实践
- 2025年
- 随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)的推出,高中思想政治教学迎来了新的挑战。新课标强调课程的综合性、引领性和实践性,尤其要重视以学科大概念作为核心内容优化课程结构。在这种背景下,教师需要转变传统的教学思维,结合新的教学指导思想,对高中思想政治课程进行整体规划,使学生深入了解思想政治概念,提高学生的思维素质,加强对学生逻辑思维能力以及实践创新能力的培养,通过优化课程教学方法,分析高中思想政治学科内涵,为学生的学习和发展打下坚实基础。
- 应艳兰
- 关键词：高中政治高中思想政治学科高中思想政治教学高中思想政治课程概念教学教学指导思想
- 高中数学概念教学策略探究
- 2025年
- 数学概念是对数学现象、数学规则的整体概括,是学生探究数学原理、解决数学习题的基础.针对目前高中数学概念教学中存在的概念抽象性强不易理解、概念相似性强容易混淆、概念理论性强不易应用等问题,教师需要梳理教学思路,采取针对性教学策略.文章结合实际案例,提出创设生活情境、进行动画演绎、组织类比推理、组织实验活动、设置跟踪训练、完善数学概念体系等教学建议,以期为学生感知、理解、掌握与应用数学概念提供教学参考.
- 李小锋
- 关键词：高中数学概念教学教学难点教学思路
- 初中物理概念教学的策略与方法
- 随着教育改革的不断深入，初中物理教学逐渐重视对学生科学素养的培养，而物理概念教学作为物理教学的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和物理思维能力具有重要意义。本文旨在探讨初中物理概念教学的策略与方法，通过分析当前物理概念...
- 曾紫欣
- 关键词：初中物理概念教学教学策略教学方法
- 对初中数学概念教学的思考与实践
- 2025年
- 数学概念是数学的基本内容,是数学学科的精髓和灵魂.数学概念教学是数学教学的重要一环,是培养学生数学能力,发展学生数学思维的必经之路.在初中数学概念教学中,教师要从实际出发,让学生体验概念形成过程,并通过辨析、应用等环节认识概念、理解概念、掌握概念,并在这一过程中培养学生的数学能力和数学素养.
- 洪文君
- 关键词：数学概念教学思考
- 核心素养下小学数学概念教学的探究策略
- 2025年
- 文章探讨核心素养下小学数学概念教学的策略,通过实施活动探究、提出假设、建立数学模型、数形结合教学以及关注情感体验等策略,培养学生的数学核心素养,为学生未来的学习和发展奠定坚实的基础。
- 韦联学
- 关键词：概念教学数学思维
- 高中物理概念教学中的问题与解决途径探讨
- 2025年
- 高中物理概念教学作为培养学生逻辑思维与科学素养的环节,面临诸多挑战。本文深入剖析了当前高中物理概念教学中存在的问题,如学生概念理解表面化、知识应用灵活性不足、理论与实践脱节以及教学方法单一等,并据此提出了针对性的解决途径。通过构建情境化学习环境、强化概念间的内在联系、融合实验探究与理论教学以及采用多元化教学策略,旨在促进学生对物理概念的深刻理解与灵活应用,提升教学质量与效果。
- 再尼甫·马黑扎提
- 关键词：高中物理概念教学情境化学习知识应用实验教学
- 小学数学概念教学的实践策略
- 2025年
- 数学概念是对数学对象、关系、结构的精确描述,是数学推理、应用与证明的前提,具有抽象性、精确性特征。加强小学数学概念教学,是筑牢学生知识基础,培养其数学思维、应用能力的关键。文章分析了小学数学概念教学的理论基础,同时结合具体教学案例,探讨小学数学概念教学的实践策略。文章指出,教师可通过创设情境、展示实物、提出问题、类比迁移、组织练习、评价反馈,引导学生逐步深入,增强概念教学的有效性。
- 刘淑萍
- 关键词：小学数学概念教学
- 探讨情境创设在高中物理概念教学中的策略
- 2025年
- 情境创设是高中物理概念教学的有效方法。文章论述了创设情境应遵循的一些基本准则,主要有:贴近学生生活实际,满足学生认知水平,凸显物理概念精髓等。并以此为基础提出各种策略:运用多媒体技术促进教学的直观性、设计探究性实验以激发学生的参与兴趣、介绍物理史实以发展科学思维、搭建实际应用场景以加强知识的应用能力等。这些策略意在通过创设合理情境来帮助学生透彻地理解物理概念、提高物理学习效率、激发学习兴趣等,从而为促进物理教学质量的提高提供了新思路、新借鉴。
- 郝利红
- 关键词：情境创设高中物理物理概念教学策略
- 基于生活实例的小学数学概念教学策略探究
- 2025年
- 小学数学作为基础教育的重要组成部分,对学生的逻辑思维、问题解决能力以及未来学习和生活都具有深远影响。而数学概念作为数学知识体系的基石,其教学质量直接关系到学生对数学的理解和掌握程度。然而,由于小学生的认知水平有限,数学概念的抽象性常常给他们的学习带来挑战。
- 赵浩春
- 关键词：数学知识体系小学数学数学概念基础教育问题解决能力教学质量
- “问题串”视域下小学数学概念教学设计研究
- 2025年
- 数学概念是构成数学知识的基础.数学概念的掌握程度会对学生今后的数学学习产生深远影响.“问题串”教学是一种以学生为中心、以问题为驱动的教学方式,将其应用于小学数学概念教学中,可以增强学生对数学概念知识的主动探索、对相关问题的主动探究,从而促进学生对概念的深层次理解.用“问题串”引领数学概念教学,可以在思辨、探究与交流过程中触动学生思维火花的碰撞.
- 田元臣
- 关键词：数学概念教学教学设计
相关作者
- 刘徽
- 作品数：280被引量：1,522H指数：15
- 供职机构：浙江大学教育学院
- 研究主题：教学 教育 概念教学 课堂教学 教学设计
- 吕增锋
- 作品数：141被引量：232H指数：6
- 供职机构：象山县第二中学
- 研究主题：数学 高中数学 教学 解题教学 数学概念教学
- 王后雄
- 作品数：552被引量：2,897H指数：22
- 供职机构：华中师范大学教师教育学院
- 研究主题：化学教学 高中化学 中学化学 教学策略 试卷结构
- 张锋
- 作品数：138被引量：157H指数：5
- 供职机构：福建省普通教育教学研究室
- 研究主题：生物学 高中生物学 初中生物学 生物学教学 中学生物学
- 李树臣
- 作品数：256被引量：354H指数：9
- 供职机构：沂南县第四中学
- 研究主题：数学教学 数学 义务教育 《标准》 数学课程标准
