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- 基于主题意义的高中英语核心词汇教学策略
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- 张波
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- 蓝莉
- 关键词：主题意义高中英语核心词汇教学策略
- 基于主题意义的高中英语核心词汇教学策略与实施被引量：3
- 2024年
- 针对当前高中英语阅读第二课时语言知识教学的模式化、单一化、主题语境缺失、思维活动欠缺等问题,文章基于《普通高中英语课程标准(2020年修订版)》(以下简称“新课标”)主题语境理论,提出了单元核心词汇教学策略。在此基础上,结合具体的教学设计案例,阐释了核心词汇教学应以主题为引领,以语篇为依托,以多样化的词汇学习活动为载体,引导学生体验、观察、总结、运用、迁移词汇,最终习得词汇,提高学生的英语学习基础能力,为学生英语综合能力的提升奠定坚实的基础。
- 陈展杨佳
- 关键词：教学现状核心词汇教学策略教学实施
- 快速突破西班牙语DELE核心词汇2500 B1
- 本书网罗2500句例句，涵盖西语政治、经济、文化、历史、哲学、艺术、地理、建筑、科技、饮食、医疗卫生等话题，将一个一个单词放在例句中记忆，同时辅以单词分类、词根词缀、词汇拓展三大记忆法则，让单词记忆既有文化背景又有方法论...
- 邓然
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- 王鑫
- 基于物性结构的理雅各英译《论语》核心词汇对应性研究
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- 理雅各英译《论语》长期被视作翻译中国典籍的标准。以理雅各英译《论语》为研究对象,构建《论语》中核心词汇“仁”“礼”“德”的物性结构,罗列其物性结构中物性角色分布情况,从结构对结构的角度探究词汇的对应性问题。研究表明,在理雅各英译《论语》中,“仁”“礼”“德”的翻译并未与原文取得很好的对应,主要体现在两个方面:其一,与原文相比,译文会出现物性结构转换和缺失的情况;其二,原文中核心词汇的统一性在译文没有得到保留。研究一定程度上拓宽了物性结构的应用范畴,为《论语》英译中的词汇研究提供了新的视角。
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