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新时代科教融汇背景下材料科学基础课程教学改革探索: 2025年; 信息化时代高等教育将迎来前所未有的变革和发展,材料科学基础是工科院校非常具有代表性的专业基础理论课程,新时代科教融汇理念为该类课程教学的时代内涵和发展路径提供指引。该文分析材料科学基础教学现状及当代大学生的特点,以激发学生主动学习的兴趣和动力,使学生理解知识点的同时并转化为自身能力,让学生建立专业自豪感,形成正确的人生观、世界观、价值观为初衷,从教学内容重构、教学目标与教学方法设计、考核评价机制建立、思政元素引入及教学团队建设等几方面提出教学改革措施,促进实现该类课程的高质量教学。; 杨宏宇邱丰舒世立常芳; 关键词：教学改革专业基础课

新工科背景下材料科学基础课程项目式教学模式探索与实践: 2025年; 材料科学基础课程的传统教学模式存在老师难教、学生难学的问题。将项目式教学模式融入到材料科学基础课程教学过程中,可有效解决传统工科专业课所面临的“教学同质化”和“实践脱离工程实际”等的问题。为此,本文从材料科学基础课程项目式教学的整体思路、项目库的建立、实际操作过程以及评价方式等几方面展开详细论述,并对实际教学过程进行思考和总结,期望能够为新工科背景下的材料科学基础课程教学效果提升提供新的思路和参考。; 孙建张学斌崔接武罗来马; 关键词：项目式教学项目库

新工科视域下材料科学基础课程思政路径探索与成效: 2025年; 在新工科背景下,将专业知识传授与大学生品格塑造有机结合是当前课程教学改革的重要任务。在明确材料科学基础知识体系的基础上,对教学内容的深度和广度进行拓展,挖掘课程中蕴含的思政元素,整理收集工程案例,使之系统化、模块化、具体化,实现知识传授与育人的目标。以课堂教学为主阵地,校内实践、校企合作协同育人,通过“三堂联动”教学模式固本强基,助力学生吸收内化知识,实现专业能力的提升、价值观的升华,让思政育人真正做到内化于心、外化于行。; 刘华英葛红平杨平王海威

校企合作共建材料科学基础课程的探索与实践: 2025年; 以宜宾学院材料科学基础课程为例,开展了新建地方本科高校与地方晶硅光伏企业合作共建课程的探索和实践。将Topcon晶硅光伏电池的生产加工工艺作为实际案例融入课程教学内容,归纳总结出“化整为零”“积零为整”的融合策略,以及增加过程性评价形式与比重等具体措施。; 金成国陈立刘西川田江徐慎颖; 关键词：校企合作教学改革

智能制造背景下材料科学基础课程教学改革探索: 2025年; 随着智能制造等新兴技术的不断发展,对材料成型及控制工程专业课程教学改革提出了新的要求。通过专业基础课材料科学基础课程改革案例,介绍了在材料科学基础课程教学中的探索,通过开展多学科融合教学、产学研协同育人等教学方式,强化学生对理论教学理解,培养实践应用思维、创新创业能力;使晶体结构、原子扩散等理论知识与实际应用紧密联系,提升学生灵活运用知识水平,融入思政元素,树立科学强国的爱国理念。; 张一坤史姣宋晓茜

新工科背景下材料科学基础课程教学改革与实践: 2025年; 新工科背景下,以立德树人为根本任务,实现“三全育人”目标。以安徽工程大学材料成型及控制工程专业为例,改革和实践材料科学基础课程教学模式,培养新工科背景下的实践能力强、创新能力强,具备国际竞争力的创新型人才。; 陈静李月英孙晓云朱协彬; 关键词：教学改革

材料科学基础课程的思政探索——以“晶体缺陷”为例: 2025年; 材料科学基础课程是材料类及机械类必修的一门专业课程和核心课程。它将金属学、陶瓷学和高分子物理的基础理论融合为一体,研究材料共性规律,注重材料的成分、组织结构、制备工艺和性能之间的内在联系,指导材料的设计和应用,并为学生学习后续专业课程、从事材料科学研究和工程技术工作打下坚实的理论基础。该课程要求学生系统、全面地学习材料科学的基础理论知识和共性规律,即材料的组成、制备与处理工艺、组织结构、性能之间的相互关系。晶体缺陷是材料科学基础课程中比较难理解和把握的章节。文章以“晶体缺陷”为例,从教学内容和教学评价两个方面探讨了晶体缺陷中的思政教学,在点缺陷、线缺陷和面缺陷三种类型缺陷的教学中将教学内容与思政元素有机融合,在教学评价中融入思政教育,既完成了章节内容的教学,又实现了育人目标,让学生感受了材料中所蕴含的哲学思想,拓展了学生的思维与眼界,激发了学生的科学研究兴趣,增强了学生的责任担当意识和爱国热情。; 栗慧王晓军卢裕臻张丹丹; 关键词：晶体缺陷

基于知识图谱的材料科学基础课程研究热点与发展趋势可视化分析: 2025年; 以1982-2023年中国知网刊发的主题为“材料科学基础”的文献作为研究对象。利用CiteSpace进行定性定量和特征分析,针对文献的数量及其态势、作者、关键词、研究热点与前沿等相关数据,得出结论:材料科学基础课程研究正处于快速发展阶段,教育教学改革产出成效;研究作者与学术机构主要集中在高校和科研院所,且两者之间逐渐形成体系;“课堂思政”依然是未来的研究热点。; 苑旭雯胡胜波罗成覃群李行志; 关键词：CITESPACE 可视化分析

“五闭-五到-心力”教学路径改革探索——以汽车类材料科学基础课程为例: 2025年; 针对学生学情与教材传统内容兼容度低、“五闭”与学习效率低、脆弱知识多与学科思维少的三大教学难点,通过“一体两翼与思政”螯合提出重组教学内容,三大教学理念引领课堂升级,三大教学目标重在因材施教等创新举措;通过信息技术与传统教学深度融合,强化师生互动,优化教学活动,完善考核机制,获得教学目标达成度良好、学生发展态势凸显、教学模式辐射、跟踪学生学习的教改效果。课程构建并实施了打开学生“五闭”,达成“五到-心力”转变,实现沉浸式教学模式,这不仅提升了教学广度与深度,还展示出良好的教学效果,同时还具有迁移应用。; 董小平杨丽颖苏丹丹李志远王青; 关键词：教学改革

材料科学基础课程混合式教学设计的思考被引量：1: 2024年; 材料科学基础课程是一门兼顾科学研究与工程能力培养的课程,具有理论性强、知识点多的特点。通过开展线上线下混合式教学实践,对教学资源、教学方法、教学内容、评价方式进行了改革,采用全方位、多视角的混合式教学模式,使线上线下教学相辅相成,课前、课中、课后无缝衔接,拓展教学的宽度与广度,激发学生的学习主动性,改善学习效果。同时,充分挖掘课程中蕴含的思政元素,增强学生的爱国主义情怀与专业追求。; 王晴赵明宇张淼; 关键词：混合式教学教学设计

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