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数智化转型视域下OBE+BOPPPS混合教学模式应用研究——以数据库课程群为例: 2025年; 文章针对国家一流专业信管专业数据库课程,在现有的教学基础上,利用现代信息技术,探讨了数智化转型背景下成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)+BOPPPS(Bridge-in,Objective,Pre-assessment,Participatory Learning,Post-assessment,Summary)模式在数据库课程群的混合教学应用。通过课前、课中、课后分阶段教学设计,结合问题分析、小组讨论与任务驱动等方法,采用线上与线下、课内与课外、理论与实践相结合的方式,推动教学从“以教为中心”向“以学为中心”的转变。结果显示,混合教学模式有效提升了学生的学习积极性、自主学习能力和实践技能,为数智时代数据库课程教学改革提供了有益的参考,并促进了相关专业的交叉融合。; 黄艳; 关键词：数据库课程

基于OBE背景的Access数据库课程实践教学探索被引量：1: 2025年; 为强化大学生的计算机应用技能,并培养他们运用合理的方法和工具解决实际问题的能力,基于对OBE(Outcome-Based Education,即结果导向教育)理念的深刻认识,对通识教育中的必修课程——Access数据库应用进行创新性的教学改革。不仅对课程教学目标进行全新的设计,还制定学习成效的检测与评价标准,以确保教学改革的实施效果。以Access数据库应用这门课程为例,对其调研报告和课程综合作业的评价量规设计进行深入地探讨,并详细阐述这些评价量规在提升学生学习效果、检验教学成果方面所发挥的重要作用。这些评价量规不仅有助于指导学生学习,还能为教师提供有效的教学反馈。通过应用教学的实践,发现评价量规对优化课程教学和提升培养目标具有显著的指导和支持作用。简而言之,通过改革教学方式和引入评价量规,成功地提高大学生的计算机应用能力,并帮助他们更好地利用技术和工具解决实际问题。这些教学创新不仅显著提高课程的教学品质,同时也为学生的长期学术进步和职业生涯规划奠定牢固的基础。; 刘雨潇; 关键词：计算机基础课程 ACCESS 教学实践数据库

CDIO理念及产学结合的数据库课程教改实践: 2025年; 针对传统关系型数据库课程教学实践性不足的问题,该文基于CDIO(构思-设计-实现-运行)理念,探讨了数据库课程教学改革的思路与方法。通过引入在线判题编程实践、数据库软件综合项目设计与开发、互联网业务在线判题以及互联网场景理论教学等措施,构建了更加贴近产业需求的课程体系,旨在培养高素质复合型新工科人才。实践结果表明,该改革方案有效提高了学生的学习兴趣、实践能力和综合素质。; 樊钧; 关键词：CDIO 数据库课程教学改革

信息技术支撑下的Access数据库课程混合式教学模式研究: 2025年; 研究探讨了信息技术支撑下的混合式教学模式在Access数据库课程中的应用,旨在提高学生的数据库管理能力和实际操作水平。在课前阶段,教师通过在线平台提供丰富的学习资源,帮助学生自主学习基础知识;在课中阶段,教师通过实时监测学习数据和组织小组讨论,促进学生的协作与互动;在课后阶段,教师引导学生进行项目实践,巩固所学知识并激发创新思维。研究结果表明,混合式教学模式能够有效增强学生的学习效果,培养他们的团队合作能力和解决问题的能力,为其未来的职业发展奠定基础。; 蔡灵芝; 关键词：信息技术混合式教学

面向新工科的数据库课程项目化教学改革研究: 2025年; 在新工科建设背景下,课程及教学改革势在必行。当前高校数据库课程教学过程中存在课程内容滞后且分散、教学考核方式较为单一、教学评价体系不完善以及教师队伍教学能力有待提升等问题。基于此,文章将面向新工科的要求,探究数据库课程实施项目化教学改革的实践路径及优化方案,以期能够为高校数据库课程的优化发展提供借鉴。; 李琳王红霞; 关键词：项目化教学

基于“三全育人”的MySQL数据库课程教学改革方法: 2024年; 在贯彻落实立德树人、三全育人教育任务背景下加快推进MySQL数据库课程教学改革,既是构建高效课堂、提高育人成效的重要举措,也是深化职业教育改革的客观要求。通过增强全员育人意识,学校领导要坚持需求导向明确教学改革目标,任课教师要创新教学方法激发学生的学习兴趣;通过贯彻全过程育人,在教学初期使用“互联网+”教学模式激发学习热情,在教学中期依托校内实训基地提升技能应用水平,在教学后期利用校企合作平台丰富实习经验;通过全方位育人,坚持课上课下相结合、校内校外相统一,进一步巩固提升教学成果,确保MySQL数据库课程教学改革目标的顺利实现。; 侯云霞; 关键词：三全育人校企合作

一流课程背景下基于OBE的中医药院校数据库课程混合式教学研究: 2024年; 高校要着力巩固“专业以课程为本、教师以教学为本、学生以学习为本”等3个根本地位,按照“固本培元,守正创新”的工作思路,推进本科教育高质量发展。数据库系统原理是面向信管专业的核心课程,也是中医药院校其他医学类专业的选修课程,存在课时不足、成果导向不明显等问题。研究采用OBE理念,从教学目标、教学模式、教学内容和评价手段方面进行改革,做到“思政与专业、线上与线下、理论与实践、过程与效果”4个融合。; 郭小磊李丹; 关键词：数据库系统原理

高职国产数据库课程建设路径探索——以“openGauss数据库技术与应用”课程为例: 2024年; 主要阐述“openGauss数据库技术与应用”课程建设的经验,探讨基于国产数据库技术的高职数据库类课程建设路径。在国产数据库技术快速发展并获得广泛应用的背景下,深圳信息职业技术学院信息与通信学院以建设鲲鹏产业学院为契机,对数据库课程进行革新,开发了“openGauss数据库技术与应用”课程资源。该课程基于华为主导开发的开源关系型数据库——openGauss,建设了对应的课程标准、教材、教学课件及教学视频等课程资源,同时在课程建设过程中融入思政元素,助力培养适应国产数据库岗位要求的技术技能人才。; 陈涵瀛陈煜管明祥罗德安; 关键词：国产数据库数据库课程课程建设

基于大课程框架的数据库课程群建设与实施: 2024年; 数据库课程作为信息技术类专业的骨干核心课程,以数据库为核心的课程群设计在培养目标、项目实践开发中具有指导性作用。文章针对目前专业课程设置中的课程间教学合力不足,缺乏交叉融合;培养目标定位重理论,轻实验,学生群体针对性差;实践环节重视不够、课程碎片化,知识体系融合性不足的特点,提出基于大课程框架的数据库课程群的建设,通过对大数据专业课程体系中以“数据库”为核心的不同课程进行知识点、课程之间的逻辑联系进行梳理、分析、整合,形成既有联系又相对独立的课程群,通过不断优化课程之间的衔接和内容更新,创新教学方法和手段,践行专业认证理念,提升学生的专业认知和能力培养。; 李瑞华冯治东林基艳尚佩妮杨斐; 关键词：数据库课程群

面向信息技术应用创新的数据库课程改革被引量：2: 2024年; 信息技术应用创新作为我国在信息技术领域实现自主可控的核心战略,对数据库工程师的培养提出了新要求。鉴于信创数据库的迅速发展及其稳步替代国外数据库的趋势,数据库工程师不仅需要同时掌握信创数据库及国外数据库,还需具备快速适应多种产品的能力。针对当前数据库课程与信创数据库工程师要求存在的差距,提出以下教学改革措施:一是优化课程内容,确保与国内信息产业发展趋势同步;二是采用对比教学法,提升学生对不同数据库产品的理解和适应能力;三是融入课程思政教育,增强学生对信创战略的认识、培养爱国情怀。经实践检验,数据库管理与应用课程的教学改革成效显著,满足了业界对信创数据库工程师的培养需求。; 王艳秋池瑞楠黄新; 关键词：数据库工程师数据库管理与应用对比教学法

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