搜索到2658篇“ 数学符号“的相关文章
- 小学数学教学中学生数学符号意识的培养
- 2025年
- 数学符号是数学学习中的重要维度,这就要求学生深刻理解不同数学符号所蕴含的意义,并能够在实际的数学应用中合理地运用这些数学符号,在小学数学教学中,应高度重视对学生数学符号意识的培养,从而更有效地提升学生的数学核心素养,致力于现代人才的高质量培养。
- 袁莉
- 关键词：数学符号小学数学教学数学应用中学生重要维度
- 义务教育阶段数学符号意识培养策略研究
- 2025年
- 数学符号意识是义务教育阶段的核心素养之一,有着举足轻重的地位,因此培养数学符号意识至关重要。为了提高学生的数学符号意识,建议教师从学生兴趣入手,引导学生进行认知训练,结合生活情境,准确运用数学符号;同时,教师应鼓励学生参与合作学习和符号交流实践,在学习交流中融入智能技术,强化数学符号转化能力;此外,教师也应督促学生训练发散思维,多进行推理证明,培养符号联想和推理能力。这些策略对全面提高学生的数学符号意识,帮助他们正确理解和灵活运用数学符号,进而落实核心素养具有一定的启示意义。
- 丁经艳段会玲彭涛
- 关键词：生活情境智能技术发散思维
- 小学数学符号意识的培养策略
- 2025年
- 符号意识是小学数学学科的核心素养之一,培养学生的符号意识,有助于提升学生解决问题的能力和数学思维能力。为了促进数学学科核心素养的落实,文章将从一线数学教师的视角出发,从联系生活、巧用信息技术、建构模型和组织实践等方面入手,重点探究小学数学符号意识的培养策略,旨在锻炼学生观察和运用数学符号的技能,增强学生的学科核心素养和数学学习能力。
- 陈贵容
- 关键词：小学数学
- 小学数学符号意识培养的策略探究
- 2025年
- 符号意识是学生数学核心素养的关键词之一,培养学生符号意识有助于学生运用符号来进行数学表达与数学思考,帮助学生更好地学好数学。在小学数学教学中,教师要以新课标理念为指引,从教材和学生实际出发,找准对学生进行符号意识培养的发展点,采取适切教学方法引领学生真正经历符号的形成过程,以促进学生符号意识的形成,提升学生的核心素养。
- 周淑芬
- 关键词：小学数学课堂教学
- 小学低段学生数学符号意识的培养策略分析
- 小学生的数学学习过程离不开教师的悉心引导。这主要归因于两个方面：首先，小学生的思维逻辑等能力尚未完全发育成熟，他们的思维需要教师逐步引导和培养，才能逐渐健全。其次，在教师的有效指导下，小学生的一些数学学习所需的意识，如符...
- 赵校花
- 关键词：小学数学
- 一种古籍数学符号的识别方法和装置
- 本发明公开了一种古籍数学符号的识别方法和装置。该方法包括：对原始图像基于像素值进行开运算，获得第一图像；对第一图像采用第一卷积核进行第一卷积处理，获得第一处理结果；基于第一处理结果识别的文本对第一图像进行调整，获得第二图...
- 董杰杨承白胡日查
- 核心素养视角下小学生数学符号意识的培养研究
- 2025年
- 数学符号作为数学学习的基石,对小学生数学理解、思维能力和表达能力具有重要影响。在核心素养视角下,培养小学生的数学符号意识显得尤为重要。本文探讨了数学符号意识的价值维度,分析了当前培养的现状与问题,并提出了有效的培养路径,旨在促进小学生数学素养的全面发展。通过情境教学、深度理解和实践导向等策略,可以帮助学生更好地掌握和运用数学符号,提高数学学习的效率和效果。
- 朱丽婷
- 关键词：小学生价值维度
- 初中数学符号观念的内涵、表现及教学建议——以“数与代数”领域为例
- 2025年
- 符号观念是符号意识在初中阶段的进一步发展,是抽象能力、运算能力与推理能力在初中代数中的主要体现。符号观念由符号感知、运算、推理、表达四个要素构成。这四个要素相互缠绕构成一个四面体的结构:符号感知表现为察觉符号的准确含义,识别符号表达中的模式;符号运算表现为用符号进行运算,从算理层面对符号运算作出解释,达到符号程式化运算;符号推理表现为用符号进行合情推理和演绎推理;符号表达表现为灵活表征问题。文章建议教师通过解释符号发展符号感知,通过解读符号促进符号运算,通过研究符号提升符号推理,通过运用符号实现符号表达,以综合发展学生的符号观念。
- 张弘董涛胡鹏程
- 关键词：教学建议
- 小学第三学段数学符号意识培养策略
- 2025年
- 数学符号是数学领域专门使用的特殊符号,可以说数学的发展史也就是数学符号的产生和发展史。在义务教育阶段,数学符号不仅仅是一种语言,更是学生与数学建立联系的一种途径。正因如此,《义务教育数学课程标准(2022版)》把“符号意识”作为十一个核心素养的表现之一。《义务教育数学课程标准(2022版)》的制定以学生核心素养为基础,强调数学课程的教育价值,要培养学生的核心素养,需要引导学生运用数学眼光观察现实世界,运用数学思维思考现实世界,运用数学语言表达现实世界。“符号意识”就是数学眼光的表现之一。本文基于新课改的要求,以学生核心素养的发展为切入点,将符号意识作为研究方向,对小学第三学段学生数学符号意识培养策略进行了研究。
- 张凌云
- 关键词：小学数学第三学段
- 核心素养视域下小学数学符号意识培养策略研究
- 2025年
- 在核心素养教育背景下,小学数学符号意识的培养成为关键。符号意识是小学生理解数学概念、进行数学表达的重要素养。本文分析小学数学符号意识培养的现状,探讨其在小学数学教育中的重要性,并提出优化理论讲解、强化运算指导、提升思维训练、探索符号特质、联系实际案例等策略,旨在提高小学生的数学符号意识,为他们的数学学习打下坚实基础。
- 肖红青
- 关键词：小学数学
相关作者
- 徐传胜
- 作品数：131被引量：396H指数：8
- 供职机构：临沂大学
- 研究主题：概率论 数学 数学符号 数学期望 数学家
- 董杰
- 作品数：105被引量：130H指数：6
- 供职机构：内蒙古师范大学
- 研究主题：清初 中算 三角学 三角函数 会通
- 李昂
- 作品数：49被引量：5H指数：1
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：目标代码 反汇编 控制流图 自适应 程序模型
- 史建琦
- 作品数：151被引量：8H指数：2
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：目标代码 形式化验证 反汇编 控制流图 中间语言
- 黄滟鸿
- 作品数：133被引量：7H指数：2
- 供职机构：华东师范大学
- 研究主题：目标代码 反汇编 形式化验证 L模型 控制流图
