搜索到9313篇“ 数学探究“的相关文章
- 基于图形计算器的数学探究性学习——以探究三次函数性质为例
- 2025年
- 通过对图像的特征分析、确定三次函数各种适合的形式,在求解问题的过程中提升学生选择数学模型、运算方向,确定运算规则的能力。利用图形计算器创设数学实验情境,学生猜想和作出对称中心,并且利用图像上的动点动态展现在函数图像上的对称点,概括三次函数的对称中心一般是它的拐点,并用图形计算器给出严格证明,探究其表达式对应的形式(零点式、中心式)。通过这一探究过程,学生积累了数学活动经验,发展了数学核心素养。
- 何棋史红静
- 关键词：图形计算器数学三次函数探究性学习
- 基于数学核心素养的数学探究活动——以图形个数计算探究活动为例
- 2025年
- 《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)在修订原则中提出:“推动育人方式变革,着力发展学生核心素养.凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性.”在课程理念中提出:“使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,逐步形成适应终身发展需要的核心素养.”为满足具有数学特长的数学资优生的个性化发展,着力发展数学资优生的数学素养,使得他们在数学上得到进一步发展,以及落实《课标》的课程理念,探索数学资优生的教学培养方式。
- 陈德燕
- 关键词：课程理念育人方式数学素养学生主体地位
- 一般观念引领下初中数学探究课教学的实践与反思——以“再探等腰三角形”教学为例
- 2025年
- 文章以“再探等腰三角形”一课为例,针对“等边对等角”与“等角对等边”易混淆的学情,聚焦几何图形性质与判定间互逆关系进行探究.教学流程包含知识梳理,掌握几何图形的一般研究套路;针对等腰三角形性质与判定之间的互逆关系,精心设计5个探究活动逐步推进;最后总结归纳,培育学生的数学思维以及探究能力,让探索更具一般性.
- 袁良同周向荣
- 关键词：数学探究课等腰三角形
- 基于核心素养的小学数学探究式教学策略研究
- 2025年
- 随着新一轮教育改革的深入推进,核心素养成为教育改革的核心目标。数学作为基础教育的重要组成部分,其教学目标不应仅限于学生数学知识的掌握,还应致力于培养学生的数学思维能力、创新能力和探究能力。为了实现这一目标,探究式教学作为一种创新的教学方法,逐渐受到教师和教育专家的关注。探究式教学倡导学生通过主动参与、问题探讨和自主学习来获取知识,并在此过程中锻炼其批判性思维和创造性思维。本文基于核心素养的框架,结合小学数学教学的实际,探讨如何在教学中有效实施探究式教学策略,促进学生核心素养的培养。
- 任晓茹
- 关键词：小学数学探究式教学
- 小学数学探究式学习模式的构建与实践探索
- 2025年
- 文章旨在对小学数学探究式学习模式构建及实践探索进行论述,并通过实证分析提出行之有效的教学策略来提升教学质量及学生学习成效。研究从创设生动、有趣的问题情境、激发学生学习兴趣、培养学生自主学习能力、团队协作能力等方面入手。探究式学习模式需要教师由知识传授者向学习的引导者、促进者过渡,需要整合各种教学资源并对评价方式进行改革。实证分析表明,探究式学习模式能够显著提升学生数学学习兴趣,自主学习能力以及团队协作能力等,进而提升学生学习成效以及教学质量。
- 王深
- 关键词：探究式学习小学数学教学模式团队协作
- 智能工具支持下的小学数学探究式学习模式研究
- 2025年
- 随着信息技术的飞速发展,智能工具在教育领域的应用日益广泛,为小学数学探究式学习提供了新的契机。本研究旨在探讨智能工具支持下的小学数学探究式学习模式,通过文献综述、实证研究等方法,分析智能工具在小学数学探究式学习中的应用现状、效果及存在的问题,并提出相应的策略。研究表明,智能工具的应用能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果,促进教育公平,但同时也存在技术操作难度、学生依赖性等问题。因此,需要进一步优化智能工具的应用策略,为小学数学探究式学习提供有力支持。
- 马敬敬
- 关键词：小学数学探究式学习教学模式
- 新课标背景下AIGC在初中数学教学中的实践与探索——以苏科版七上“数学探究:算‘24’”为例
- 2025年
- 2024版苏科版数学教材新增了“综合与实践”栏目,其中七年级上册安排了“算24”的数学探究活动.以“算24”这一数学综合实践课为例,分析生成式人工智能(AIGC)在数学教学中的应用,探索其在整合现有资源巧用生成创新、定制个性方案提供精准支持、提供策略参考辅助全面评估等方面的应用价值,发挥信息技术在教育教学高质量发展中的作用.
- 林晨龚辉
- 关键词：初中数学数学探究
- “双减”政策背景下小学数学探究性作业的设计策略研究
- 2025年
- 作业是帮助学生巩固知识的基础,也是助力小学数学教学质量提升的关键。为了充分落实“双减”政策,小学数学教师可以在探究性作业设计方面下功夫,不断丰富探究性作业形式,完善探究性作业体系。因此,文章主要针对“双减”政策背景下小学数学探究性作业的设计策略展开讨论,并分析了小学数学探究性作业设计的意义等内容,希望可以为小学数学教师提供一定的借鉴,提高小学数学探究性作业设计水平,促进小学数学教学发展。
- 杨方华俞传春
- 关键词：小学数学探究性作业
- “5G+专递课堂”环境下小学数学探究式教学的实施策略研究
- 2025年
- 随着科学技术的不断发展,基于5G网络技术的新型教学环境——“5G+专递课堂”应运而生。基于此,文章以人教版数学五年级(上册)第六单元的“平行四边形的面积”为例,以“5G+专递课堂”环境为依托,分析了其在课前预习、课中互动和课后拓展中的优势,并据此创设出多样化的教学活动,用以激发学生的参与兴趣,以期促使学生达到更好的学习效果。
- 陈君贤
- 关键词：小学数学探究式教学
- 教科书中数学探究活动的开发——以“探究与发现 祖暅原理与柱体、锥体的体积”为例
- 2025年
- 数学探究活动作为普通高中数学的四条主线之一.本文遵循“ADDIE模型”以人教A版教科书中“探究与发现祖暅原理与柱体、锥体的体积”为例开发并实践了数学探究活动,由此提出了开发数学探究活动的建议。活动经验是数学探究活动的基础;问题意识是数学探究活动的关键;思维模式是数学探究活动的路径。
- 刘炜
- 关键词：数学探究活动教科书祖暅原理
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- 宁连华
- 作品数：108被引量：1,347H指数：20
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- 研究主题：数学 数学课程标准 数学教育 数学教学 高中数学教材
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