搜索到97篇“ 数学事实“的相关文章
数学事实≠生活事实——以《设计购物方案》教学为例
2019年
实际问题是学生的数学思想方法和数学逻辑思维得以发展的重要载体,解决实际问题的能力是学生数学学习能力的重要体现。教师编制的习题应该具有更多的开放性,学生在解决此类问题时,不仅要借助数学来思考,更要从生活的"本源"探寻题目的结论,教师应该以"大教学观"审视学生的结论。
丁大秋
关键词:数学事实
直言,学生的心灵顿悟——基于数学事实的口算教学探究
2013年
口算也称心算,是一种不借助计算工具,只依靠记忆、思维和语言进行计算直接得出结果的一种计算方法和方式,它具有快速、灵活的特点。在实际教学中。教师训练口算的方法多种多样,比如强调算理、视听算结合、口算常规练习等等。
端木钰
关键词:口算教学探究数学事实直言顿悟心灵
数学猜想:基于数学事实的合情推理被引量:2
2012年
猜想是在对研究的对象、问题进行观察、实验、分析、比较、联想、类比、归纳等的基础上,依据已有的材料及知识做出符合一定的经验与事实的推测性的思维方法。虽然猜想是直观判断,但决不是盲目乱猜,它是在一定知识结构中提出,以扎实的基础知识为依据,使学生不仅把知识掌握牢固,而且能受到科学发现的方法教育,从而培养学生的创新思维能力。不难看出,数学猜想不仅是思维能力的范畴,也是义务教育阶段培养的目标之一。因此,教师在数学课堂中要倡导学生猜想,但这种猜想不是天马行空,而是建立在数学规律基础上的合情推理。
苏岱昌
关键词:数学猜想合情推理数学事实创新思维能力义务教育阶段思维方法
关注“粗心”背后的数学事实——“用乘法口诀求商”的后测和前测被引量:2
2010年
一、问题的提出 “用乘法口诀求商”是小学数学计算教学中最基础的内容之一,它直接关系到学生以后的除法计算。通常我们认为只要学生熟记乘法口诀,掌握用乘法口诀求商的一般方法,再加以一定量的练习,就能正确熟练地计算。可是尽管熟记了口诀.
张优幼
关键词:乘法口诀求商数学事实数学计算教学
最具争议的数学事实之一“无限循环小数0.999…=1”
2018年
有许多的证法都可以证明这个等式,但仍然有许多的人纠结于它,主要是我们人类的思维很难理解"无限"这个概念,在某种层面上,大多数人想象这个无限循环小数最终总会以一个"9"结束。您会怎么证明呢?
Walter Hickey
关键词:循环小数数学等式证法
小学数学事实性“起始内容”的学习策略
2017年
在小学数学学习中,教师不仅要关注学生学习的结果,关注学生学习的内容,还要关注学生的学习方式.不仅要让学生掌握一些有效的学习策略,教师还应该重视对学生学习策略能力的培养,帮助学生以较少的学习时间和精力耗费去获得较大的学习效果,从而在更大程度上提高课堂学习的效率.
张玉玲
关键词:小学数学
小学数学深度学习教学策略探究被引量:1
2020年
文章从想象助力,建构概念;画图助力,理清算理;变式练习助力,拨动思维;联结助力,深度生成"四大"角度,畅谈促使学生历经知识的重组、再创造,进而步入深度学习的教学策略选择.
王飞玲
关键词:小学数学数学事实教学策略
简单枚举法在小学数学问题解决中的应用
2019年
数学思想方法是数学的灵魂和精髓,是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识,也是解决问题的基本策略。如果说抽象与建模这些数学思想在教学中如“润物细无声”一样渗透在每个教学环节,而枚举法的数学思想,则可以在教学中大张旗鼓的与学生进行互动与交流。枚举法是一种很重要的数学思考方法,在很多问题的思考过程中,都能发挥很重要的作用。
王菊华
关键词:数学问题解决数学思想方法教学环节数学事实
浅议数学逻辑知识在高考中的合理运用
2018年
数学是一门逻辑性很强的学科,表述数学概念和结论、进行推理和论证都要使用逻辑知识遵循逻辑规则.高中数学学习了常用逻辑用语,要求学生学会用数学命题的形式表述数学事实,能准确运用数学语言;学会分析数学命题的条件与结论,能把握条件的充分性与必要性;要学会研究数学命题的逆命题、否命题和逆否命题,能对数学命题作必要的转化;学会分析复合命题的结构特征,能正确理解“或”、“且”、“非”命题的真假;学会区分单称命题、
刘文生
关键词:逻辑知识数学命题高考逆否命题逻辑规则数学事实
对一道向量最值问题的研究性学习被引量:6
2018年
研究性学习是指学生在教师的指导下,学生围绕某个数学问题,用类似科学研究的方式,自主探究、学习的过程.这个过程包括:观察分析数学事实,提出有意义的数学问题,猜测、探究适当的数学结论或规律,给出解释或证明.研究性学习的一般步骤是:提出问题——研究的起点;解决问题——研究性学习的重点;背景揭示——研究性学习的亮点;推广问题——研究性学习的难点;成果应用——研究性学习的升华点.
蒋红珠刘成龙
关键词:研究性学习最值问题向量数学问题数学事实

相关作者

秦艳萍
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:江苏省南通第一中学
研究主题:课堂教学 解题能力 主动学习者 点拨 思维参与
陈增武
作品数:11被引量:2H指数:1
供职机构:福建省龙岩第一中学
研究主题:平面向量 思维障碍 例析 高考题 反例
耿红芳
作品数:3被引量:0H指数:0
供职机构:溧阳市外国语学校
研究主题:《数学课程标准》 学科素养 心灵 精心预设 小学数学
黄瑞英
作品数:1被引量:0H指数:0
供职机构:南康市教育局
研究主题:分类讨论思想 待定系数法 数学思想方法 数学事实 数学理论
杨钊
作品数:11被引量:2H指数:1
供职机构:甘肃省高台县第一中学
研究主题:最值问题 不等式法 函数法 求法 发现式教学