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学前数字教育资源公共服务体系建设的内涵、困境与路径: 2025年; 学前数字教育资源公共服务体系是指通过学前数字教育资源公共服务空间,利用学前数字教育资源公共服务平台,为幼儿园、教师以及幼儿提供丰富的数字教育资源和服务。系统地阐述学前数字教育资源公共服务体系的内涵,并梳理学前数字教育资源公共服务体系现存的问题,即新技术的应用能力欠缺、优质资源投入不足、组织管理和协调性不足。基于存在的问题,提出了涵盖提升教师应用能力、不断完善相关机制、提升数字教育理念等对策建议。; 姜永志宋佳琪; 关键词：学前教育数字化资源教育资源公共服务

嵌入生成式人工智能的数字教育资源精准服务模式构建——基于供需耦合的分析视角被引量：2: 2025年; 数字教育资源精准服务是一种以用户为中心、需求为导向的服务模式。从供需耦合角度分析,当前基础教育数字资源服务还存在资源供需不适配,更新速度与需求变化不同步,服务差异化、个性化程度不足,需求识别与预测能力不佳,以及智能化服务水平有待提升等问题。生成式人工智能凭借其跨模态生成、自适应学习、深度理解与智能交互等强大功能,为数字教育资源服务创新提供了有力的技术支持。基于供需适配、使用与满足和用户体验理论,研究构建了嵌入生成式人工智能技术的数字教育资源精准服务模式,阐释了供需双侧联动的资源服务机制。在此基础上,提出增强资源服务与用户需求“耦合”的路径:基于数据驱动的用户需求识别与预测;通过精准推荐增强资源服务与用户需求的适配度;借助智能交互提升用户参与感和体验感;利用反馈信息实现数字资源的持续进化;以及引入智能评估改进资源服务的质量,以此促进数字教育资源服务向精准化、个性化和智能化方向发展,更好地满足基础教育数字化转型的实践诉求。; 杨文正李小雨陈选超杨俊锋; 关键词：教育数字化数字教育资源

初中历史教学中应用数字教育资源的方法: 2025年; 在信息化时代背景下,数字教育资源以其丰富性、互动性和便捷性,逐渐成为课堂教学的重要组成部分。本文以人教版初中历史课程《唐朝的繁荣与开放》为案例,探讨如何有效整合数字教育资源,提升教学质量与学生学习兴趣。通过分析数字资源的类型、应用策略及其对学生历史学习能力的影响,旨在为历史教学数字化转型提供实践指导与理论支撑。; 井晓燕; 关键词：初中历史教学数字教育资源

数字教育资源在中职心理健康教育中的应用与实践: 2025年; 随着信息技术的不断进步,数字教育资源在教育领域得到了广泛应用,面对中职学生心理健康教育的特殊需求,探索数字教育资源的应用显得尤为重要。本研究旨在探讨数字教育资源在中职心理健康教育中的应用价值与实践效果。在研究方法上,主要通过丰富教学资源、创新教学方法,以及促进个性化学习等策略,助力数字教育资源有效融入中职心理健康教育,从而在丰富教学内容的同时提升教学效果,以更好地满足中职学生的个性化学习需求,最终为提升中职学生心理健康水平提供新的途径和方法。; 尹冬; 关键词：数字教育资源中职心理健康教育

数字教育资源在青少年科技教育中的应用与优化策略: 2025年; 随着“双减”政策的深入实施,如何做好青少年科技教育加法已成为教育领域的重要课题。利用数字教育资源来赋能青少年科技教育,不仅有助于促进教育的均衡发展,还能有效拓展教育渠道、提升教育质量,并满足学生多元化的学习需求。为此提出数字教育资源在青少年科技教育中的应用,以有力推动学生德、智、体、美、劳的全面发展。; 李禄; 关键词：数字教育资源青少年科技教育

数字教育资源在中职电子商务课堂教学中的应用策略研究: 2025年; 现代化背景下,数字化教学资源已成为各个学科教师进行教学改革的一种宝贵资源。本文通过对数字教育资源内涵的概括和应用价值的分析,指出了当前中职电子商务教学中应用数字化教育资源过程中所面临的三大问题:师资力量薄弱,基础设施不健全,课堂教学模式滞后等,着重探讨了如何将数字化教育资源应用于中等职业学校的教学对策,以期为本学科的老师们提供借鉴。; 李舒雅; 关键词：数字教育资源中职电子商务课堂教学

构建政府主导的学前数字教育资源公共服务的现实表征与建设路向: 2025年; 在数字化转型背景下,构建政府为主导的学前数字教育资源公共服务是因应新科技革命的时代诉求,是推进学前教育现代化的战略选择,对赋能学前教育高质量发展、实现学前教育基本公共服务均等化和支持幼儿的个性化学习都有着十分重要的意义。研究发现,政府在构建学前数字教育资源公共服务过程中主要存在的弊端包括理性认识缺乏,财政投入不足;规划引领滞后,监管机制不健全;决策主体单一,参与机制不完善;职能分工模糊,主体合作性差等。坚持公益至上、优质公平、决策民主、协同共治是构建政府为主导的学前数字教育资源公共服务的基本遵循。为促进学前数字教育资源公共服务高质量发展,需重点从以下方面着手:革新价值理念,加大财政投入;制定发展规划,健全市场监管;共享优质资源,消弭数字鸿沟;鼓励多元参与,促进科学决策;明确职责分工,加强部门协同。; 王声平贺静霞; 关键词：政府主导公共服务

高职院校数字教育资源共建共享建设现状及对策分析: 2025年; 河南是职教大省,但优质职业教育资源短缺,因此进一步深入探索我省优质高职教育资源配置问题并寻求其优化路径,不仅意义重大,而且势在必行。高职优质教育资源的均衡配置将增加高职院校的办学特色,促进规范、科学的职业教育体系的形成,将有利于提高高职教育人才培养的整体质量,为经济社会发展增添强劲动力,助力区域经济建设和发展,进而加快国家中心城市建设步伐,不断缩小与国内发达地区和武汉、成都等参照城市的差距和服务全国发展大局。本文运用统计分析的方法从高职教育资源的类型现状、共建共享的内涵、教育资源共建共享现状等方面梳理了目前现有资源情况、共建共享现状,并进行了对策性建议分析。; 陈丽博; 关键词：教育资源共建共享

核心素养目标下数字教育资源融入语文教学的探索: 2025年; 在数字教育资源不断涌现的环境下,教育信息化理念不断被倡导、被推广。语文作为初中课程体系的重要模块,是培养学生核心素养的核心科目。聚焦这一背景,教育者需善于运用信息技术手段创新教学方式,合理利用数字教育资源,依据学生的实际学习需求,搭建智能平台,帮助学生获得精准的教学指导。与此同时,为实现数字教育资源赋能,教师可充分利用信息技术的交互功能,借助希沃白板,为学生打造更加高效及生动的语文课堂,从而提升语文教学效果。; 黄伟荣李式清; 关键词：初中语文教学路径

基于在线评论意见挖掘的数字教育资源质量评价研究——以国家高等教育智慧教育平台为例: 2025年; 如何科学有效地评价数字教育资源质量以促进其优化建设和有效供给,成为当前教育领域亟待解决的关键问题。文章采集国家高等教育智慧教育平台中音乐艺术、文史哲法、教育教学、医学保健、计算机和经济管理类资源学习者的在线评论数据,采用主题聚类方法确定数字教育资源质量评价维度,然后应用融合主题特征向量的意见挖掘模型得到各维度的质量评分。研究结果表明:影响数字教育资源质量最重要的维度是内容组织和语言表达,其次分别是知识讲解、教学材料、学习评价、资源适配、教学媒体、教学策略、教学交互、扩展资源、学习体验、学习成效、资源更新和教师特质;在各类数字教育资源中,音乐艺术类资源质量评价最好,计算机类和经济管理类资源质量评价整体较低。本研究为数字教育资源质量评价提供有效方法。; 张琳姜强赵蔚赵艳; 关键词：数字教育

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