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构建高质量教育评价体系助推教育改革发展: 2025年; 在厘清江苏教育评价改革历史脉络的基础上,江苏充分发挥教育评价的指挥棒作用,着力构建基础教育、职业教育、高等教育全面覆盖的高质量教育评价体系。新时代背景之下,从研制教育强省监测评估指标体系、建构“监测+评估+预警”评价模式、开展教育评价研究等三个方面,推动教育评价改革向更深、更远处发展。; 周明甘媛源; 关键词：江苏教育教育评价改革

高职护理专业“四位一体”职业素养教育评价体系构建研究: 2025年; 本文通过文献综述和实证研究,提出了一个适应新时代要求的高职护理专业“课堂教育教学、校园文化活动、社会实践活动和医院见习实习”的“四位一体”职业素养教育体系,并构建了相应的四维评价体系。该研究的创新之处在于将患者评价纳入教育评价体系,从服务对象的角度对护理教育质量进行评价,为护理教育改革提供了新的视角和实践案例。研究结果表明,该教育评价体系能够有效提升护理专业学生的综合素养,为我国护理教育的发展和“健康中国”战略的实施提供了实证支持。; 黄泽栋赵巧鸿李倩; 关键词：高职护理教育体系

基于多方教育评价机构整合指标的高等教育评价体系比较分析与构建研究: 2025年; 高等教育评价体系对于推动教育现代化和建设教育强国具有重要意义。然而,现有评价体系众多,且各有偏好,导致对高校的评价结果不一。为此,文章对2021年至2023年多个主流教育评价机构的评价指标进行了全面系统的比较研究,深入分析了其排名方法、指标和结果。提出了一种基于多方教育评价机构整合指标的高等教育评价体系构建方法。该方法创新性地整合了横向评价维度和纵向评价主体,涵盖了评价目标、指标、过程、方法及结果等多个方面,新构建的评价体系能更全面地反映高等教育的多元化特征。这一研究为解决现有高等教育评价体系中存在的不足提供了新的思路,有助于推动高等教育评价改革向更加科学、全面的方向发展。; 李葆华江苗刘洪华卓成梁

基于CIPP模型的新时代高校思政教育评价体系构建研究: 2025年; CIPP评价体系的构建与应用,对于新时代高校思政教育大有裨益。当前,高校思政教育评价体系存在的功利化倾向导致思政课教学评价地位弱化、片面性评价引发思政课教学评价主体的单一化、重结果轻过程现象造成评价方式的静态化等问题。高校思政课应当在目标导向上强化价值引领,践行立德树人根本使命;在内容要素上聚焦关键问题,构建科学精准的考核评价体系;在评价机制上突出高效兼顾,深化多元协同评价;在优化反馈上注重持续完善,提升育人综合成效;在输入评价上满足资源配置,完善综合评价方法;在过程评价中促成动态育人,凸显思政课程特色。; 蔡岩张静; 关键词：高校思政教育立德树人

基于模糊层次分析法的高职院校创新创业教育评价体系构建策略: 2025年; 创新创业教育,是职业院校在新时期下培养高素质人才的重要培养手段之一,而创新创业教育质量,也会影响着学校对于人才的培养效果。本文开展高职院校创新创业教育评价体系构建策略研究,探讨如何基于模糊层次分析法(FAHP)打造全新、完善的评价体系,旨在高职院校的创新创业教育评价体系构建上,突破传统的以学校、教师和学生为着力点,拓展研究的维度,在创新创业教育内生动力的基础上,同时聚焦外部力量,从政、产、学、用四个维度,学校顶层设计、师资队伍力量、学生学习成效、创业环境创设四个层面,构建“四位一体”评价指标体系,并通过模糊层次分析法(FAHP)对创业教育评价进行实证研究。; 李贞蓉; 关键词：FAHP 高职院校创新创业教育

以质量为导向的教育评价体系改革思路: 2025年; 当前,我国的教育评价体系存在“以升学为导向”“以升格为导向”“以资源为导向”等问题。要建成教育强国,应该不断改革完善教育评价体系,建立以质量为导向的教育评价体系,实现“单一评价到多元评价”“结果评价到过程评价”“行政评价到专业评价”三大转变,促进教育高质量发展。; 熊丙奇; 关键词：教育强国

中国特色民族教育评价体系:内涵结构、发展历程与建设方略: 2025年; 中国特色民族教育评价体系是中国建成世界水平的教育评价体系中不可或缺的一部分,具有多元主体共治且各发挥所长的新时代教育治理特征,能有效促进民族教育实现现代化发展,其内涵结构包括对政府民族教育工作评价有为履职和变通执行、对民族学校评价立德树人与内涵建设、对民族地区教师评价教育情怀与教书育人、对少数民族学生评价全面发展与潜能特长以及引导用人评价转向品德能力与岗位需求等。现行民族教育评价体系历经体系化摸索期、体系化建设期、专业化深化期三个阶段而逐渐成形,是建设中国特色民族教育评价体系的起点。基于现行民族教育评价体系积累的优势与存在的问题,对标民族教育现代化发展目标,从系统、整体的视角出发,提出建设中国特色民族教育评价体系必须在思想层面坚持和加强党对民族教育工作的全面领导,在认识论方面结合中国实际使民族教育评价回归教育本质,在方法论方面提出了面向现代化整体推进民族教育评价体系构建等方略。; 刘珊刘珊; 关键词：教育评价

新形势下职业教育评价体系优化路径研究: 2025年; 教育评价改革是新时代职业教育改革的重要“突破口”,有利于明确新时代职业教育定位,增强职业教育适应性,培养复合型职业人才,进而推动职业教育高质量发展。通过分析职业教育评价体系发展的现状,从政府、职业院校、教师和学生视角,提出了完善政府教育督导制度、健全职业院校教学质量评价体系、校企联合开展教育评价、开展学生全面评价等策略,倡导构建具有中国特色职业教育评价体系,进一步丰富评价主体、评价指标,利用大数据开展职业教育评价,全面优化职业教育评价体系,进而提高职业人才培养质量。; 郑路

新工科背景下行业划转地方院校构建创新创业教育评价体系的路径: 2025年; 新工科教育强调跨学科融合、实践能力培养和创新能力提升,旨在培养能够适应未来社会发展需求的工程技术人才。地方院校作为高等教育的重要组成部分,其教育质量影响着经济发展。创新创业教育评价体系的构建是激发学生想象力和创造力、培养学生解决复杂问题能力的关键。因此,构建一个科学、合理的创新创业教育评价体系,对于提升地方院校教育质量、促进学生全面发展具有深远意义。; 贾莉娜吴勋焦龙焦龙; 关键词：创新创业教育创新能力提升工科背景院校教育

职业院校生态文明教育评价体系构建及实施路径: 2025年; 2023年12月27日,《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》的发布,标志着我国生态文明建设迈入新的发展阶段。该意见强调了生态环境保护的全方位、全地域、全过程加强,以及经济社会发展绿色转型的内生动力。职业院校作为技术与职业人才的培养基地,有责任积极响应这一国策,推动生态文明教育的深入实施。文章针对职业院校特点,构建了一个全面的生态文明教育评价体系,并从实施阶段的规划、教育主体的培训与发展等方面探讨了该体系的具体实施策略,旨在为职业院校实施生态文明教育提供科学、实用的指导和参考。; 肖明; 关键词：职业院校生态文明教育

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