搜索到3254篇“ 教育立法“的相关文章
- 国际视野下的中国学前教育立法:走向优质普惠被引量：1
- 2025年
- 在国际视野下建构的中国特色学前教育法,不仅关乎亿万儿童的健康成长、千万家庭的和谐幸福,更关系社会可持续发展的国家战略。国际学前教育立法的发展历程分为补缺阶段、扶弱阶段与普惠阶段,国际学前教育立法的变革趋势由弱势群体获得受教育机会的“适度普惠”,走向每个儿童都有权接受教育的“全面普惠”。《中华人民共和国学前教育法》体现了“国际视野、本土关怀”的中国特色,贯彻了教育公平、儿童优先、政府核心、多义务主体和融合教育等五大原则。依法保护学前儿童受教育权、促进学前儿童和谐发展是关系国家未来的大事,中国学前教育走向“优质普惠”需要全社会共同努力。
- 钱雨
- 关键词：学前教育立法教育法学
- 重庆市学前教育立法回顾与思考——考察行政规范性文件的视角
- 2025年
- 以教育政策文本分析法考察2004年以来重庆市学前教育立法行政规范性文件的演进情况,可以分为规范管理建设期、深化改革探索期、深化改革调整期、优化质量发展期等4个阶段。通过全面梳理4个阶段主要的行政规范性文件,系统分析其内容,归纳出基本形成多层级学前教育法规体系、规定内容覆盖较为全面、立法技术不断提升等特点。未来重庆市学前教育立法行政规范性文件制定应从加强立法规划有序合理、优化立法内容精准有效和提高立法技术权威公信等方面改进和完善。
- 罗腊梅
- 关键词：学前教育立法行政规范性文件
- 规范视角下我国学前教育立法适用范围的省思——兼论《学前教育法》第2条之完善
- 2025年
- 制定学前教育法律是保障学前儿童合法权益,完善国家教育法律体系的重要举措。然而,《学前教育法》第2条的适用范围采用“保教分离”模式,将0~3周岁学前儿童排除在适用范围之外,难以符合立法的科学性、前瞻性要求,也不符合“社会保障立法”的定位。该条规则宜采用“保教一体”模式,将适用范围扩大至0~6周岁学前儿童。同时,设置由教育部门对“保教”进行统一监管的单轨制管理模式,构建保育与教育师资一体化认证的管理体系,推动社会力量规范参与保教公益办学,以此规范学前教育实施,提高保教质量。
- 王惠民
- 教育立法的本质要求与实践突破
- 2025年
- 教育立法的根本宗旨是在维护社会整体利益的基础上,确保教育资源的均衡分配和教育机会的公平获得,同时灵活应对社会变革和教育需求的动态变化。科学合理的法律条款制定和严密有效的执行机制确立,对于推动教育事业的持续健康发展至关重要。以公共性与规范性为基准教育立法作为现代法治国家的关键要素,肩负着保障公民教育权与推进社会公正、教育公平的双重使命。公共性作为现代教育的基本属性,决定国家在教育资源的分配和教育机会的提供上必须优先考虑社会整体利益。
- 吴遵民戴岭
- 关键词：社会整体利益现代法治国家社会公正教育公平公共性
- 联邦、地方与司法共建美国资优教育立法体系
- 2025年
- 美国资优教育立法体系为识别、选拔和培养资优学生提供了完备的法律保障。联邦政府从资优定义、项目资助、项目服务、奖助支持和公私合作等方面,建立了以有限援助为核心的资优教育立法体系。各州立法在专业导向下呈现多元化、差异化特征,内容涵盖资优学生定义与识别、安置与培养、评估与问责、争议解决条款。作为判例法国家,联邦和各州资优教育立法在司法判例中得到了相应解释和续造。法院倾向于尊重学校和行政机关的专业判断,采谦抑克制立场对平等保护等事项展开审查。基于美国经验,我国应建立对资优教育的科学认识,依托教育法典编纂进程审慎有序推进立法,提升资优教育立法实施的专业性和包容性,保持司法审查的适度性和权利保护的平等性。
- 朱海燕
- 关键词：司法审查拔尖创新人才
- 老年人就业教育立法的完善:域外经验与我国进路
- 2025年
- 通过老年人就业教育立法,为老年人就业教育提供法制保障,进而提升老年人职业技能,促进老年人就业,已是域外老龄化国家挖掘和开发老年人人力资源、应对老龄化危机的基本策略之一。我国正步入深度老龄化,有必要借鉴域外立法经验,来完善我国老年人就业教育立法。通过审视分析域外老年人就业教育立法文本,对代表性立法的价值归依、技术特征、关键内容进行分析,得出在平等权基础上赋权增能、以综合立法为基本立法技术特征、强化专项资金支持为关键内容等三个方面立法经验。基于此,在进一步剖析我国老年人就业教育立法现状基础上,探寻立法完善进路。
- 李恒广谭琨孙辉
- 关键词：老年人就业教育
- 美国学前融合教育立法变迁的经验与启示
- 2024年
- 学前教育作为我国终身教育的奠基阶段,其不只为普通幼儿提供教育,也为特殊幼儿提供教育。特殊幼儿的受教育权只有通过法律才能够维护与实现。我国特殊教育的法律在学前教育领域是缺失的。美国的学前融合教育立法发展较为完善,尤其是从美国学前融合教育立法变迁过程中总结的特征与经验值得我们学习与借鉴。
- 陈雨阳
- 关键词：学前融合教育
- 韩国学前教育法律体系对我国学前教育立法的启示
- 2024年
- 自1945年大韩民国政府成立以来,韩国学前教育法律体系建构逐步展开,经历了探索、独立与成熟三个时期,并呈现以下特征:纵向法律体系层次分明,上下有机衔接;横向法律覆盖领域广,配套相互补充;立法更新与时俱进;具备职责明确的学前教育管理体制;保教并重,推进一体化发展;专门经费立法,规范费用收支。鉴于以上经验,我国应加快立法步伐,尽早确立以《学前教育法》为核心的法律体系;正确运用政策与法律的互补谐变,完善法律横向配套衔接;健全学前教育管理体制,尤其应重视完善国家学前财政保障机制;注重保教一体化,关注托育服务立法。
- 张利洪叶施利
- 关键词：学前教育法律体系教育立法
- 从学前教育的特殊性谈学前教育立法的特殊性被引量：2
- 2024年
- 由于学前教育在产品属性、教育对象、儿童权利、教育原则以及教师劳动等方面具有不同于其他学段的特殊性,这种特殊性是区别于其他教育阶段的本质属性,彰显了学前教育的独特价值,是学前教育立法的逻辑起点。学前教育的特殊性在现实中被遮蔽,需要通过学前教育立法保护并彰显学前教育的特殊性:坚持公益普惠的性质定位,明确政府主体责任;凸显儿童权利保护的核心价值追求,捍卫儿童游戏权;明晰幼儿园教师的法律地位,保障合法权益;禁止“小学化”,保障良好的入学准备。
- 蔡军
- 关键词：学前教育学前教育立法
- 从特殊到普遍:融合教育视角下我国特殊教育立法的设计与展望被引量：1
- 2024年
- 特殊教育的长远规范发展需要特殊教育立法保障。特殊教育立法遵循教育立法的基本原理,具有教育立法的普遍性;但同时在法律定位、立法原则、教育对象、权利内容、教育保障等立法构造上自有其特殊性。基于普遍性的遵守和特殊性的考量,特殊教育立法设计应由全国人大常委制定,确立融合教育的立法原则,完善特殊教育对象身份认定范围和制度,明确受特殊教育权利内容,突出特殊教育保障的政府和家庭责任等,最终实现特殊教育有法可依、规范发展、融合教育的愿景。
- 黄祥瑞
- 关键词：融合教育特殊教育残疾人教育受教育权
相关作者
- 余雅风
- 作品数：110被引量：994H指数：19
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：公共性 教育立法 合作创新 法律规制 教育惩戒
- 柳卫民
- 作品数：85被引量：129H指数：6
- 供职机构：湖北警官学院
- 研究主题：警察教育 教育立法 教育思想 警察 公安教育
- 湛中乐
- 作品数：275被引量：2,186H指数：26
- 供职机构：北京大学法学院
- 研究主题：大学章程 教育法 大学自治 教育法治 学位
- 满达人
- 作品数：33被引量：67H指数：4
- 供职机构：兰州大学图书馆
- 研究主题：教育立法 教育法 图书馆立法 中日美三国 教育基本法
- 申素平
- 作品数：77被引量：985H指数：19
- 供职机构：中国人民大学
- 研究主题：受教育权 法律地位 教育立法 学生权利 高等教育
