搜索到1129篇“ 教育生态系统“的相关文章
- 高职“专创融合”教育生态系统的构建与实践
- 2025年
- 针对高职院校在“专创融合”教育中所面临的融合深度不足、培养目标泛化、师资力量短缺和实战机会不足等问题,构建了“专创融合”教育生态系统模型。该模型以产业需求为导向,以人才培养目标定位为核心,以专业教育和双创教育有机融合为驱动,依托“课程-实训-大赛-项目”人才培养管理平台,遵循“专业认知—课程实训—岗位实践—项目孵化—社会服务”人才培养路径,并配套“激励—评价—反馈—协同”四大机制。北京经济管理职业学院实践证明,该模型在提升学生就业率、创业率、优化专业布局和服务地方经济发展等方面取得了显著效果,为高职院校“专创融合”教育的健康发展提供了参考和借鉴。
- 张开旺宋韶君于瑞刘安英
- 关键词：高职院校创新创业教育教育生态系统
- 地方高校创新创业教育生态系统构建与优化策略研究
- 2025年
- 在全球经济竞争日益激烈的背景下,创新和创业成为推动社会经济发展的重要动力。地方高校作为人才培养的重要阵地,其创新创业教育的质量直接影响着学生的综合素质和社会竞争力。创新创业教育生态系统是指由政策支持、教育资源、校企合作、创业文化、社会环境等多维要素交织而成的一个动态系统,其目的是通过多方协同创新,推动地方高校在创新创业教育方面的高效发展。构建和优化地方高校的创新创业教育生态系统,不仅有助于提升教育质量,还能促进地方经济的创新发展。因此,研究地方高校创新创业教育生态系统的构建与优化策略,具有重要的理论意义与实践价值。
- 肖荆
- 关键词：地方高校创新创业教育生态系统课程体系
- 关于社会创业家教育能力培育的实证研究——社会创业教育生态系统的机能探索
- 2025年
- 本文聚焦社会创业家在社会创业教育生态系统中的教育能力培养,以T创业塾为案例,探讨如何通过学习活动提升社会创业家的教育能力,并构建可持续发展的教育生态系统。T创业塾吸纳曾在创业塾接受培训的毕业生,并联合资深社会创业家与公益专业人士,面向社会创业学习者、社会创业支援者及社会创业家同仁等多种学习对象,构建多元化学习支援模式,试图实现社会创业人才培养的可持续发展。研究表明,T创业塾提供了一个信任、自由和信息共享的学习平台,助力毕业生在实践中培养自身的教育能力,促使其为社会创业教育的可持续发展贡献力量并实现自身的二次成长。
- 张苑菁
- 关键词：教育生态系统
- “双减”政策视域下教育生态系统的底层逻辑
- 2025年
- 优化教育生态系统是深入推进“双减”政策实施的内在必然要求,评判“双减”政策的实施成效也应当聚焦于教育生态系统的修复和改善。从良性教育生态系统的底层逻辑—教育主体秩序、教育时间节奏和教育空间结构三个维度出发,建构评判“双减”政策实施成效的具体标准和深化“双减”改革的微观决策,应当科学回应儿童的真正需求,坚持把子女还给家庭,明确父母的主体责任,把学生还给学校,巩固学校的主阵地作用,让社会力量参与家校共育;把时间还给儿童,构建以儿童需要为中心,从生理需要、安全需要、爱与归属需要到发展需要的教育时间节奏;充分发挥家庭、学校、社会的教育空间营造职能,积极推动政府统筹、部门协作、学校主导、家庭主体、社会参与的协同育人“教联体”建设。
- 李威李婵玉
- 关键词：教育生态系统教育时间
- 产教融合视域下高校社会创业教育生态系统优化与课程体系创新研究——以地质工程专业为例
- 2025年
- 社会创业教育作为创新创业教育的延伸,在共同致富、教育公平等社会价值发展有重大意义。本文分析了目前国内外社会创业教育的发展现状,尤其是新工科类高校在社会创业教育方面仍存在经验薄弱、课程体系不成熟等问题,国外则已形成多元化的社会创业教育课程体系。为进一步促进新工科背景下高校创新创业教育的高质量发展,本文建设了“通识课程+产教融合课程+社会创业特色课程+社会创业教育共同体”的课程模式,并以地质工程为例形成以产教融合为驱动和地质工程为核心的社会创业教育课程体系,为我国新工科背景下高校社会创业教育课程体系构建提供参考。
- 刘瑾车文越宋泽卓孙梦雅张博
- 关键词：社会创业创新创业教育创业教育课程体系地质工程
- 市域产教联合体赋能高职创业教育生态系统优化研究
- 2025年
- 市域产教联合体的大力推进为高职创业教育生态系统优化提供了重要平台。针对创业教育生态系统构建的现实挑战和市域产教联合体的赋能效应,高职院校要从基于产教联合体设计差异化创业人才培养目标、建设专兼结合的创业教学团队、创建产学研创四位一体资源共享平台、项目式学习驱动创业团队建设等方面优化创业教育生态系统构建路径,以培养适应新产业变革的高素质创业型人才。
- 高维雪陈林
- 关键词：创业教育创业生态系统
- AI教育生态系统理论视域下高校“三全育人”实践路径探究
- 2025年
- AI教育生态系统的开放性、自组织与他组织、层次性与非线性与“三全育人”具有高度契合性,为“三全育人”模式提供了新的研究视角。基于AI教育生态系统理论,创新高校“三全育人”实践路径:牢筑“全、融、践”三个核心要素育人格局,充分发挥高校育人主渠道,重塑内外主体协同发展态势,深度整合资源贯穿教育教学全过程,实现浸润式育人环境,同时变革创新“激励—保障—运行”机制,以此驱动内外主体协同发展,形成全系统、多维度、协同育人的教育生态系统,压实推进新时代“三全育人”新模式。
- 张振凤
- 教育生态系统理念在应用型本科高校美术史课程中的融入研究
- 2025年
- 教育生态系统指教育中各类要素间的关系与相互作用。美术史课程作为美术设计类专业的核心专业课程,是课程改革的关键环节。将教育生态系统的理念引入应用型本科高校美术史课程教学具有重要的意义。美术史课程教育生态系统组成要素包括主体、客体、介体、环境,高校应从这四个要素入手,促进各学科教育主体协同发展,充分发挥学生的主观能动性,创新教育载体与方法,营造动态平衡的教育环境,推动美术史课程的发展。
- 傅曼颖
- 关键词：教育生态系统应用型本科高校美术史
- 高校创新创业教育生态系统运行机制研究
- 2025年
- 在对创新创业教育生态系统两类研究视角比较分析基础上,探讨价值观视角下创新创业教育生态系统运行机制,指出教师、学生和企业三大微观主体对自身价值的追求和价值实现过程的互动驱动高校创新创业教育生态系统的持续运行,并对创新创业教育生态系统从外部驱动转化为内部驱动的路径进行实践层面的分析。认为将创新创业教育对学生“创新精神和创业能力培养”的表述具象化为可感知的价值主张,并以价值创造为核心实现创新创业教育生态系统各微观参与主体的价值追求,是创新创业教育生态系统持续演进的基础动力和良性运行的基础。
- 李慧清
- 关键词：创新创业教育生态系统可持续发展
- 我国高校思想政治教育生态系统建设研究
- 2025年
- 在当前社会转型的关键时期,高校思想政治教育必须适应时代发展,不断强化与革新。文章将高校思政教育视为一个综合生态系统,从整体上剖析该生态系统中各要素间的相互作用。分析发现,该生态系统面临主体与客体沟通障碍、介体发展滞后及生态环境失衡等问题。构建和谐且可持续的高校思想政治教育生态系统关键在于促进主客体和谐共生、提升介体运作效能、打造思政教育环境共同体,从而充分发挥高校思政教育生态系统的效能,达成教育发展与改革的新时代要求。
- 田青常崴皓
- 关键词：大学生教育主客体
相关作者
- 范国睿
- 作品数：185被引量：2,592H指数：30
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院基础教育改革与发展研究所
- 研究主题：教育改革 教育 教育治理 教育政策 自主办学
- 王凤产
- 作品数：52被引量：142H指数：7
- 供职机构：河南师范大学生命科学学院
- 研究主题：猕猴 太行山猕猴 教育生态系统 训诂 掌骨
- 陈中
- 作品数：8被引量：77H指数：5
- 供职机构：湖南农业大学
- 研究主题：教育生态学 教育生态系统 学科定位 生态学 学科功能
- 郭丽君
- 作品数：115被引量：908H指数：15
- 供职机构：湖南农业大学
- 研究主题：地方高校 高等教育 学术职业 地方高校青年教师 跨国高等教育
- 郑晓芳
- 作品数：7被引量：11H指数：2
- 供职机构：长江职业学院
- 研究主题：乡村 经济发展 高校创业 教育生态系统 大学生
