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基于教育测量理论的高中数学试卷质量分析--以汉中市2024届高三年级联考试卷为例: 考试测验作为日常教育测量中最常用的实际载体,具有评定和选拔、诊断和反馈、导向和激励等多种功能,但是试卷命制质量的高低,直接影响到考试功能的发挥和考试评价的效果,以及根据测验进行评估的有效性与准确性.因此,试卷命制的结束并...; 邱俞娟; 关键词：教育测量理论经典测量理论 RASCH模型试卷质量分析

教育测量理论应用于高考改革实践若干问题的探讨被引量：10: 2020年; 针对高考改革实践中涌现的一些焦点问题,对目前教育测量理论与技术指导高考改革实践发挥作用的局限性进行学理上的阐述,包括项目反应理论能否应用于高考、考试时长的确定、学业水平等级性考试分数转换、情境化命题、语文写作评分、合成总分录取等。对这些问题的澄清,有助于提升运用教育测量理论指导高考改革实践的针对性和有效性。; 雷新勇; 关键词：教育测量理论高考改革

现代教育测量理论在教育测量评价中的应用——以在广西各级大规模教育考试中的应用为例被引量：1: 2020年; 本文针对广西教育测量评价中存在的教学评价失真、命题参数失据、评卷质量失准等问题,提出现代教育测量理论的应用思路,主要从建立大规模教育考试命题参照体系、为大规模教育考试的考后分析提供数据、参与大规模教育考试的评卷质量监控等三方面论述现代教育测量理论在大规模教育考试中的具体应用。; 廖树山陈锦琪刘迪; 关键词：大规模教育考试教育评价

基于教育测量理论的试题质量分析研究: 教育测量学的主要研究内容是借助被试成绩分析鉴定试卷的各项指标，通过对试卷成绩的统计分析检测和评价出试卷质量。根据所得结论找出试卷中题目设计和结构上的不足及其造成原因，逐步完善试卷题目结构的科学性。在教育测量理论中主要有以...; 胡子璇; 关键词：教育测量理论试题质量 RASCH模型

基于教育测量理论的高中数学试卷分析研究 ——以2018年福建省质检理科数学试卷为例: 教育测量是对教育现象进行测定的一门教育科学.通过教育测量可以得出较为科学、准确的对于教育效果的评价.试卷分析是教育测量的重要工具,也是评价命题质量和教学质量的基本途径.通过对试卷进行量化分析以及质性分析,能够反应出考生的...; 林雅婧; 关键词：教育测量高中数学试卷分析

基于两种教育测量理论的全国医学博士英语统一考试质量分析: 2018年; 目的采用项目反应理论中的Rasch模型和经典测量理论,对2015年~2017年全国医学博士英语统一考试进行质量分析,比较两种理论估计结果的一致性.方法采用资料分析方法,以2015年~2017年全国医学博士英语统一考试40607份试卷为研究资料,采用项目反应理论的Rasch模型和经典测量理论分别分析考试的信度、难度和区分度,对比其分析结果的一致性.结果 Rasch模型的分析结果显示,3个年度试卷参数与模型拟合度较高,最大信息函数均>25.00,估计误差均<0.20,各个题型难度均在-0.70~0.70之间.经典测量理论的分析结果显示,3个年度试卷信度均>0.80,各个题型难度均在0.31~0.63之间,区分度均在0.12~0.29之间.Rasch模型和经典测量理论分析结果呈高度相关.结论 3个年度全国医学博士英语统一考试均能够较好地评价考生医学英语的应用能力.在参数估计和误差分析方面,Rasch模型的精度更高,在后续的考试评价中可以更多地使用.; 张泉慧张颖; 关键词：RASCH模型经典测量理论

新一代教育测量理论的研究现状: 2018年; 在提倡教育质量的背景下,学业评价的要求也越来越高,但是,传统的考试测验主要只能在学习成绩方面提供排序信息,缺乏深入了解被试的认知结构和认知水平的诊断信息,认知诊断的出现弥补了这一缺憾,新一代测量理论的出现顺应了教育研究者的需要。新的测量理论——认知诊断理论不仅弥补了传统测量方式的缺陷,也为之后研究者的研究提供了借鉴。对于认知诊断的研究,一定要以认知诊断含义、认知属性标定、认知模型、模型在实践中应用等几个方面为中心展开研究。此外,还要注重理论在实践中的应用,不断提高其实践的效果。; 张晓军张彦军

运用教育测量理论评价八年制眼科学成绩与试卷质量被引量：4: 2018年; 目的运用教育测量学理论,客观评价西安交通大学2010级和2012级临床医学专业八年制眼科学考试成绩和试卷质量,利用考试的教学信息反馈功能,推动教学工作的改进,提高教学质量。方法采用Excel和SPSS统计软件,对成绩和试卷质量进行评价。成绩评介指标包括平均分、标准差、正态性检验、成绩分布频数等;试卷质量评价指标包括信度(r)、效度、难度(P)和区分度(D)等。结果 2010和2012级平均成绩分别为85.91和73.87分,标准差为9.36和7.67,信度系数分别为0.84和0.48,偏态值分别为0.77和0.54,符合正态分布;试卷难度系数分别为0.81和0.73,区分度分别为0.24和0.20。结论两个年级的试卷信度、区分度均一般,2010级略优于2012级;在难度上,2010级偏易,2012级难度适中;两份试卷的质量均一般,试题质量有待提高。; 冯海晓柏凌周爱意马君择刘子瑶权彦龙杨熹婷廖丁莹王建明; 关键词：眼科学考试试卷分析

基于教育测量理论的数学学业测试卷质量评价被引量：2: 2017年; 本文利用经典测量理论(CTT)和项目反应理论(IRT),对用于我国民族地区义务教育数学学业水平测试的试卷质量进行了质性和量化分析,并对CTT和IRT得出的部分结果进行了对比分析.结果表明,测试卷质量总体良好;IRT具有项目参数和被试能力参数不变性的特征,能更加真实全面地反映出学生的能力水平.; 苏傲雪; 关键词：经典测量理论项目反应理论

《幼儿园教师能力测评量表》的编制 ——基于教育测量理论的研究: 教育质量监测是教育改革的重点,而教师评价及其专业能力测评是不容忽视的内容。本研究结合国内外已有研究和我国幼儿园教师的现实情况,构建了我国幼儿园教师能力模型,初步编制了《幼儿园教师能力测评量表》。发放并回收了全国11个省1...; 王艺芳; 关键词：幼儿园教师教育测量项目反应理论概化理论

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