搜索到2120篇“ 教材编排“的相关文章
- 素养领航,史韵新章——对修订版统编初中历史教材编排凸显素养培育目标的思考
- 2025年
- 修订版统编初中历史教材在编排上突出素养培育目标。教师应基于此探索契合的教学策略,运用多元手段创设历史课堂情境,开发不同类型的史料供学生拓展阅读,增强学生的学科学习兴趣、发展学生的历史思维。
- 江如蓉
- 关键词：新教材初中历史教学策略
- 基于统编教材编排方式下整本书项目化阅读的设计与实施--以五上《中国民间故事精选》整本书阅读的组织与推进为例
- 2025年
- 项目化学习是基于课程标准,借助真实问题,在真实实践中探索、创新,最终学以致用,形成解决实际问题的项目产品,从而形成能力、发展素养的教学方法,集中体现了学习的自主性、合作性、探究性原则,是落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)提出的“实践为主线”这一理念的重要抓手。项目化学习倡导创设真实情境、设置驱动问题、推进真实探究,搭建学生真实需要的思维和互动支架,展开深度探究性学习,最后形成学习成果,这与2022年版课标中“整本书阅读”学习任务群的定位高度契合。本文以五上“快乐读书吧”《中国民间故事精选》为例,谈谈项目化视域下整本书阅读的设计与实施。
- 王军
- 关键词：中国民间故事统编教材探究性学习课程标准
- 明晰教材编排变化 优化入学教育策略
- 2025年
- 统编修订版小学语文教材“入学教育”的编排是在原教材的基础上进行的“微调小改”,具有凸显主体地位、体现认同教育、引导习惯养成、启发语文学习等特点。因此,教师要把握修订版的编排特点,从“科学衔接,避免拔高要求;系统关联,树立课程意识;立足课程,落实立德树人;以人为本,引导习惯养成”等方面入手,优化入学教育教学策略,帮助学生打好入学基础。
- 叶枚举
- 关键词：小学语文入学教育
- 幼小衔接视角下小学数学教材编排特点与教学建议
- 2025年
- 人教版新教材在内容编排上进行了优化,新增了“10的再认识”这一课时,具有“重操作,衔接幼儿经验”“重思考,衔接思维发展”“重表达,衔接语言习惯”“重应用,衔接生活实际”等特点。对此,基于幼小衔接理念对教学优化策略进行探索,包括“创设情境,在生活场景中主动生成计数单位;直观体验,在可视化活动中深刻感悟十进制;对比关联,在多样化素材中关联‘十进位值’;问题驱动,在思辨中深化数位理解;实践内化,在创意表达中深化数学认知。”
- 何佳刘晶晶
- 关键词：幼小衔接教学建议
- 《国际职场通用汉语》教材编排研究
- 随着我国市场经济的迅速发展以及国际交流的日益频繁,汉语的使用价值日益提高,越来越多的职场人士认识到学习汉语的重要性,而职场汉语教材作为重要的学习资源,也逐渐受到学界关注。但由于职场汉语教材建设时间短,建设成果少,还存在一...
- 张嘉欣
- 强化教材理解 促进素养落地——人教版数学一年级上册新教材编排特点及实施建议
- 2024年
- 教材是课程标准的具体化,是教学的主要依据。2024年秋季开始投入使用的人教版义务教育数学教材依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)编修,在充分考虑学科性质和不同学段学生特点的基础上,注重依据核心素养培养要求优化课程内容组织及呈现的形式,设计系列学习和实践活动,构建习题系统,体现对教与学方式的引导;注重数学学科内部、数学与其他学科、数学与生活之间的关联,将核心素养培养要求具体化、细化,突出数学本质和学习重点;注重发挥数学学科德育和综合育人功能,面向全体学生精心创设学习情境、选择学习素材。本文以人教版数学一年级上册新教材(以下简称“新教材”)为例,谈谈新教材的主要特点和变化,并提出相应的教学建议。
- 方芳
- 关键词：新教材学习素材教材理解数学教材课程标准教学建议
- 领会教材编排意图,推进整本书阅读——以《十万个为什么》为例
- 2024年
- 部编版语文教材创新性地设立了《快乐读书吧》专栏,旨在解决课外阅读被边缘化的问题,将其纳入教材体系与课程体系中。教材中《快乐读书吧》的编排意图为引导学生在第一学段阅读短篇儿童文学作品,在第二、三学段阅读篇幅较长的汇编类作品和中长篇名著。那么,要如何准确把握《快乐读书吧》的功能与价值,以推进整本书阅读的有效实施呢?本文以四年级下册《十万个为什么》(米·伊林)的教学为例,谈谈《快乐读书吧》中整本书阅读教学的实施策略。
- 周静
- 关键词：儿童文学作品编排意图教材体系
- “数与运算”主题两版教材编排对比及教学启示
- 2024年
- 从整体编排结构、数概念表征形成过程、运算中进行表达的历程等方面对比两版教材的编排,可以发现基于新课标编排的苏教版一年级上册教材在“数与运算”主题发生了较多变化,这些变化给教师带来了一些新的教学启示:要让学生经历从数量到数的逐步抽象,用数学的方式表达动态的操作过程,在讲故事中发展他们的模型意识。
- 潘越
- 关键词：一年级数学苏教版教材教材对比
- 对六年级数学上册教材编排的三点建议
- 2024年
- 教材是教师的教学资源,是学生学习的导学读本,其本质属性是教学性。教材当具有教学依据、教法指导、评价支撑等功能。教材的编写凝聚了专家的心血,但我们一线教师在教学中偶尔会感到有些内容编排不是很合乎逻辑,现结合我们的教学实践与思考,对使用人教版六年级数学上册(以下简称为“六数上”)教材后提出三点编排建议。
- 韩铎马丽荣
- 关键词：教材编排一线教师六年级数学教学资源教学性教学依据
- 景颇族舞蹈教材编排方法研究
- 2024年
- 民族民间舞蹈教材的编排是传承和发扬民族文化的重要环节。以景颇族舞蹈为例,我们应该在尊重民族文化的基础上,遵循风格性、训练性、系统性原则进行教材编排,通过精选典型性动作、传承与发展并重等策略,提高民族民间舞教材的质量和教学效果。本文从景颇族舞蹈的素材来源、文化背景分析、生活实践取材以及民族文化尊重等方面探讨景颇族舞蹈教材编排中素材的提炼方法,以期为相关领域的研究与实践提供参考。
- 付波
- 关键词：教材编排
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- 莘乃珍
- 作品数：37被引量：0H指数：0
- 供职机构：人民教育出版社
- 研究主题：九年义务教育 试用修订本 语文第一册 教材说明 小学教科书
- 许卫兵
- 作品数：75被引量：144H指数：6
- 供职机构：海安县实验小学
- 研究主题：数学 老师 教学 数学课堂 年级
- 陈进春
- 作品数：9被引量：8H指数：2
- 供职机构：江苏省海安县曲塘中心小学
- 研究主题：教学 教材编排 数学美感 数学理性 数学教学
- 刘爱东
- 作品数：33被引量：32H指数：3
- 供职机构：江苏省启东实验小学
- 研究主题：教学建议 教材解读 年级 小学数学教材 小学数学
- 陈士文
- 作品数：69被引量：120H指数：5
- 供职机构：蚌埠医学院
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