搜索到4367篇“ 教师评价标准“的相关文章
- 卓越教师评价标准下我国老年教育教师专业能力的维度构建、现实困境与优化路径
- 2025年
- 卓越教师评价标准对老年教育教师的专业能力提出了更高质量的要求。理解借鉴国内外卓越教师评价体系的构建逻辑,积极探索国内老年教育融合发展的创新路径,成为老年教育教师专业能力建设的重要方向。面对现阶段我国老年教育教师专业能力发展存在的制度建设、资源保障、培训体系、内生动力等方面的困境,需要从职业认知、专业知识、专业技能、科研发展等四个维度深度赋能。从国家、社会、学校、教师层面采取有效的措施,促进老年教育教师专业能力的全面提升,推动老年教育的高质量发展。
- 孙立新李世泽
- 关键词:老年教育教师专业能力师资队伍建设
- 关于综合大学美术实践类教师评价标准问题的思考
- 2025年
- 随着新一轮学科目录的调整,艺术门类学术型和专业型培养模式同时得到了提升和发展。如何制定对高校美术实践类教师的评价体系,已成为颇受关注和亟待解决的问题。本文基于新时代教育理念与艺术学科发展需求,结合中国人民大学艺术学院近年的改革,探讨了综合大学美术实践类教师评价体系的构建路径。本文分三个部分:第一,以做“经师”与“人师”的统一者为目标,明确评价导向;第二,结合艺术学科发展的历史,推动分类评价实施;第三,聚焦教育强国战略目标,建构多维度的评价体系。
- 张淳
- 关键词:高等教育艺术学科
- 美国职业教育“双师型”教师评价标准的关键特征及现实启示被引量:6
- 2024年
- 深化职业教育“双师型”教师评价改革是建立高素质职业教育师资队伍的关键。美国职业教育“双师型”教师评价具有发展性与终结性评价导向相结合、基础性与差异性评价标准相补充、实践性与应用性评价内容相协调、奖励表彰与职称晋升评价激励相统一的内涵特征。我国职业教育“双师型”教师评价标准的研制应秉持发展性评价理念,充分发挥教师主体作用;合理配置评价权力,构建分类型一体化标准体系;凸显评价内容的应用性特征,重视考核教师实践能力;有效运用评价结果,完善激励机制和组织支持,推动教师专业持续发展。
- 宋雅宋雅
- 关键词:美国职业教育教师评价标准教师专业发展
- 应用技术型高校“双师型”教师评价标准与培养机制研究被引量:2
- 2024年
- “双师型”教师队伍建设是高水平应用技术型高校发展的重要支点。目前应用技术型高校尚未形成凸显自身特征的“双师型”教师的认定和评价标准,培养机制和支持保障体系还有待进一步完善。应用技术型高校“双师型”教师的认定和评价标准应明确体现“能解决企业实际技术问题”“成果转化能力”等要素,该文提出从师德师风、教育教学、工程实践、技术创新和成果转化五个维度开展评价,构建出适用于应用技术型高校“双师型”教师的核心素养评价和资格认定标准。并以上海应用技术大学为例,分析从开展产学研践习、建设“双师型”培养基地、开展技术服务和成果转化、指导学生双创活动和竞赛获奖等四个方面完善“双师型”教师的发展支持机制和培养路径,全面促进“双师型”师资队伍建设,助力学校事业发展。
- 彭亚萍文强强
- 关键词:双师型教师
- 我国中小学体育教师评价标准适用现状、问题与对策
- 2023年
- 为推动“分层分类研究”“分类评价”全面落地,更好地发挥体育教师评价效力,促进中小学体育教师高质量专业发展。采用问卷调查、文本分析和访谈等方法,探究我国中小学体育教师评价标准适用过程中的基本情况。研究发现,我国中小学体育教师评价标准的制定与实施过程中存在标准内容不能很好体现对体育教师专业发展的促进作用、评价标准及其具体指标难以充分显现体育学科工作特点、多套评价标准并存导致评价工作重复浪费、评价标准及实施方案的制定与实施不严谨等问题。因此,在评价标准的适用过程中应秉持促进体育教师专业发展的核心要义、动态测评体育教师教育教学过程与质量、构建多元一体的体育教师评价制度体系、推动形成评价结果共享共用的常态机制、兼顾基础理论构设研究与实践中的记录反馈。
- 王先茂李芳高红云宋庆龙
- 关键词:体育教师教师评价
- 卓越教师评价标准比较及启示被引量:2
- 2023年
- 卓越教师评价标准的建立与实施对教师专业发展起着重要的引导作用。美国、英国、澳大利亚、中国香港等国家或地区的卓越教师评价体系,在教师的知识结构、能力结构、教学成果、社区服务等方面具有一些共同特征,同时在教师能力结构、价值导向等方面又有各自的侧重。卓越教师评价标准应进一步体现卓越教师的实践专长,突出卓越教师作为教学变革的领导者,强化其对卓越教师培养过程的助推功能。
- 伍雪辉罗忠清
- 关键词:卓越教师
- 卓越教师评价标准的国际比较及其启示——基于社会网络分析法被引量:3
- 2023年
- 卓越教师评价标准的建立对提升我国教师质量具有重要意义。目前,我国尚无完整的卓越教师评价标准。尝试采用社会网络分析法,分析比较美国、英国、澳大利亚、新西兰和加拿大等5个国家的卓越教师评价标准。利用软件Ucinet分别对5个国家的评价指标进行中心度分析后,建构了以“专业知识”“专业实践”和“专业素质”3个一级指标,“学科知识与教学知识”“学生心理和生理健康发展”“评估”“管理策略”“教学技术”“创设良好的学习环境”“实施有效教学”“与学生、家长、同事有效沟通”“教学反思”“与家庭、社区、同事合作”“尊重多样性,体现教学公平”“提高专业水平”12个二级指标构成的卓越教师评价标准框架。卓越教师评价标准的国际比较启示我们:(1)专业知识是成为卓越教师的基础;(2)专业实践是成为卓越教师的核心;(3)专业素质是成为卓越教师的前提。
- 刘攀邓磊
- 关键词:卓越教师教师发展社会网络分析法
- 中小学体育教师评价标准的国际比较研究
- 质量为本,标准先行。促进体育教师专业发展,配齐配强体育教师,需要建立基于标准的体育教师评价制度。2018年1月20日,中共中央,国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出,要建立符合中小学教师岗位特点的考核评...
- 王先茂高红云
- 关键词:体育教师评价
- 新时代教育评价改革背景下对教师评价标准的思考被引量:6
- 2022年
- 《深化新时代教育评价改革总体方案》作为教育评价系统性改革的纲领性文件,明确了教师评价体系改革的总体架构,提出了人才评价机制、评价标准等方面的新要求,强调教师分类评价体系建设的质量导向。笔者从教师评价体系的师德师风标准、评价体系基本要求、评价体系的改进以及健全职业教育评价体系四个方面总结了新时代教育评价改革背景下教师评价体系的变化,旨在思考和探讨今后高校教师特别是职业学校教师评价标准的重点和走向。
- 孙晴何洋
- 关键词:教师评价标准职业教育
- 西藏职业教育“双师型”教师评价标准研究
- 2022年
- 随着《深化新时代教育评价改革总体方案》及《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等一系列政策文件的颁布,“双师型”师资培养逐渐步入专业化轨道,打造一支高素质“双师型”教师队伍已然成为职业院校教师队伍建设改革和职业教育高质量发展的一项紧迫任务,随之而来,职业院校“双师型”教师认定及评价工作越来越被重视。本文通过考察西藏自治区“双师型”教师认定和评价现状,尝试构建符合西藏职业院校实际的“双师型”教师评价标准,以期缓解西藏地区教师引进困难,提升教师专业素质,增强当地“双师型”教师的培养质量与效益,提高学校办学实力。
- 赖映浩普布多吉
- 关键词:西藏职业教育
相关作者
- 孙河川

- 作品数:130被引量:159H指数:7
- 供职机构:沈阳师范大学
- 研究主题:教师评价 评价指标 教师效能 教育效能 教育督导
- 鲁良

- 作品数:31被引量:88H指数:5
- 供职机构:湖南师范大学公共管理学院
- 研究主题:大学生 失信行为 高校 评价指标 教师评价
- 汪立丰

- 作品数:14被引量:6H指数:2
- 供职机构:黄冈中学
- 研究主题:教师评价标准 教师评价 教师管理 四性 创新人才培养模式
- 郑弘

- 作品数:19被引量:20H指数:3
- 供职机构:布里斯托大学
- 研究主题:义务教育 高考制度 教师评价 教育质量 义务教育阶段
- 王斌华

- 作品数:75被引量:678H指数:15
- 供职机构:华东师范大学
- 研究主题:教师评价 双语教育 校本课程开发 英语教学 课程设计