搜索到1195篇“ 总复习课“的相关文章
- 小学数学复习课的结构化教学方法——以北师大版六年级数学总复习课为例
- 2025年
- 结构化的数学复习课程设计能够有效应对数学复习中知识点繁多且分散的挑战。以小学六年级数学中的“数与代数”“图形与几何”领域的复习为例,梳理出复习课结构化教学的“四步法”实施路径:学理分析,找准核心概念;学情调研,寻找知识生长点;教学设计,重组创造促生长;借助评价,监测学习表现。结构化教学将局部的、分散的知识纵横联系,使之系统化、结构化,促使学生认知结构发生变化,提升学生思维水平。
- 孟琳琳
- 关键词：小学数学复习课结构化教学
- “结构化”视域下小学数学总复习课的路径探析被引量：1
- 2024年
- 小学数学总复习是对小学阶段数学内容的梳理和整合的过程,在“结构化”视域下,小学数学六年级总复习课以学科整体为基础,以培养学生的数学核心素养为目标,采取“点→线→网→体”的复习路径,对课程内容结构化进行初步的实践与探讨。
- 高蓓
- 关键词：数学总复习
- 利用思维导图开展九年级数学总复习课的实践应用
- 本文旨在探讨利用思维导图开展九年级数学总复习课的实践应用。通过对思维导图的制作和应用,学生可以系统性地复习数学知识,加强对知识点的理解和记忆。通过实际课堂实践,发现思维导图在数学总复习课中的有效性和可行性,为学生提供了更...
- 陈梅
- 关键词：思维导图九年级数学总复习课
- 基于学科核心素养的初中道德与法治总复习课作业设计策略
- 2024年
- 在当前的初中教育体系中,道德与法治课程不仅是学生获取社会规范、培养道德品质的重要途径,更是培养其核心素养的关键环节。2022年4月,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》颁布,首次明确界定道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。随着课程改革的深入,如何在总复习阶段设计有效的作业,以促进学生学科核心素养的整合、实践与深化,成为了一个亟待解决的问题。本文旨在探讨基于学科核心素养的初中道德与法治总复习课作业设计策略,通过整合教学资源、注重实践应用、深化理论理解三个维度,为初中道德与法治课程的教学提供有益参考。
- 谭便兴
- 关键词：总复习课
- 基于智慧环境下初中数学总复习课的教学思考
- 2023年
- 智慧环境的核心是为学生智慧学习提供良好的环境.智慧环境下的初中数学总复习课的开展,需要教师变换教学形式和内容,并积极优化、创新,这对于初中生数学总复习质量的提升具有重要意义.文章简述了智慧学校的概念,分析了智慧环境对初中数学总复习课的积极作用,基于调动学生复习积极性、帮助构建知识体系、提升总复习质量的教学目的考虑,从习题选择、学习工具利用、课堂测评三方面探讨了智慧环境下初中数学总复习课的教学策略,以期为一线教师提供教学参考.
- 束晓松
- 关键词：初中数学总复习教学思考
- “三式”复习样态 实现深度学习——以小学阶段数学总复习课为例被引量：1
- 2023年
- 有效的数学复习课应该是建立在尊重学生已有认知的基础上,从学生已有的知识水平出发,顺应学生学习规律而实施的课堂。教师应该建设一种让学生期待的复习模式,即设置一些综合性强,以及需要学生调动相关知识进行思考、整理的数学问题,促进学生的知识库存有效运转,形成户枢不蠹的“能源”。同时,促使学生学习动力被有效激发,学生充满张力地抓住“核心问题”,顺理成章地理顺“核心关系”,水到渠成地建立“核心结构”,在复习课上展开深度学习,提升复习效率。
- 陈洪
- 关键词：复习模式数学复习课小学阶段学生学习动力
- 让儿童喜欢的数学计算总复习课:温故,更要知新
- 2023年
- 【课前慎思】小学数学总复习的目的,是帮助学生对所学内容进行系统梳理,在反思中完善自己的学习方法,进而在关键能力、必备品格、价值观念上得到发展。而现实中,总复习课往往体现在枯燥无味的知识重现、“小升初”的现实影响、乏味的题海练习上……更有部分学校和教师直接把这段时间用来学习初中数学内容。如此种种,极易让学生感到方向迷失、学习无趣。我们不得不慎思:复习,仅仅是“重复的学习”吗?什么样的复习课才是毕业班学生应上和喜欢上的呢?
- 沈勇
- 关键词：初中数学总复习课毕业班学生慎思
- 数学扑克戏:猜斗大和小——一年级总复习课“整数的大小比较”
- 2023年
- 与新授课相比,复习课往往更难上出彩。尤其是偏理性思维的数学、物理等学科,复习课很容易变成机械的“习题课”。南京赫贤学校的这节数学课,则以游戏、竞技的形式,给了学生一场全景式数学的巅峰体验,名为总复习课,却没有流于枯燥,可谓羚羊挂角,无迹可求,值得老师们思考借鉴。
- 张宏伟
- 关键词：总复习课数学习题课新授课
- “整体学习”视角下的生物学总复习课探索——以“人体的物质和能量转换”为例
- 2023年
- 从知识、教师、学生3个层面分析目前生物学总复习课存在的问题,探索“整体学习”的生物学总复习课教学策略。“整体学习”既有助于整体上理清知识脉络,又能将难点知识逐个击破,可帮助学生构建自身的学科知识网络。
- 李军志
- 关键词：总复习课
- 初中诗文联读总复习课的“三有”追求——以李白诗歌专题复习为例被引量：1
- 2023年
- 针对古诗文复习效率低下的现状,文章以李白诗歌专题复习课为例,从联结角度、任务设置、联读指导等方面,提出诗文联读复习课应追求有点、有序、有法。
- 颜梅玲刘菊春
相关作者
- 梅志华
- 作品数：19被引量：13H指数：2
- 供职机构：溧阳市实验小学
- 研究主题：基于教材 小学数学 拓展课程 数学 毕业班
- 黄关汉
- 作品数：11被引量：0H指数：0
- 供职机构：义乌中学
- 研究主题：中学数学教学 解不等式 平分线 数学题 一元二次方程
- 谢惠梅
- 作品数：2被引量：3H指数：1
- 供职机构：海安县雅周镇初级中学
- 研究主题：初中物理 复习课 教学初探 总复习课 初中物理课堂
- 邵玉兰
- 作品数：2被引量：2H指数：1
- 供职机构：唐县第一中学
- 研究主题：高三数学 复习 教学策略 总复习课 数学能力
- 孙慧敏
- 作品数：6被引量：5H指数：1
- 供职机构：华中师范大学
- 研究主题：奥尔夫音乐教学法 特殊儿童 音乐治疗 音乐教育现状 音乐教育
