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洞悉问题本质深化思维层次——仅用无刻度直尺作线段的中点: 2025年; 无刻度直尺作图是指仅用一把没有刻度的直尺画线来完成作图,一般包括网格背景作图和几何背景作图两种类型,它是尺规作图的拓展与延伸.这类作图问题常常因问题简捷、工具简单、思维含量高、考查范围广、综合性强等特点,备受中考命题者的青睐.本文结合近年来各地中考题,从不同角度探寻利用无刻度直尺作线段中点的本质,以期为读者们提供一些思考和借鉴.; 何明; 关键词：思维含量尺规作图中考命题中考题

中考数学试题中函数部分的SOLO思维层次研究——以2022~2024年苏州卷为例: 2025年; SOLO分类理论将思维结构分为从低到高5个层次,是一种可视化的思维水平评价理论,为研究数学试题提供了一种全新的视角。本文以SOLO分类理论为主要研究方法,以2022~2024年苏州市中考数学试卷中的函数部分研究对象,从不同维度对三套试卷进行分析,从教师教及学生学习两方面提出一些思考。SOLO classification theory divides the thinking structure into 5 levels from low to high. It is a visual theory of thinking level evaluation, which provides a new perspective for the study of mathematical test questions. This paper takes SOLO classification theory as the main research method, and takes the function objects of the mathematics paper of Suzhou high school entrance examination in 2022~2024 to analyze three sets of papers from different dimensions, and puts forward some thoughts from the two aspects of teachers’ teaching and students’ learning.; 陈峥; 关键词：SOLO分类理论思维层次函数试题研究

基于布卢姆教育目标分类学的高考导数试题认知思维层次评析——以2024年3套高考数学卷为例: 2025年; 基于布卢姆教育目标分类学,融合阿宁迪亚问题层次划分标准,构建了涵盖浅层、中层、深层的三级认知思维层次试题分析框架,从试题分布、知识点及问题类型等角度,系统解析2024年新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷及全国甲卷理科卷数学导数试题的认知思维层次特征,揭示高考命题对学生认知思维深度的考查期望。研究发现,3套高考数学卷的导数试题认知思维考查分布均衡,呼应“低起点、多层次、高落差”命题要求;知识点与问题类型设置丰富,体现“强基础、重应用”特征;强调中层、深层思维能力考查,呈现“重素养、拓思维”倾向。这提示教师在教学实践中须夯实学生导数基础,注重运算能力的培养;精准诊断,分层设问,持续优化教学效果;依托最近发展区,推动学生认知思维与学科素养的融合发展。; 黄诗媛周仕荣; 关键词：高考数学试题分析布卢姆教育目标分类学导数

基于SOLO理论的高三地理空间思维层次提升策略分析: 2025年; 文章研究基于SOLO理论,系统探讨提升高三学生地理空间思维层次的策略。SOLO理论作为认知层次分类模型,提供了五个递进的认知层次,通过引导学生从简单认知向复杂关系及抽象延伸发展,帮助其提升其地理空间分析能力。文章分析了高中地理空间思维培养的现状及局限,接着在SOLO理论指导下,设计了适配的教学策略与评估方法,帮助学生逐步提升认知层次。研究结果表明,基于SOLO理论的策略有效促进了学生的空间认知及地理关系理解能力,并提供了适应不同学生层次的地理教学参考。总之,此研究为优化地理教学及培养学生的空间思维提供了实践依据。; 李霞; 关键词：地理空间思维高中地理

基于SOLO分类法的初中生思维层次培养探究: 2024年; SOLO分类法对于初中生思维层次的培养有着重要意义.本文主要阐述了SOLO分类法在思维培养中的必要性和初中数学教学应用SOLO分类法培养思维的策略,旨在提高学生对知识点的理解和联系,让学生学会学习,从而促进学生的全面发展.; 刘荣; 关键词：SOLO分类法初中数学

新高考物理试题思维层次探究及教学启示——基于SOLO分类理论的视角: 2024年; 文章利用SOLO分类理论对2024年黑吉辽三省新高考物理试题进行思维层次分析。基于对试题考查内容进行分类标准建构与编码,从试题考查各思维层次占比、知识内容模板、考查分值分布等多维度进行具体分析,文章提炼出2024年黑吉辽三省新高考物理试题对思维层次考查的特点,并据此挖掘兼具时效性、学理性与针对性的教学启示。; 姚华鑫叶少斌; 关键词：SOLO分类理论思维层次

SOLO分类理论视域下高考数学试题思维层次分析——以2023年全国新高考Ⅰ卷为例被引量：2: 2024年; 基于SOLO思维层次水平划分标准对2023年全国新高考Ⅰ卷的知识内容、试题结构和总体思维水平进行数据分析,得出试题考查展现全面思维、突出高层次思维、彰显创新思维三个特征,并提出针对性教学建议.; 谢发超原坤; 关键词：SOLO分类理论数学试题试题分析思维层次

新高考物理试题SOLO思维层次探究与启示——以2023年全国新课标卷高考物理试题为例被引量：1: 2024年; 利用SOLO分类理论对2023年全国新课标卷高考物理试题思维层次进行分析。研究结果表明:考查知识内容全面,主要聚焦于两大主题:力学和电磁学;试题整体思维层次要求较高,SOLO梯度清晰,具体梯度为关联结构>抽象拓展结构>多点结构>单点结构。试题思维层次考查的特点对教学的启示:回归基本概念,促进深入理解;回归理性思维,分层提升品质;回归学科本质,凸显思维方法。; 曹义才陈大年; 关键词：SOLO分类理论高考物理试题思维层次

基于SOLO分类理论的物理试题思维层次分析及教学启示——以2023年全国物理高考新课标卷为例被引量：2: 2024年; 为厘清高考物理试题对考生思维层次提出的新要求,并据此挖掘出兼具时效性、学理性与针对性的教学启示,利用SOLO分类理论对2023年全国物理高考新课标卷进行思维层次划分与编码.从试题各思维层次占比、知识内容模块、考查分值等方面展开多维分析,提炼出2023年全国物理高考新课标卷对思维层次的考查特点,从习题演练基础化、散点知识结构化、教学情境生态化等方面提出3条教学启示.; 王智航陈红君魏鑫; 关键词：SOLO分类理论高考物理试题思维层次教学启示

英语中考的思维层次剖析与“三读”策略: 2024年; 《新课标》强调,要积极倡导学生进行思维训练,鼓励学生发挥想象力和创造力。中考作为英语教学的重要组成部分,是检验学生思维能力的一个重要方面。因此,在英语教学过程中,我们必须注重对学生思维能力的培养和训练。英语学科的“思维层次”,是指学生在英语学习过程中,从获取知识、掌握技能到运用知识、运用技能解决实际问题的过程中,逐步形成的一种思维模式。这种思维模式可以概括为由具体到抽象、由感性到理性、由形象思维到逻辑思维的过程。这种思维方式有助于学生从宏观上把握事物的本质,从微观上发现事物之间的联系,从而对学习产生积极影响。基于此,本文就英语中考的思维层次剖析与“三读”策略展开分析,以供参考。; 何俊; 关键词：英语中考

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