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- 全员分层带教模式在神经康复科新护士护理带教中的应用价值
- 2025年
- 探究并分析全员分层教学模式在神经康复科新入职护士护理教育中的应用效果与意义。方法 选取2021.9-2023.12期间,在江苏省无锡市康复医院神经康复科新入职的护士作为研究对象,共60例,依据随机数字表原则,将其均分为研究组与对照组,各30名。对照组实施常规护理教育模式,而研究组则采用全员分层教学模式。两组的教育周期均为4周,期间详细记录并分析两组的教育成效。结果 经过4周的教育周期后,研究组的护理理论知识考核成绩与护理操作技能考核成绩相较于对照组,均有统计学上的提升(P<0.05)。此外,研究组护理不良事件发生率(3.33%,1/30)低于对照组(23.33%,7/30)(P<0.05)。研究组带教满意度(100.00%,30/30)高于对照组(86.67%,26/30)(P<0.05)。结论 全员分层教学模式应用于神经康复科新护士的护理教育中,不仅能有效提升护理理论知识与操作技能水平,还能显著降低护理不良事件的发生率,并大幅提高教育满意度。
- 徐云
- 关键词：新护士护理带教护理不良事件
- 分层次分阶段护理带教模式在泌尿外科临床护理带教中的应用
- 2025年
- 研究围绕泌尿外科临床护理带教方式,主要分析分层次阶段性护理带教方法的应用效果。方法 选取80名实习护生,分成对照组及观察组,前者给予常规带教,后者实施分层次分阶段带教,对比带教效果。结果 在带教考核成绩、综合素质及整理带教质量等方面,观察组均高于对照组(P<0.05);观察组职业认同感为(25.23±2.22)分,对照组即(22.89±2.19)分,对照组较低,差异显著(t=4.756,P=0.000)。结论 泌尿外科护理带教难度较大,以往传统带教模式无法发挥出显著作用,而在分层次分阶段护理带教模式应用下,对于提高带教效果有着积极影响,可培养综合素质,提高职业认同感。
- 盖艳丽王敏
- 关键词：泌尿外科护生带教
- 临床路径带教模式在儿科护理带教中的应用价值分析
- 2025年
- 为能够有效评估临床路径带教模式在儿科护理带教中的影响价值及有效性,特对临床儿科护理带教中的应用效果展开进一步探究,以便为临床中提供更加可靠且有价值的依据。方法 此研究将回顾性分析2023年3月-2024年6月在我院儿科进行实习的86例实习护士作为本次测试的研究对象,随后并将其随机平均分配为参照组(实施常规带教模式)和试验组(实施临床路径带教模式),各组均等分配43例实习护士,以两组不同带教模式的考核成绩效果作为参考进行记录和对比,并展开多方面的科学测定。结果 从临床各项带教模式数据指标来看,接受临床路径带教模式的试验组实习护士在儿科整体护理带教中应用效果最好。并且经临床路径带教模式的理论与护理技能考核成绩、胜任力评分、实习护士对教学模式的满意度评分、教学效果各项指标数据均体现比参照组更优趋势,且(P<0.05)。结论 实施临床路径带教模式对儿科护理带教的实习护士而言,其带教应用价值作用性显著,可有效丰富儿科实习护士的理论知识,提升儿科护理的技能水平,并且更有利于提高儿科护理质量的有效率,对此建议临床大力推广此护理带教方案。
- 王菊英
- 关键词：儿科护理带教效果
- 问题式学习+问题导向带教模式对肿瘤科护理带教质量提升效果分析
- 2025年
- 讨论问题式学习+问题导向带教模式对肿瘤科护理带教质量提升效果分析。方法 选择2023年毕业后在我院肿瘤科进行实习的护士,按照班级的形式划分为对照组和实验组,每个班级均50名学生;对照组采用传统的带教模式,实验组采用问题式学习+问题导向带教模式,带教结束后收集两组的资料:考核成绩(理论成绩、实践操作成绩)、护理文书质量评价标准(内容真实、格式公正、字迹整洁、表述准确)、综合能力(判断能力、反应能力、沟通能力、学习能力、团队精神)。结果 培训后,实验组理论成绩、实践操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实验组护理文书质量评价标准分值高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);判断能力、反应能力、沟通能力、学习能力、团队精神均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);结论 通过问题式学习+问题导向带教模式对肿瘤科护理带教具有提高其专业知识与技能的效果,规范文书习惯,为将来步入工作打下有利基础,同时在过程中提升了带教学生的综合能力,值得推广使用。
- 梁丽英
- 关键词：问题式学习肿瘤科护理带教质量
- 以问题为导向带教模式对疼痛科带教成绩影响
- 2025年
- 分析以问题为导向带教模式对疼痛科带教成绩影响。方法 选取2022年1月-2023年12月进行实习的60例实习生为研究对象,以随机数字表法分为观察组与对照组,各30例,对照组常规教学法,观察组PBL教学法。对比两组理论知识及技能、教学效果满意度、评判性思维能力。结果 实习后,两组客观选择题、病例分析题、神经解剖位置题与并发症处理题及技能均升高,且观察组更高,(P<0.05);观察组分析解决问题能力、思维扩展能力、知识掌握程度、学习效率评价、自主学习能力得分均高于对照组,(P<0.05);实习后,两组开放思想、分析能力、系统化能力、批判思维的自信心、求知欲、认知成熟度、寻找真相总分均升高,且观察组更高,(P<0.05)。结论 在疼痛科带教中,采用以问题为导向带教模式能有效提高实习生的教学效果,并培养其评判性思维。
- 殷琴
- 关键词：疼痛科带教以问题为导向带教模式
- 互动型带教模式在社区护理实习带教中的应用效果分析
- 2025年
- 分析在社区护理实习带教中,引入互动型带教模式对教学效果提升的机制。方法 抽取2023.10-2024.05于本社区医院实习的护生40例,参照教学方法不同行组别分设,参比组(常规教学,n=20),分析组(互动型带教模式,n=20)。比较教学效果。结果 分析组干预后护生批判性思维水平均较参比组佳(P<0.05)。分析组干预后考核成绩较参比组更佳(P<0.05)。结论 在社区护理实习带教中,互动型带教模式的应用,即可提升护生考核成绩水平,也培养其批判性思维,可推广。
- 陈春艳白雪
- 关键词：社区护理批判性思维
- 清单式带教模式在临床护理实习生创伤带教中的应用效果
- 2025年
- 探讨与分析清单式带教模式在临床护理实习生创伤带教中的应用效果。方法 采用横断面、分层抽样方法,共录入30名临床护理实习生开展研究,时间为2020.6-2023.12,对他们均给予清单式带教模式管理,记录带教效果。结果 带教2个月后护理实习生的理论知识与技能操作考核成绩都明显高于带教前(P<0.05)。带教2个月后护理实习生的基础知识、饮食护理、运动护理、生命体征监测、并发症护理等知识掌握率分别为100.00%、100.00%、96.67%、100.00%、96.67%,显著高于带教前的90.00%、90.00%、90.00%、96.67%、90.00%,但是对比差异不大(P>0.05)。带教2个月后护理实习生对于课程评价、个人领会、内容学习的带教满意度分别为23.55±1.21分、23.10±1.32分和23.77±1.13分。结论 清单式带教模式应用于临床护理实习生创伤带教中取得了良好效果,且能够提高带教的满意度。
- 崔慧琴王舒蓉
- 关键词：临床护理实习生满意度
- 一对一与分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的效果比较
- 2025年
- 目的 对比一对一与分工教学模式应用于脊柱外科护理教学中的效果和价值。方法 将我院脊柱外科实习的60名实习护士根据抽签法分为对照组和观察组。两组均采用不同的带教模式并比较教学效果。结果 观察组教学后的考核成绩、综合能力、教学满意度均优于对照组(均P<0.05)。结论 分工合作带教模式在脊柱外科护理教学中的应用效果更为理想,相较于一对一带教模式更能够激发实习护士的各项潜能,值得应用。
- 郭金花郑海伦陈恒梅
- 关键词：脊柱外科护理教学
- 两种带教模式在儿科护理临床带教中的应用研究
- 2025年
- 探索研究儿科临床护生带教方式。方法 将2023年6月-2024年6月来我科实习的本科护生60人作为研究对象,随机分为甲乙两组,其中甲组(n=30)采用传统“一对一”教学模式,乙组(n=30)采用“多对一”教学模式。对学习效果进行分析。结果 本研究中,甲组理论知识评分(81.60?2.62)、操作技能评分(88.90?1.49)、临床实践能力评分(81.63?3.34)、沟通协作能力评分(82.93?2.49)及教学方式评价得分(89.30?2.45)低于乙组理论知识评分(90.40?2.16)、操作技能评分(94.23?1.70)、临床实践能力评分(90.77?1.91)、沟通协作能力评分(91.57?2.43)及教学方式评价得分(97.20?1.95),差异有统计学意义(p <0.05)。结论 对儿科护生采用“多对一”带教方式更有利于护生的临床学习,更适合儿科的工作环境,可为其他医院儿科临床护生带教提供借鉴。
- 刘盼李龙
- 关键词：儿科临床护生带教方式
- 胜任力导向下带教模式对肿瘤内科护生学习能力及满意度的影响
- 2025年
- 研究胜任力导向下,带教模式对肿瘤内科护生学习能力及满意度的影响。方法 将2023年1月到2024年10月我院肿瘤内科100名护生作为研究对象,通过随机抽取分为两组。其中对照组50名采用传统带教方式,观察组50名采用胜任力导向下的带教模式,对比两组干预前后考核成绩、护士核心胜任力评价量表、护理专业学生自主学习能力量表评估结果,另比较两组带教满意度。结果 胜任力导向下的带教模式观察组,相比采取传统带教模式的对照组在理论知识、实践操作、肿瘤专科技能成绩方面都存在显著差异,有统计学意义(P<0.05)。且采用胜任力导向下的观察组带教满意度≥90分(92.00%)明显比对照组(76.00%)高,有统计学意义(P<0.05)。结论 胜任力导向下带教模式下肿瘤内科护生学习能力明显提升,获得较高的带教满意度,临床价值较高。
- 秦凌
- 关键词：胜任力护生带教肿瘤
相关作者
- 陈荣珠
- 作品数：42被引量：131H指数：7
- 供职机构：安徽省立医院
- 研究主题：手术室 手术室专科护士 手术室护生 手术室护士 手术配合
- 吴翠芳
- 作品数：58被引量：277H指数：10
- 供职机构：中南大学湘雅三医院
- 研究主题：药学监护 临床药师 高效液相色谱法 带教模式 芦荟大黄素
- 金钊
- 作品数：5被引量：16H指数：2
- 供职机构：大连医科大学国际教育学院
- 研究主题：医学留学生 带教模式 临床实习阶段 留学生 茶多酚
- 任菁菁
- 作品数：244被引量：1,017H指数：18
- 供职机构：浙江大学医学院附属第一医院
- 研究主题：全科医学 全科医师 全科医生 未分化 疾病
- 刘娟娟
- 作品数：34被引量：224H指数：10
- 供职机构：浙江大学医学院附属第一医院
- 研究主题：全科医师 全科医生 住院医师规范化培训 全科医学 全科门诊
