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搜索到579篇“ 师范类高校“的相关文章

师范类高校外语教育人才培养方案:要素与原则: 2025年; 二级学科“外语教育学”的设立是我国外语学科发展史上的重要事件。设立外语教育学不仅有助于广大外语教师和外语教育研究人员形成合力,共同推进学科发展,也为与外语教育相关的诸多理论和实践问题提供了新的研究视野和解释框架。人才培养方案是通过设定培养目标、课程体系、培养环节、毕业授位等,规范和指导人才培养主体的人才培养行为的教育文本。人才培养方案既是教育教学中人才培养的设计图,也是路线图。高等师范院校在基础教育和高等教育人才培养中发挥着中枢作用和桥接作用,其外语教育人才培养方案是外语教育学关注和研究的重要文本,构成了外语教育学的核心要义之一。本文依据《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》的规定和要求,从培养目标、毕业要求、课程与教学、学制与学分等方面,描述师范类高校人才培养方案的要素内涵;同时,为避免人才培养中“千地一策、千校一面、千靶一方、千生一案”的“四千”现象,提出高等师范院校在制定人才培养方案时应遵循因时而进的时代性原则、因靶而异的目标性原则、因材施教的生本性原则、因地制宜的地方性原则、因校施策的校本性原则和因阶而进的衔接性原则。; 刘全国; 关键词：师范类高校

OBE理念下师范类高校体育专业足球课程改革的对策: 2025年; 在OBE理论视角下,师范类高等院校正迎来课程改革的重大机遇。如何将OBE理论深度融入教学设计与课程设置之中,已成为当前研究的热点议题。当前,我国高等院校体育专业足球课程的教学实践中,普遍存在重视理论知识而忽视实践技能培养、教学模式过于依赖教师主导地位、评价体系单一、缺乏有效的持续改进机制以及教学内容与行业发展需求脱节等问题。针对这些问题,经过深入探讨与研究,该文提出了一系列针对性的改进策略:坚定不移地贯彻以学生为中心的教学理念、依据成果导向优化课程设置、构建健全的持续改进机制、丰富评价体系的多元化、确保课程内容与行业需求紧密衔接。希望这些策略能为提升师范类足球专业人才培养的整体质量提供科学的理论依据。; 杨心; 关键词：高校课程改革

地方师范类高校的再师范化:何谓、为何与何为: 2025年; 地方师范类高校是培养基础教育师资的主力军,对教育强国建设负有使命与职责。地方师范类高校师范专业的师范性逐渐弱化,教师教育站在新的历史发展转折点,其再师范化既是进入新时代后教师教育的内涵再提升,更是应对高等教育发展对教师教育带来的机遇与挑战的现实之需。地方师范类高校再师范化需要以新视角来检视教师教育的价值观,以高质量为发展目标,在学科育人实践中着力培养以创新精神和实践能力为核心素养的未来卓越教师,高质量完成立德树人的根本任务。; 杨慷慨郑庆全; 关键词：教师教育教育强国

湖北省师范类高校图书馆学科服务现状调查与优化建议: 2025年; 随着“双一流”建设的深入推进,高校图书馆学科服务在人才培养、学科建设中发挥着越来越重要的作用。湖北省作为教育大省,拥有众多师范类高校,图书馆学科服务的发展水平直接影响着师范教育的质量。文章通过对湖北省师范类高校图书馆学科服务的现状进行调查分析,发现存在学科服务宣传力度不足、学科服务内容不够完善等问题,对此提出相应的优化建议,以期提升湖北省师范类高校图书馆学科服务的整体水平,让其更好地服务于师范教育和地方经济社会发展。; 聂富能; 关键词：学科服务师范类高校

非遗融入高校美育的价值、现状与路径研究——以师范类高校主题性非遗美育为例: 2025年; 非遗结合高校美育是新时代对全方位育人和文化传承发展方面的新要求,此举不仅是以非遗为依托实现实践美育、生态美育等的美育创新内容,也是以高校教育为平台,构建非遗传播、传承新坐标。故而,本文以国家需要为旨归,以五育并举教育理念为导向,以非遗传承为己任,提出非遗融入高校美育“立德树人”的独特价值和意义,分析非遗融入高校美育过程中文理及艺术类学科、类别的共性问题,挖掘根源,抓住痛点,寻求突破。通过师范类高校服饰主题人文美育系列课程构建与教学实践检验,在共性和差异中找到实现文化认同、文化传承可持续的新路径,进而展望以文化自觉为目标的全社会范围内的非遗美育新体系。; 韩丹程思佳; 关键词：师范类高校美育

师范类高校STEM教育师资培养探析: 2024年; STEM教育是一种综合性的教育方法,旨在促进学生在科学、技术、工程和数学领域的综合发展.它不仅是一种学科,更是一种教育理念,旨在培养学生的创新思维、问题解决能力和实践能力.STEM教育强调跨学科的学习方法,通过项目式学习、动手实践等方式,让学生在解决实际问题的过程中掌握知识和技能.本文从STEM教育的内涵及发展出发,分析了STEM教育的必要性,以及STEM教育师资培养面临的挑战及发展趋势,并提出了相应的解决措施,以供参考.; 诸明倩雷成龙; 关键词：师范类高校师资培养

师范类高校思政教育话语体系创新路径: 2024年; 本文以我国进入社会主义新时代为背景,习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,了解在教育实践中面临的发展困境,剖析当前师范类高校思政教育话语体系在进入新时代后发展的现实逻辑,探索师范类高校思政教育话语体系创新的机遇,提出师范类高校思政教育话语体系创新的现实路径。; 薛洁李自丽杨舒喻; 关键词：师范类高校思政教育话语体系

黔剧现状与其在师范类高校传承的可行性研究被引量：1: 2024年; 在申请国家级非遗成功后,黔剧的保护和传承受到越来越多的关注。本文从黔剧形成、发展到新时期的剧目创作、黔剧院发展等方面进行阐述,同时对师范类高校传承黔剧的可行性和优势进行探讨。; 杜艳张锦; 关键词：黔剧师范类高校传承

中华传统文化融入师范类高校教育的应对策略研究被引量：1: 2024年; 中华传统文化的融入,能够赋予艺术教育以深厚的文化底蕴和鲜明的艺术灵魂,是师范类高校推进艺术教育改革的关键所在。本文分析了中华传统文化对艺术教育的应用价值,提出了审美教育、文化传承和价值观塑造三点基本作用,随后分析了中华传统文化融入师范类高校艺术教育面临的困难挑战,并以此为基础提出了改进策略,旨在为师范类高校在融合传统文化与现代艺术教育提供实践指导和策略建议。; 刘扬帆乔希; 关键词：中华传统文化师范类高校

师范类高校音乐专业创新创业教育的动态开展策略: 2024年; 自“大众创新、万众创业”理念实施之后,很多高校开始结合学校育人特色,从创新创业的角度出发,以学生创新意识与创业能力发展为方向,进行教育教学方法的优化与改革。就实践教学成效来看,现阶段师范类高校音乐教学中创新创业工作的开展不够理想,不少学生创新创业意识明显不足,很多学生甚至不会创新、不敢创业。本文针对师范类高校音乐创新创业教育的开展问题,从高端融合、中端协作、微端平衡视角出发,探索师范类高校音乐创新创业教育工作的动态开展及改革优化方法。; 陈萌李洪达; 关键词：创新创业教育教学策略

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