搜索到44413篇“ 小学英语教师“的相关文章
- 中小学英语教师TPACK现状及影响因素研究
- 2025年
- 教学是一种高度复杂的活动,教师应具备多方面的教学知识。其中,“整合技术的学科教学知识”(TPACK)是教师专业知识的一种新形态。这一概念的提出,回答了在信息化时代教师应具备何种知识的问题,对教师专业发展有着较强的理论和实践指导意义。该文以TPACK理念为指导,通过问卷调查和访谈,对中小学英语教师TPACK现状进行调查,对影响其TPACK发展的因素进行分析,进而针对中小学英语教师TPACK发展的途径提出相应建议。
- 郭蕾单蓓蕾李更春
- 关键词:中小学英语教师影响因素
- 中小学英语教师学科素养的内涵理解与提升路径
- 2025年
- 文章通过对已有研究成果的文献梳理,从育人素养、专业素养及综合素养三个维度阐释了对中小学英语教师学科素养的内涵理解,并据此提出四条提升路径:在态势分析中认识自我,扬长补短促阶梯式发展;在专业研修中丰富自我,赋能学科教育教学实践;在学科实践中磨炼自我,提高教育教学实施能力;在坚持反思中完善自我,形成持续优化改进的习惯。
- 林才回
- 关键词:中小学英语教师学科素养
- 小学英语教师表现性评价素养的现状分析与提升建议
- 2025年
- 通过问卷调查、访谈后发现,小学英语教师在实施表现性评价的过程中存在多种问题。为进一步发挥表现性评价的功能,须依据“实践自觉、过程自理、专业自省”这一路径,提升教师在设计评价量表、分析评价信息以及运用评价结果进行教学改进与决策等方面的能力。
- 游向颖李润洲
- 关键词:小学英语
- 小学英语教师课程理念现状的调查
- 2025年
- 课程理念是关于教育系统应该教什么,为了什么目的教和为什么教的个人信念。课程理念广泛被认为可以分为四个不同的类别:学者学术型、社会效率型、学习者中心型、社会重建型。调查发现,学习者中心型为最受教师欢迎的课程理念,而学者学术型理念居于最后,另外教师们对于学习者这一概念的理解并不是很清楚,本文也因此提出了相应的建议。
- 王昌磊
- 关键词:课程理念小学英语教师课程标准
- 定位理论视域下滇西北小学英语教师能动性研究
- 2025年
- 小学英语教师应对新课程改革的能动性发挥直接影响基础教育的英语教学质量和教师的职业发展。研究滇西北小学英语教师的能动性有助于揭示他们承担教学改革重任的能力。本研究采用质性访谈方式,运用定位理论分析种种矛盾所形成的话语张力。研究发现了一系列教师所面临的冲突,包括教学行为与能动性行为的交锋、教学实践中的理想与能动性冲突以及素养培养与英语单科教学之间的冲突。这些冲突反映了当地小学英语教师在教学权利和义务定位上的矛盾。研究提出,与小学英语教师的英语学科能力和外语教学技能相比,教师更需要重视尊重儿童全面发展的成长规律,注重学生的情感态度和社会实践能力。这一研究结果对正确理解和尊重当地小学英语教师,促进他们的职业发展,具有一定意义。
- 王建英
- 关键词:小学英语教学
- 数字技术驱动的精准帮扶:学习共同体赋能小学英语教师专业发展的实践探索
- 2025年
- 文章聚焦于2023年—2024年番禺区学习共同体对湛江、茂名、阳江三地小学英语教师的精准帮扶实践,以数字技术为驱动,构建了“需求导向调研—多元融合培训—双轨资源支持—闭环评价激励”四位一体的小学英语学科帮扶策略体系。实证分析表明,基于学习共同体的帮扶模式显著提升了参训英语教师的教学设计能力、数字化应用水平及教学创新能力。这不仅揭示了数字技术在教育帮扶中的核心作用,更为区域教育均衡发展提供了可复制的实践范式。
- 梁雪贞
- 关键词:学习共同体数字技术教师专业发展
- 中小学英语教师在线评估素养研究
- 2024年
- 教师评估是提升教学效能的关键。本研究旨在剖析中小学英语教师在线评估素养的现状,通过编制中小学英语教师在线评估素养的测评量表,对全国387名中小学英语教师的在线评估素养(即在线评估态度、在线评估知识和在线评估技能)进行了问卷调查。结果发现:该部分教师群体普遍对在线评估持积极态度,且认可信息技术在在线评估过程中的促进作用;但其在线评估知识掌握水平相对较低,在线评估技能也相对不足,存在较大提升空间。此外,质化研究进一步剖析了6位教师在在线评估实践中所遇到的心理层面、技术层面和环境层面的挑战。本研究对提升教师在线评估实践有效性提供了一定启示。
- 邵思源陆敏艺李四清
- 关键词:英语教师在线评估
- 农村小学英语教师专业能力培养策略研究
- 2024年
- 农村小学英语教师的专业能力直接影响学生的英语学习效果,良好的专业能力可以帮助教师更好地组织和实施教学活动,提供高质量的英语教育。为了提高农村小学英语教师的教学水平和专业能力,该文探讨有效的培养策略,通过对农村小学英语教师现状的分析,提出一系列具体可行的培养策略。这些策略涵盖教师培训、资源支持、课程设计等多个方面,旨在为农村小学英语教师提升专业能力提供更全面的支持和帮助,通过实施这些策略,期待未来看到农村小学英语教师教学水平的显著提升,为农村教育事业的发展贡献力量。
- 覃秘
- 关键词:英语教师教学水平
- 小学英语教师对好教师形象的认知调查
- 2024年
- 本研究采用开放式问卷调查和半结构性访谈,考察了95名小学英语教师对好教师形象构成要素的认知情况,以及好教师的成长途径和制约因素。研究发现,被调查教师对好教师形象构成要素的认知主要从理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心四个维度进行描述;好教师的成长途径集中于学习提升、保持热爱、心系学生、沟通合作四个方面;好教师的成长受到教师个人、教育他方、教师职业本身和社会外界等因素的制约。
- 胡萍萍刘欢王悦
- 关键词:小学英语教师教师形象
- 新课标下中小学英语教师文化教学能力提升研究
- 2024年
- 随着我国教育事业的不断发展,中小学英语教师教学能力得到了显著的提升,但在文化教学能力方面仍然存在一定的不足,阻碍教学能力的进一步提升。新课改要求中小学英语教师从多个方面出发积极参与文化教学工作,全面提升自身的专业素质。文化教学的教学目标和教学内容对英语教师的能力素质提出新的要求和挑战。本文从文化教学原则、文化知识、文化能力和文化教学态度等几个方面对中小学英语教师文化教学能力的培养进行探讨。
- 龚淑梅
- 关键词:英语教师
相关作者
- 戴水姣

- 作品数:14被引量:65H指数:5
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- 研究主题:外语教学 英语教学 小学英语 语法教学 语篇教学
- 周超英

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- 供职机构:湖南第一师范学院
- 研究主题:小学英语教师 学科 基于学科 小学教师 教师培养
- 乔虹

- 作品数:7被引量:5H指数:2
- 供职机构:新疆师范高等专科学校(新疆教育学院)
- 研究主题:中小学英语教师 记忆 模仿 民族学生 小学英语教师培训
- 李晓兰

- 作品数:54被引量:87H指数:6
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