搜索到4125篇“ 小学教科书“的相关文章
- 新中国中小学教科书编写发展历程与未来展望
- 2025年
- 新中国中小学教科书编写事关学生知识结构打造与“三观”建设,事关国家意志的贯彻与落实及中国统一多民族国家的形成与发展。作为学校课程的物质载体,教科书在传播主流意识形态、建立政治文化秩序、树立共同价值观等方面发挥极其重要的作用。新中国教科书编写工作从继承解放区传统起步,经历了从全面学习苏联到逐渐中国化、本土化的转变,在教科书编写框架、编写流程、编写人才培养等方面向着中国式现代化方向不断努力。未来中小学教科书编写要在中国特色高质量教材体系的框架下,坚持高质量发展的建设理念,在突出意识形态的前提下回归育人导向,在尊重教育规律的基础上突出学习需要,在体现时代要求的同时展现民族特色,高度关注技术进步带来的机遇与挑战,更好发挥其在教育改革中的关键作用。
- 唐尧李学葛丽萍
- 关键词：教科书编写本土化
- 中小学教科书印制质量国家标准解读
- 2024年
- 中小学教科书是我国基础教育的核心组成部分,是体现学科体系、加载学科内容的重要载体,是九年义务教育实施阶段的重要教学纽带,其印制质量直接影响着教学环境、教学质量和教学发展。自国家减免中小学教学课本费新政颁布后,中小学教科书的质量越来越受到方方面面的关注,这不仅是党中央对我国下一代健康茁壮成长的一种关怀,也是惠民、知民、爱民的一种体现。
- 焦诚
- 关键词：中小学教科书
- 关于中小学教科书横向耐折度不确定度的分析
- 2024年
- 按照GB/T 34053.4-2017《纸质印刷产品印制质量检验规范第4部分:中小学教科书》的规定,对中小学教科书横向耐折度进行试验,依据JJF1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》的规定,对其测量结果进行不确定度的分析和评定,得出该耐折度的不确定度为1.3次,扩展不确定度为2.6次,包含因子k=2,置信水平95%。
- 秦瑜皓
- 关键词：中小学教科书不确定度
- 关于中小学教科书粘接强度不确定度的分析被引量：1
- 2024年
- 根据GB/T 34053.4-2017《纸质印刷产品印制质量检验规范第4部分:中小学教科书》的要求,对中小学教科书中胶粘订书籍的粘接强度进行测量,并依据JJF 1059.1-2012《测量不确定度评定与表示》,对测量结果进行不确定度的分析和评定,得出其粘结强度为(5.39±0.22)N/cm,包含因子k=2,置信水平95%。
- 秦瑜皓
- 关键词：中小学教科书粘接强度不确定度
- 中小学教科书印刷纸张抗张指数测量与仪器使用分析
- 2024年
- 本文根据JJF(轻工)58.2-2000《卧式纸张抗张试验机》等标准要求,对测试用于中小学教科书印刷纸张抗张指数的仪器设备进行期间核查,介绍了详细步骤和数据分析。中小学教科书是我国国民教育基础学习内容的重要载体,其质量关系到中小学生的使用,而用于生产中小学教科书印刷纸张的性能更是起到了重要作用。纸张抗张指数是中小学教科书印刷纸张的重要性能指标之一,纸张抗张指数反映在外力作用下,纸张发生变形,当外力取消后纸张恢复到原来状态的能力,即其所受的张力。
- 王富铎
- 关键词：中小学教科书期间核查仪器使用国民教育抗张指数
- 中小学教科书胶版印刷纸耐折度(横向)的测量不确定度分析与评估
- 2024年
- 本文依据JJF1059.1-2012《测量不确定评定与表示》等标准要求,对生产中小学教科书常用的胶版印刷纸的耐折度(横向)的测量不确定度进行了分析与评估,得出耐折度(横向)不确定度的评定步骤和方法。中小学教科书的生产具有批量大、周期短、任务紧等特点。
- 王富铎
- 关键词：中小学教科书耐折度胶版印刷纸测量不确定度
- 顶空-气相色谱-质谱联用法测定中小学教科书中25种挥发性有机化合物的研究
- 2024年
- 为扩大中小学教科书的挥发性有机化合物检测目标物范围,提出顶空-气相色谱-质谱联用法检测25种挥发性有机化合物(VOCs)的残留含量。实验结果表明,本方法分离效果良好,25种VOCs的回收率较好,相对标准偏差小于15%;本方法前处理简单,单样检测时间不到1 h。本方法比现有检测方法多检测出9种VOCs,为集中批量印刷的教科书提供了短期、更全面检测的可能,为中小学教科书的质量控制提供了有力支持。
- 何虹
- 关键词：中小学教科书挥发性有机化合物顶空进样法
- 话语转变与认同塑造:台湾地区中小学教科书中的“台独”意识
- 2024年
- 台湾地区“解严”以来,岛内“台独”势力利用政治权力,推动教科书政策逐步由共同使用“统编版”到“一纲多本”转变,并以“同心圆史观”主导课纲修订,篡改中小学“国文”、社会等学科教科书,试图通过叙事话语转变来扭曲台湾地区民众的历史记忆和政治认同。一方面,通过篡改台湾地区历史叙事,强调“台湾精神”和“台湾主体性”,渲染台湾地区当局在国际社会中的尴尬地位,借此宣扬所谓“国仇家恨”,激发民众的“台湾主体意识”。另一方面,强调台湾地区的所谓“制度优越性”,刻意淡化两岸经济交流合作相关内容,肆意割裂台湾地区与内地在经济、政治、文化和历史上的联结,将内地建构为“他者”。然而,两岸同根同源的历史事实,又使台湾地区中小学教科书难以清晰地塑造“台湾主体意识”,从而导致部分台湾地区青年出现了身份认同困境。
- 苗红娜
- 关键词：教科书政治社会化政治认同
- 日本侵华时期实施“当地适应主义”教育的剖析——以其子弟小学教科书《满洲补充读本》为佐证
- 2024年
- 近代日本对中国东北垂涎已久,因此在日俄战争后便开始在中国东北扩大势力范围。日本以培养殖民主义者的预备“人才”为目标,对在“满”日本人子弟进行“当地适应主义”教育,以此来达到占领东北的目的。直至日本战败投降,“当地适应主义”教育的发展历程可大致划分为四个历史阶段。以在“满”日本人子弟小学“当地适应主义”教育的主要教科书——《满洲补充读本》为例来看,不同历史时期的教材内容都有所变化,这种变化折射出“当地适应主义”与“皇国主义”之间存在的“一增一减”的矛盾性以及侵略性质上的统一性。日本以教育为军事的辅助手段,利用在“满”日本人对华进行侵略,这段历史给中国人民带来了深重的灾难。在整个日本社会右倾化趋势日益严重的今天,日本人民应正确认识和反省这段历史,与中韩等东亚国家的人民携手,谨防军国主义思想在日本复活,维护东亚乃至世界的和平。
- 金香兰徐雄彬
- 新时代背景下的中小学教科书评价探析被引量：1
- 2023年
- 教科书评价的本质是对价值客体(教科书)的某些属性能否满足价值主体(学生与社会)发展的判断。按照教科书评价本质的显性表达,基于评价目的可分为形成性评价与总结性评价,基于评价主体可分为内部评价与外部评价,基于评价形态可分为静态评价与动态评价,基于评价方法可分为质性评价与量化评价。教科书评价的主要功能是为教科书的编制、审定、选用、使用、修订提供服务,评价时应遵守目的性、科学性、客观性和可操作性4条基本原则。
- 李健李海东
- 关键词：中小学教科书
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- 作品数：49被引量：24H指数：3
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