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家庭社会经济地位与青少年亲社会行为的关系:链式中介效应及独生状况差异
2025年
采用家庭社会经济地位量表、亲子依恋量表、自尊量表以及青少年亲社会行为量表,对1004名青少年进行调查,探讨了家庭社会经济地位与青少年亲社会行为的关系、作用机制及其在独生与非独生群体间的差异。结果表明:(1)家庭社会经济地位与青少年亲社会行为显著正相关;(2)家庭社会经济地位对青少年亲社会行为的影响是通过亲子依恋和自尊的单独中介作用以及这两者联合形成的链式中介作用间接实现的;(3)上述中介模型存在显著的独生状况差异,亲子依恋和自尊的单独中介及链式中介作用在非独生群体中显著,且自尊的单独中介占比最高,而独生群体则是通过亲子依恋的独立中介起作用。
罗鹤旋朱海东邱鑫
关键词:家庭社会经济地位亲社会行为亲子依恋自尊
家庭社会经济地位与儿童阅读流畅性:家庭阅读环境和儿童生活学习方式的链式中介作用
2025年
目的研究家庭社会经济地位对儿童阅读流畅性的影响及家庭阅读环境和儿童生活学习方式在二者间的链式中介作用。方法通过分层随机抽样法抽取南京市2所小学2~6年级儿童473名,评估儿童的阅读流畅性,并通过问卷调查收集家庭社会经济地位家庭阅读环境、儿童生活学习方式等信息,使用SPSS宏中的Process程序建立中介作用模型,采用Bootstrap法检验中介效应的显著性。结果家庭社会经济地位家庭阅读环境、儿童生活学习方式与阅读流畅性呈显著正相关(P<0.001)。家庭阅读环境、儿童生活学习方式在家庭社会经济地位与儿童阅读流畅性间起中介作用,其中家庭阅读环境的独立中介效应占总效应的11.02%,儿童生活学习方式的独立中介效应占总效应的10.79%,家庭阅读环境-儿童生活学习方式的链式中介效应占总效应的7.41%。结论家庭社会经济地位可通过家庭阅读环境、儿童生活学习方式,以及家庭阅读环境-儿童生活学习方式链式中介这3条路径影响儿童的阅读流畅性。
胡雯昕张蕾王偲王子玥徐佳敏王晶宇周佳王文敏姚梦梦池霞
关键词:家庭社会经济地位儿童
家庭社会经济地位对学业成绩的影响——未来取向的中介作用
2025年
本研究旨在探讨高中生家庭社会经济地位对其学业成绩的影响机制,特别是未来取向在其中发挥的中介作用。为此,采用标准化测量工具(包括家庭社会经济地位评估量表、未来取向问卷和学业成绩单)对250名初中生进行了系统性调查。分析结果显示:(1) 本研究样本中高中生的未来取向水平整体处于中等偏上区间;(2) 在性别分组比较中,并未观察到显著的差异性表现;(3) 研究数据证实,家庭社会经济地位不仅能够显著预测学生的未来取向水平和学业成绩,而且其中未来取向在家庭社会经济地位与学业成绩之间起到了部分中介作用。This study aims to explore the mechanism by which family socioeconomic status (SES) affects academic performance among high school students, particularly focusing on the mediating role of future orientation. To achieve this, a systematic survey was conducted using standardized measurement tools, including the Family SES Assessment Scale, Future Orientation Questionnaire, and academic transcripts, targeting 250 junior high school students. The analysis revealed three key findings: (1) the overall level of future orientation among high school students in this sample is above average;(2) no significant differences were observed between male and female groups in terms of comparative performance;and (3) family SES significantly predicts both students' future orientation and academic performance, with future orientation serving as a partial mediator between family SES and academic achievement.
陈可歆
关键词:家庭社会经济地位学业成绩高中生
家庭社会经济地位如何影响初中生学习投入:自尊的中介效应
2025年
为探究自尊在家庭社会经济地位和初中生学习投入之间的中介作用以及主观家庭社会经济地位与自尊的链式中介作用,采用家庭社会经济地位量表、二维自尊量表、中学生学习投入量表对北京、福建1603名初中生进行调查。研究结果表明:家庭社会经济地位对学习投入有一定的正向预测作用;自尊在家庭社会经济地位与学习投入之间起中介作用;主观家庭社会经济地位、自尊在客观家庭社会经济地位与学习投入中发挥链式中介作用。研究结果有助于理解家庭社会经济地位如何对个体自尊和学习投入行为产生影响,更好地辨识学生的群像特征,为学校和家庭提供切实可行的教育策略。
苏林琴胡海琳范小萍
关键词:家庭社会经济地位自尊中介作用
权力感对城乡低家庭社会经济地位中学生执行功能的影响
2025年
如何提高低家庭社会经济地位中学生的认知发展水平,成为社会各界关注的重点。研究1考察家庭社会经济地位对中学生执行功能的影响,研究2考察权力感和城乡类型对低家庭社会经济地位中学生执行功能的影响。结果发现:(1)低家庭社会经济地位对中学生执行功能存在消极影响;(2)权力感在城乡类型对低家庭社会经济地位中学生执行功能的影响中存在调节作用。因此,提高权力感有助于改善低家庭社会经济地位中学生的执行功能并能短期缩短城乡低家庭社会经济地位中学生的发展差距。
陈雨欣范琳琳孟维杰
关键词:家庭社会经济地位城乡差异
家庭社会经济地位与大学生工作价值取向的关系:教养方式的调节作用
2025年
为探讨家庭社会经济地位与大学生工作价值取向的关系,以及父母教养方式在这一关系中的调节作用,本研究采用问卷调查法对563名大学生进行调查。研究结果表明:①客观家庭社会经济地位与大学生工作价值取向相关性不显著,而主观家庭社会经济地位与大学生职业、召唤取向呈显著正相关。②专制型教养方式调节客观家庭社会经济地位与大学生谋生取向的关系:父母专制水平越低,客观家庭社会经济地位与谋生取向的负向关系越强。③专制型教养方式调节主观家庭社会经济地位与大学生职业取向的关系:父母专制水平越低,主观家庭社会经济地位与职业取向的正向关系越强。高校可根据大学生的工作价值取向及其形成因素,实施针对性就业教育活动。
黄友初邵君妍
关键词:家庭社会经济地位教养方式
家庭社会经济地位与初中生学业成绩的关系:学业自我效能感的中介作用
2025年
目的:研究家庭社会经济地位与学业成绩的关系。方法:采用方便取样浙江省、河北省某中学初中生1055名,使用家庭社会经济地位问卷、学业自我效能感量表对被试进行问卷调查,使用SPSS26.0和插件宏PROCESS3.2进行数据分析并检验学业自我效能感在家庭社会经济地位与学业成绩之间的中介作用。结果:家庭社会经济地位、学业自我效能感与学业成绩之间存在显著相关(p Objective: To study the relationship between family socioeconomic status and academic performance. Methods: A total of 1055 junior high school students from middle schools in Zhejiang Province and Hebei Province were conveniently sampled. The subjects were surveyed using the Family Socioeconomic Status Questionnaire and the Academic Self-Efficacy Scale. Data analysis was conducted using SPSS26.0 and the plugin macro PROCESS3.2 to test the mediating role of academic self-efficacy between family socioeconomic status and academic performance. Results: There were significant correlations among family socioeconomic status, academic self-efficacy, and academic performance (p < 0.05). Family socioeconomic status and academic self-efficacy could significantly predict the academic performance of middle school students respectively, and the mediating role of academic self-efficacy between family socioeconomic status and academic performance was significant.
韩连旭
关键词:家庭社会经济地位学业自我效能感学业成绩
家庭社会经济地位与留守儿童问题行为:父母教养方式与自尊的链式中介作用
2025年
采用父母教养方式问卷、长处与困难问卷、自尊量表、个人信息调查表对713名留守儿童和387名非留守儿童进行测查,探讨家庭社会经济地位(SES)对留守儿童问题行为的影响及其作用机制。结果发现:(1)留守儿童在家庭SES、父母关爱与自尊上的得分均显著低于非留守儿童,在父母心理控制、问题行为上的得分均显著高于非留守儿童;(2)家庭SES负向预测留守儿童的问题行为,但主要通过父母关爱、父母心理控制、自尊的单独中介以及父母关爱-自尊的链式中介起作用;(3)相对于非留守儿童,留守儿童的家庭SES对自尊的正向预测作用、父母关爱在家庭SES对其问题行为影响中的单独中介效应更大,而家庭SES对其父母心理控制的负向预测作用、父母关爱对其自尊的正向预测作用更小。
黄月胜陈丹
关键词:农村留守儿童自尊父母教养方式家庭社会经济地位
优绩主义弥合还是加剧教育机会不平等——不同家庭社会经济地位青少年的异质性分析
2025年
崇尚个人努力的优绩主义倡导教育机会平等,但其可能引发的不平等也饱受争议。本研究基于中国家庭追踪调查(CFPS)数据,追踪分析10-15岁青少年群体所持有的优绩主义信念及其对受教育机会获得的影响情况。采用潜剖面分析、logit回归分析发现,优绩主义是青少年的普遍价值观,能够促进青少年获得更高层级的受教育机会,但这种正向促进作用存在阶层差异。家庭社会经济地位越高的青少年拥有越强的优绩主义理念,并且更有利其获得高层次受教育机会,加剧教育机会不平等。解决起点不平等的结构性制度设计问题是破解优绩主义对教育机会平等作用悖论的关键。
崔媛赵茜
关键词:教育机会平等家庭社会经济地位
家庭社会经济地位家庭内部支持和学前儿童社会能力的影响——基于学前儿童父亲样本的研究
2024年
家庭是学前儿童最早接触的核心微观环境系统,家庭社会经济地位家庭中父亲为学前儿童提供的教育、心理、生活、游戏支持深刻影响着学前儿童的社会能力。对河南省629位学前儿童父亲展开问卷调查,研究发现:父亲家庭支持和儿童的社会能力均处于中等水平;家庭社会经济地位家庭内部支持与学前儿童的社会能力三者之间存在显著的正相关;Bootstrap法检验表明,家庭内部支持在家庭社会经济地位与学前儿童社会能力之间存在显著的中介效应。因此,为提升学前儿童的社会能力,应提升对学前儿童父亲的社会支持,增强父亲的育儿意识与能力;优化父亲对儿童家庭支持的结构,为幼儿提供适宜的家庭支持;构建家、园、社协同育儿共同体,塑造幼儿发展的良好生态圈。
袁昊杰岳亚平赵一霏雷佳媛
关键词:家庭社会经济地位家庭支持学前儿童社会能力

相关作者

程刚
作品数:81被引量:506H指数:15
供职机构:贵州师范大学
研究主题:心理素质 中介作用 中学生 社会地位 家庭社会经济地位
王玥
作品数:27被引量:151H指数:7
供职机构:北京教育科学研究院
研究主题:家庭社会经济地位 教育满意度 课业负担 满意度 义务教育
朱海东
作品数:57被引量:144H指数:7
供职机构:石河子大学师范学院
研究主题:青少年 中介作用 主观 亲社会行为 家庭社会经济地位
钱志亮
作品数:123被引量:422H指数:10
供职机构:北京师范大学教育学部
研究主题:孩子 盲校 随班就读 特殊教育 中青年
宋爱芬
作品数:44被引量:146H指数:6
供职机构:东北师范大学
研究主题:高校教师 职业效能感 社会支持 家庭社会经济地位 儿童入学准备