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高质量推进马克思主义理论学科内涵式发展: 2025年; 马克思主义理论一级学科设立20年来,学科建设取得重大成就,学科体系在发展中不断完善,学科领域的科学研究取得丰硕成果,为高校思政课建设提供了有力学科支撑,马克思主义理论后备人才培养成效显著。马克思主义理论学科建设在多个方面取得显著成效的同时,形成了一些具有根本性、规律性的宝贵经验,为新时代新征程上高质量推进马克思主义理论学科内涵式发展提供了重要的指导。; 黄泰岩; 关键词：马克思主义理论学科学科建设思政课

海洋天然气水合物工程地质学的提出、学科内涵与展望: 2025年; 能源结构调整和国家“双碳”战略的实施为海洋天然气水合物作为一种潜在能源开展研究提供了难得的发展空间。随着勘探开发研究的深入,海洋天然气水合物安全高效开发面临的多种类型工程地质风险管控矛盾日益凸显,亟待发展基于现代工程地质学基本原理的海洋天然气水合物工程地质学。为此,本文阐述了天然气水合物工程地质学的提出过程,并结合国内外研究进展,论述了海洋天然气水合物工程地质学的基本学科构架、核心研究任务和主要研究手段。认为海洋天然气水合物工程地质学是海洋地球系统科学的有机组成部分,其核心目标是评估海洋天然气水合物系统的地质、工程安全承载力,并对海洋天然气水合物勘探开发提供决策支撑。海洋天然气水合物工程地质学不仅能为回答勘探开发活动与海洋天然气水合物系统之间的相互作用机制提供科学依据,也能有效地将海洋天然气水合物能源研究与地质灾害、全球气候变化研究关联起来,为实现海洋天然气水合物地质、环境、工程一体化可持续发展提供一定的理论与技术支撑。; 吴能友李彦龙李彦龙孙金声蒋宇静胡高伟王韧胡高伟王金堂陈强于彦江孙志文陈强; 关键词：天然气水合物工程地质学学科内涵

比较艺术史的学理逻辑建构——基于比较艺术学学科内涵与特征的思考: 2025年; “比较艺术史”作为一个新兴研究领域,还未得到艺术学界的充分关注。若基于“比较艺术学”的学科逻辑,对“比较艺术史”的学理内涵进行建构,则可以认为:它是自觉运用比较方法研究各门类艺术史以及艺术史与外部世界的间性关系的一门学问,是在门类艺术史与整体艺术史之间起沟通作用的一种中观研究;它秉承开放视野,形成了跨国别、跨族群、跨文化、跨语言与跨学科五种基本视域关系。“比较艺术史”的再提出及其初步建构,不仅是对当下艺术史学科自身发展的迫切需求的呼应,更是建设具有中国特色的艺术史学科的时代呼唤使然。; 颜景旺; 关键词：比较艺术学

治理效能视域下的学科内涵建设路径研究——西北大学学科建设治理模式的探索与思考: 2024年; “双一流”建设是高等教育领域完善治理体系、提升治理能力、争创世界一流的一项重大战略决策。推进“双一流”加快建设、特色建设、高质量建设,关键在于坚持特色一流、内涵发展、改革驱动和高校主体,突破体制机制创新难点,将制度优势更好地转化为治理效能。对此,西北大学锐意改革,以提升治理效能为切入点,通过内涵建设和机制创新“双轮驱动”,构建了“抓规划引领、抓项目支撑、抓机制创新、抓职能转变”的学科建设治理模式,探索出一条地方高校“双一流”建设的新路径。; 汪涛陈京京刘雨张旭; 关键词：学科建设

国家安全学学科内涵发展、特色发展、创新发展探索: 2024年; 国家安全是安邦定国的重要基石。维护国家安全,迫切需要大批具有全球视野、全局观念、战略思维、政治意识、能力担当的国家安全人才。2018年教育部印发的《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》明确提出,推动国家安全学学科建设,设立国家安全学一级学科。; 倪春乐; 关键词：国家安全教育学科内涵国家安全学学科建设一级学科

我国中外语言文学学科内涵及范围比较被引量：1: 2024年; 本文对我国中国语言文学和外国语言文学两个学科的学科内涵和学科范围的相关描述进行对比分析。这两个学科同属文学门,但各自学科内涵和学科范围的描述却差异很大。在学科内涵描述上,两个学科都高度重视研究,但对教学的关注不同,对学科应涵盖内容的描述也不同。在学科范围描述上,中国语言文学学科介绍其11个二级学科,外国语言文学学科则介绍5个研究领域和14个二级学科。这些差异既给学科建设中的人才培养和学术研究带来了疑惑,也为两个学科的相互借鉴提供了机会,为各自的学科建设提供了重要启示。; 常俊跃; 关键词：中国语言文学外国语言文学学科内涵学科范围

“歌剧学”学科内涵与定位若干问题之我见: 2024年; “歌剧学”逻辑地包含了歌剧文学创作、音乐创作、表导演艺术、舞台美术、剧目制作与演出、歌剧艺术教育、歌剧国别史及地区史、歌剧风格演变史、歌剧美学与哲学、歌剧艺术的社会文化阐释、歌剧与其他舞台艺术的比较研究等范畴;在这些范畴之上,以“歌剧学”三字统括之,并与“艺术学”“音乐学”“戏剧学”等学科称谓并列,置身于一级学科“艺术学理论”之下,新辟二级学科“歌剧学”,不啻是一个名正言顺的可行之选。; 居其宏; 关键词：学科内涵学科定位

中文创意写作的学科内涵、实现路径与拓展方向被引量：3: 2024年; 2024年初发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》将中文创意写作新增为中国语言文学一级学科下的二级学科,这标志着历经15年的中国创意写作本土化建设取得阶段性成果。中文创意写作学科的主要目标是培养学生的中文写作能力,有低阶、高阶和学术三个方面的具体目标。要实现这些目标,应实现“四个结合”,即中文专业教育滋养与通识教育的涵养的结合,创造力的激发、养成和拓展与创意思维的训练的结合,分体专门化教学和高强度写作训练的结合,课内教学同广泛的写作社会实践的结合。为促进中文创意写作在新时代新阶段的新发展,需要建设中文创意写作人才培养的优质教学资源,建立符合硕士、博士层次的人才招生条件、培养体系和学位标准,在学术型人才培养的基础上加快推进专业学位教育的突破,借助创意写作回归并实现文学教育和文学生活的初心。; 宋时磊; 关键词：创意写作学科内涵写作能力二级学科

地方高校应用特色学科内涵式发展的逻辑遵循与路径选择: 2024年; 应用特色学科内涵式发展是地方高校学科建设的必由之路。“双一流”背景下,探讨地方高校应用特色学科内涵式发展的必要性、逻辑遵循与路径选择具有重要现实意义。研究认为:地方高校应用特色学科内涵式发展,是对接国家战略、实现教育强国的内在要求,是发展区域经济、助推产业升级的客观需要,也是完善学科体系、加快成果转化的重要途径。地方高校应用特色学科内涵式发展应遵循学科逻辑、社会需求逻辑、文化逻辑,需要从优势学科建立、一流跨学科团队打造及创新人才培养模式等方面确立路径选择。; 李勇辉李勇辉; 关键词：地方高校学科建设

高校基层党建引领新工科学科内涵式高质量发展探索与实践——以中山大学材料科学与工程双一流学科发展为例: 2024年; 本文围绕普通高等院校基层党建服务新工科内涵式高质量发展课题,探索党建引领新时代人才培养、学科发展、科技创新、产业服务等重要任务,助力科技自立自强,助推材料领域新质生产力发展的有效路径。首先,加强党建的政治功能,强化政治引领、组织保障、文化塑造和资源聚合等作用,凝心聚力,确保发展方向。其次,将党建工作与高校核心业务深入融合,立德树人,培养高素质创新人才,为高质量发展和新质生产力的发展源源不断地提供人才;第三,将党建工作与教师队伍建设深度融合;第四,抓好党建共建,推动学科交叉融合发展;第五,以党建为纽带,促进产学研合作,创新发展模式。通过实证分析和案例研究,论证了上述路径的有效性和可行性,为新工科建设全面服务新质生产力发展提供参考。; 付俊曹波杨建文; 关键词：高校基层党建

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