搜索到2019篇“ 学段目标“的相关文章
- 小学语文“读写融合”的学段目标层级及教学展开范式被引量：3
- 2024年
- “读写融合”是基于积极语用的阅读与写作的一体化,因课程目标和教材编排体系的连续性和进阶型呈现出由浅入深、互为关联的螺旋性。通过对《2022版课标》的深度研读及教材内容的系统梳理,可以在第一、二、三学段分别采用“向读学说、以读促写”“向读学写、以写带读”“读写共生”等教学范式,引导学生建构和运用语言。
- 王学进朱洁如
- 大中小学劳动教育一体化建设的学段目标及着力点
- 2024年
- 推进大中小学劳动教育一体化建设具有重要的理论和现实意义。要明确劳动教育在不同学段的阶段性目标:小学学段,启蒙劳动意识,养成良好习惯,培育劳动之情;中学学段,强化职业体验,端正劳动态度,明晰劳动之理;大学学段,提升劳动技能,创新劳动方法,坚定劳动之志。以明确坚持指导理念、推动形成协同格局、积极构建课程内容和合理运用教学方法等为着力点,助推一体式贯穿、循序式渐进、层次感分明、螺旋式上升的一体化建设格局。
- 卢国维
- 关键词：学段目标
- 学段目标下的初中乐理教学应用探析
- 2022年
- 学段目标是音乐课程标准中课程目标的一部分,其中初中学段的音乐理论学习是音乐教学的重要内容,教师应当掌握音乐教育的基本理论和技能,以适应未来音乐教学的开展及教学工作的需要。文章基于音乐课程标准与苏教版音乐教材,结合笔者实践体验,分析初中学段乐理教学的应用与研究,提出为初中学段乐理教学做好准备与铺垫的具体要求:学会探索乐理教学规律,让学生在掌握基本音乐理论知识的同时提升音乐素养和审美能力。
- 宋雨薇
- 关键词：学段目标
- 为目标导航:统整课后习题 梳理古诗词教学学段目标
- 2022年
- 统编教材古诗词各学段冃标如何准确把握?联结教材中古诗词课后习题作纵向对比,可以帮助我们整体把握古诗教学的年段目标与要求。一、第一学段:识字写字,熟读成诵,想象画面一年级入选13首古诗,作为课文编人5首,其余出现在“日积月累”。5首古诗课后习题要求可以分为两大板块:第一板块是识字表与生字抄写表,第二板块全部是“朗读课文,背诵课文”。
- 林顺
- 关键词：课后习题熟读成诵古诗词教学古诗教学识字写字
- 落实学段目标,发展估算能力——以“用估算解决实际问题”教学为例被引量：1
- 2022年
- 估算除了它本身在实际生活中的作用和价值之外,也是一种数学能力和素养,在日常生活中有着广泛的应用,对学生分析问题和解决问题也有着十分重要的意义。本文以运用两位数乘一位数的估算来解决实际问题的课堂教学实践为研究素材,谈谈第一学段估算教学的学段目标的落实与学生的估算能力的发展。
- 周昕
- 关键词：乘法
- 统编教材名人故事类文章学段目标构建与教学策略优化被引量：1
- 2020年
- 名人故事类文章在叙事性文本中是较为特殊的一种题材,这类题材在传递社会正能量,培养儿童世界观、人生观和价值观等方面具有深远的意义。然而,审视当下的名人故事类文章教学,随着年级更替、班级变换,教师对不同文本的教学处理却大致相同,这种"大致相同"不能不说是一种问题。究其原因:一是名人故事类文章的学段教学目标不清晰;二是名人故事类文章的教学策略缺乏针对性。研究以小学语文统编教材中的名人故事类文章为案例,探索名人故事类文章学段目标重构与教学策略优化。
- 张军
- 关键词：名人故事学段目标教学策略
- 立足学段目标提高练笔实效刍论
- 2020年
- 文章结合具体教学案例,提出在语文阅读教学中教师要根据各学段的写作目标,指导学生在阅读中积累、练说和仿写,引导学生加强语言文字运用实践,以提高学生的写作能力。第一学段:分解"写话"目标,积累典型句型;第二学段:围绕观察习作,掌握经典构段方式;第三学段:直面记实习作,感知常用篇章结构。
- 柯金黎
- 关键词：语文教学写作教学练笔实效
- 立足学段目标,走进预测体验
- 2019年
- “立足学段目标,走进预测体验”是学校开展“高中生生涯规划‘三·三制’课程模式”国家级课题实践探索生涯课程的第三步,即在立足学校生涯学段目标,树立发展意识、学会职业预测,尝试职业体验的基础上,促成学校普通教育与职业体验间的合作与交流,以此营造出普校“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的新型学习氛围,其目的是打破校园传统课程模式,借助乡村、企业、社区等专业人士的引导,帮助高中生尽早接触社会,树立职业目标,培养职业兴趣以及科学规划未来的能力,为将来最终步入社会奠定坚实的社会基础。
- 周君
- 关键词：学段课程模式社会基础生涯规划普通教育
- 基于学段目标的“小初”作文教学“三通”
- 2019年
- 导读:《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)中的课程目标为九年一贯整体设计。通过实现课标理念对接、作文范围对接、教学方式对接,有利于学生语言表达能力和知识积累能力的提升,可以有效促进作文教学的“小初”对接,从而真正提高作文教学质量。
- 郑文庆
- 关键词：作文教学学段语文课程标准课标理念课程目标
- 结合小学科学探究学段目标培养学生创造性思维被引量：3
- 2019年
- 小学科学是一门以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,肩负着培养小学生创造力的最重要使命,倡导以探究为主的学习方式。科学探究学段目标强调的八个要素模拟了科学家研究的过程,每个探究环节对学生的创新性思维都有促进作用。科学教师要巧设课堂教学,结合科学探究学段目标,发挥小学科学课程对小学生创新意识培养的优势。
- 黄婉纯郑子山
- 关键词：小学科学学段目标创造性思维
相关作者
- 于强
- 作品数：15被引量：28H指数：2
- 供职机构：扬州市江都区实验小学
- 研究主题：学段 学段目标 小学语文教学 寓言教学 《牛郎织女》
- 刘仁增
- 作品数：101被引量：67H指数：4
- 供职机构：福州市连江县实验小学
- 研究主题：语文教学 语文 教学设计 阅读教学 教师
- 王素英
- 作品数：10被引量：5H指数：1
- 供职机构：北京市朝阳区教育研究中心
- 研究主题：年级 学段目标 大象 测查 《空气》
- 贺玲
- 作品数：1被引量：1H指数：1
- 供职机构：赣榆县实验小学
- 研究主题：学段目标 学段 活用 课文教学 解读文本
- 徐艳
- 作品数：28被引量：15H指数：2
- 供职机构：南京市教学研究室
- 研究主题：汉字 汉字教育 启蒙教育 母语 分散识字
