搜索到669篇“ 学校课程体系“的相关文章
- 拉长补短:构建“五育并举”学校课程体系
- 2025年
- “五育并举”教育背景下,学校聚焦“五育并举”课程体系的构建,深入分析当前课程体系在德育、智育、体育、美育和劳动教育方面存在的短板,探讨拉长“五育”优势、补齐短板的具体策略,旨在通过整合课程资源、创新教学方法、完善评价体系等途径,构建科学合理、全面发展的“五育并举”学校课程体系,促进学生综合素质的提升,为新时代人才培养奠定坚实基础。
- 梅峻峰
- 关键词:课程资源课程体系师资保障
- 创新学校课程体系,把学生放在最中央
- 2024年
- 自2019年5月加入北京一零一中教育集团之后,一零一中石油分校(下称“石油分校”)正由外至内悄然发生变化。学校大门旁矗立起一座白色的雕塑,寓意“百尺竿头,更进一步”。这也是北京一零一中学的校训,象征着“由胜利走向更大胜利”的永不自满的精神。在区教委及一零一中教育集团的支持下,石油分校的操场、篮球场、排球场跑道、地面也进行了换新改造。为了与总校的视觉保持一致,学校将教学楼外立面也刷成了灰色。
- 梅宜
- 关键词:学校课程体系总校校训外立面教学楼篮球场
- “五育融合”视域下学校课程体系的构建
- 2024年
- 在“五育融合”的理念指导下,上海市辽阳中学基于学校办学传统,基于新时代对教育提出的新要求,基于学生、家长、社会的课程需求,聚焦具有“爱国自觉”“健康体魄”“启智创新”“国际视野”“幸福生活”特征的“现代中国人”的学生培养目标,完成学校课程体系的重构,通过设置及实施“五育融合”的课程实现整体育人。
- 邱爱萍凌秀梅
- 关键词:学校课程体系
- 学校课程体系中对我国优秀传统文化的融入研究
- 对于初中阶段的学校课程教学,实际的教学指导不能够单纯地关注基础学科知识传授,需要关注内容拓展,实行综合性的教学指导。以提升学校课程体系教学质量为目标,需要关注传统文化与各个学科课程教学的融合,改善以往课程教学的内容缺陷。...
- 李文
- 关键词:传统文化初中语文学校课程体系
- 生态化学校课程体系的构建与实施被引量:1
- 2024年
- 学校教育生态具有整体性、多样性、开放性和可持续性的特征。学校课程建设要以生态哲学为指导,运用生态教育原理,立足校情实际,基于学生全面发展的需求和培育核心素养的要求,充分发挥学校、家庭、社会、学生多元主体作用,形成课程开发共同体,才能建设好生态化学校课程体系。深圳市大望学校以赋能学生生命成长为宗旨,开发了基于核心素养的校本化国家课程、基于社会取向的活动化地方课程、基于个性发展需求的校本课程,构建了体现生态教育理念的学校课程体系,学校课程体系的生态化水平逐步提高。
- 李富贵
- 关键词:课程体系生态教育
- 项目式教学助推中职学校课程体系建设的方法与策略
- 2024年
- 在中职学校发展过程中,课程体系建设是一个核心的内容。在对学生核心素养上,它是重要的一个载体。项目式教学能够充分体现职业教育课程新的理念。在建设中职学校课程体系的时候,项目式教学更好的起到了课程教学、课程的作用。它为中职学校课程体系建设当中的重要环节。所以,本文深入总结了当前中职学校体育建设和项目式教学的现状,中职项目式教学作用。同时,本文还提出项目式教学推动课程体系建设策略,力求给有关人员带来一定的参考。
- 李美英
- 关键词:项目式教学课程体系建设
- 农村家长学校课程体系构建研究初探
- 2024年
- 农村家长学校作为推进农村家庭教育的“主阵地”,本应是农村家长接受家庭教育培训和自我提升的重要场域,但实地调研发现,农村家长学校课程建设在实际工作中仍存在不少问题,主要表现为:课程推广不到位致其整体形同虚设,课程活动时间安排与农村家长的工作、生活相冲突;课程教学效果不佳,大部分农村家长教育理念尚未转变,对家庭教育普遍存在认知上的误区。为此,本研究从农村家长的视角出发,基于政策依据、理论基础与现实依据,从课程目标、课程内容、课程实施与课程评价四个方面入手,构建农村家长学校课程体系,以提升农村家长的教育水平,缩小城乡家庭教育差距,助推农村家庭教育高质量发展。
- 余欢李菁雯杨润东
- 关键词:农村课程体系
- “五育融合”视域下学校课程体系的特征与实施
- 2024年
- 为充分落实“五育融合”,朝阳市建平县第一小学有效实施课程改革,整合国家课程、地方课程和校本课程,整合学科、学段、时空,构建融合课程体系,满足学生个性化需求。学校的融合课程设置丰富适用,课程实施主张多学科融合,课程评价讲究多元开放。融合课程改变了学科间相对封闭的状态,加强了教师、学生和教材之间的融会贯通,为学生成长为“完整的人”打下了坚实的基础,促进了学校、家庭和社会的协同育人。
- 徐凤丽
- 关键词:融合课程全面育人
- 自适应学习与合作学习 如何在学校课程体系中实现学生的深度学习
- 本书详细介绍了在日本学校开展的自主学习项目,通过具体的课堂场景和学生表现阐明了如何在学校的课程体系中实现自适应学习与合作学习的综合提升,并通过探讨中小学环境教学、信息与通信技术教学等新兴教学方式的可能性与实践方法,全方位...
- (日)奈须正裕作
- 穿越生命散发的芬芳——以“苏轼与五莲”学校课程体系寻找诗文教育的另一种可能
- 2024年
- 一、解决的主要问题为开展个性化的学校课程体系,学校以苏轼文化为始点,传承五莲当地文化,弘扬中华优秀传统文化艺术瑰宝。宋代大家苏轼才情兼胜,其文作既显示出高超的写作才华,又蕴含丰富的感情色彩,是才与情的完美融合。此外他在书法、美食、茶饮、耕种、音乐等方面颇有造诣,值得后人研学。其一生迁转,所遇的山水因承载了他的想象与神游亦具有了丰富的意蕴,也是苏轼文化中不可或缺的组成部分。苏轼从日常生活境遇中跋涉而来,不断跃升到生命的本质中去,所展现的随遇而安、圆融通达、超然物外的生命哲学,也是后来者所追随和效仿的典范。苏轼在密州(今山东诸城)任职期间,曾博览五莲县域内的五莲山、九仙山、马耳山等,赞美五莲山色“奇秀不减雁荡”“九仙今已压京东”。当地百姓视苏轼为心中仰之弥高的精神大山。综上观之,将苏轼文化作为切入点,通过开展“苏轼与五莲”系列课程,不仅可以创新作业形式、丰富校园生活、打破课堂壁垒、宣传地域文化、提升师生内涵,还能聚集大量优质教育资源,让生命在诗文阅读中丰盈,将优秀传统文化浸润到学生生命发展的全过程。
- 曹方华孙昌顺
- 关键词:生活境遇生命哲学地域文化
相关作者
- 孙宽宁

- 作品数:65被引量:350H指数:10
- 供职机构:山东师范大学
- 研究主题:教师 课程理解 教师课程理解 民俗文化 课程改革
- 徐淀芳

- 作品数:51被引量:152H指数:7
- 供职机构:上海市教育委员会
- 研究主题:课程改革 基础教育 学业质量 课程领导力 教育改革
- 王金池

- 作品数:5被引量:0H指数:0
- 供职机构:济南市长清区实验小学
- 研究主题:学校课程体系 校本化 地方课程 传统文化教育 学生自我管理
- 钱志新

- 作品数:6被引量:2H指数:1
- 供职机构:无锡市洛社中心小学
- 研究主题:学校课程体系 学校课程建设 儿童立场 校本特色 校本课程
- 侯怀银

- 作品数:319被引量:1,584H指数:19
- 供职机构:山西大学教育科学学院
- 研究主题:教育学 学科建设 中国教育学 话语体系 学术体系