搜索到6864篇“ 学习过程评价“的相关文章
- 矩阵式小学数学学习过程评价量表设计与实践被引量：2
- 2024年
- 传统的评价过分关注知识掌握的结果评价,忽视了学习过程评价、学生核心素养培养的要求。矩阵式小学数学学习过程评价是以学科知识为载体、数学核心素养为评价维度,评价小学生数学学习过程中核心素养能力水平的一种评价方法。矩阵式小学数学学习过程评价主要包括标准设定、事实认定、价值判断、教学改进四个环节,不仅实现了以数学知识为载体评价学生核心素养的能力水平,而且通过矩阵式过程评价量表反馈的学生核心素养发展轨迹可以为“教—学—评”一体化提供教学指导。
- 龚拥军高业波杨文婷刘聪
- 关键词：小学数学学习过程评价
- 提升初中数学学习过程评价实效的策略研究
- 2024年
- 随着教育理念的不断更新与发展,学习过程评价正日益凸显其重要性。文章简要分析了现阶段初中数学教学评价现状,并深入探讨了初中数学学习过程评价的必要性与落实意义。即学习过程评价是个性化教学与学生学习习惯、思维能力培养的重要途径,对于教学方向的引导、教学方法的优化与教学质量的提升意义重大。同时,文章就初中数学学习过程评价实效的提升策略给出相关建议,包括构建多元化评价主体、细化并完善评价内容及建立及时有效反馈机制等,旨在为广大初中数学教师的教学实践提供有益参考,促进初中数学教学质量提升与学生综合素养发展。
- 蒲辉
- 关键词：初中数学数学学习
- 学习过程评价智能应用改革实践
- 2024年
- 针对目前学习评价中存在的问题,提出“目标层—评价层—智能反馈层”的学习过程评价模式,以计算机速录技术课程为例,具体介绍“教学内容按目标难度切割—确定作业目标—教学与训练—作业达标评价”的学习过程评价步骤,以及基于“认知—行为—态度”的学习过程评价模型,阐述如何利用人工智能和数据可视化分析技术实现学习过程评价的数据分析和评价结果可视化,以促进学生自我导向学习,并提升教学干预的质量。
- 战锐
- 关键词：可视化
- 应用型高校在线学习过程评价系统研究被引量：1
- 2024年
- 针对应用型高校的在线学习评价体系存在的评价内容单一、评价方法传统、评价效果不理想等诸多不足,文章将过程评价的理念和方法与大数据技术的特点和功能相结合,设计了一种在线学习过程评价系统。该系统旨在通过对学习者在线学习过程数据的采集、分析和评价,实现对学习者的个性化诊断和引导,提高在线学习评价的效率和效果,为应用型高校的在线教学和管理提供新的视角和参考。
- 燕贤青陈凤凤沈丽
- 关键词：应用型高校大数据系统设计
- 智能技术赋能虚拟科学探究学习过程评价与适应性反馈研究被引量：2
- 2024年
- 虚拟科学探究学习过程的自动评价和适应性反馈是提升探究学习效果的重要支撑手段。研究首先从虚拟科学探究学习过程要素表征和分析模型、自动分析与实时评价、适应性反馈三个方面概述了智能技术在虚拟科学探究学习中的应用现状,总结了当前技术应用面临的深层次探究要素表征难、不确定探究过程刻画难、适应性反馈生成难等现实挑战。其次,在此基础上,提出了基于活动流的底层计算模型构建、复杂探究过程动态监测与自动评价、可解释性归因的自适应反馈内容生成三个关键技术。再次,基于关键技术设计了虚拟科学实验自主探究学习平台的技术架构。最后,研究总结了当前研究的创新之处并提出未来建议,为智能技术赋能虚拟科学探究学习领域开展更深入的技术探索提供有益参考。
- 郑娅峰
- 关键词：智能技术
- 混合式教学模式下学习过程评价研究被引量：3
- 2023年
- 混合式教学是数字化信息技术与课堂教学深度融合的产物。数字化信息技术的应用为开展学习过程评价提供了技术条件。在混合式教学模式下开展学习过程评价,要合理设置评价比重,拓展考核形式内容,及时做好反馈改进。混合式教学模式下的学习过程评价,不仅要评价学生的学习效果,更要评价学生的学习过程,具有以下特征:坚持过程性与目标性并重的价值取向;涵盖动机态度过程和效果三位一体的评价内容;采取评价与教学融为一体的评价方式。混合式教学模式下的学习过程评价可显著减轻教师手工阅卷负担,能够有效地激发学生的学习积极性,客观反映学习过程、切实提高学习效果。
- 罗春连刘大川
- 关键词：混合式教学模式学习过程评价心理健康教育
- 大学生学习过程评价机制研究
- 2023年
- 随着我国高等教育的快速发展,专业认证已成为衡量教学水平的重要的机制和手段。在专业认证背景下,越来越多的高校开始更加重视学生学习过程评价的探索和实践。通过对大学生学习过程评价机制的研究,进一步厘清了各相关主体在学习过程评价中的角色和定位,为构建科学合理的学习过程评价机制提供了重要的参考依据。
- 邹亮
- 在线学习过程评价模型研究——以“学在浙大”在线教学平台为例被引量：11
- 2023年
- 在线教育的发展离不开科学的评价体系,而过程评价是开展科学评价的基础。现有过程评价研究主要针对开放性平台和主题化教学模式,其在高校的局域性应用还不充分。为此,文章采用主流的指标构成方法,确定了参与类、交互类、自律类三类共11个在线学习过程评价指标,并以此为依托设计了在线学习过程评价模型。之后,文章通过“学在浙大”在线教学平台,获取学生的在线学习行为数据,基于多元线性回归模型筛选对学习效果具有显著影响的在线学习行为,并通过聚合后的行为标签计算权重,得出评价模型结果。最后,文章通过学生行为雷达图和教师端看板对在线学习状态进行了量化分析,为教师直观掌握学生学习状态、改进教学策略提供了有力的依据。文章的研究在一定程度上打破了“唯分数论”的评价现状,为个性化教学提供了新思路。
- 周宇应鑫迪陈文智
- 以幼儿学习过程评价为核心的幼儿园保教质量提升路径被引量：1
- 2023年
- 从过程质量评价视角来看,幼儿园需强调幼儿学习过程评价,以实现幼儿全面发展和园所保育教育质量提升。幼儿园可从保教管理出发,将幼儿学习过程评价有机融入各项保教管理制度,整合到相关保教人员的工作中,并基于幼儿学习过程评价情况加强闭环管理。此外,为有效化解教师关于幼儿学习过程评价的专业困难,幼儿园还应为教师提供相应的研训支持。
- 尹荣
- 读·思·达:聚焦学生学习过程评价
- 2023年
- 《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》发布后,价值引领、素养导向、能力为重、知识为基的学生评价理念备受关注。一直以来,人们比较关注纸笔考试对学生学习结果的评价,比较缺乏对学生学习过程的有效评价。通过评价学生学习过程,能有效提高学生学习积极性、增强立德树人导向、构建适应德智体美劳全面发展的评价体系。读·思·达是学生的有效学习模式,通过运用阅读、思考、表达教学活动中的三个基本环节对学生进行过程性评价。文章借助读·思·达教学模式,对学生学习开展过程性评价,探索有效的教学实践策略,以期对促进教学改革与落实有所裨益。
- 许福生
相关作者
- 丁念金
- 作品数：162被引量：812H指数：15
- 供职机构：上海师范大学教育学院
- 研究主题：教师 课程决策 教育 课程 文化
- 李姗姗
- 作品数：14被引量：1H指数：1
- 供职机构：蚌埠职业教育中心
- 研究主题：职高语文课 教育 学习过程评价 班主任工作 班主任德育工作
- 刘丹
- 作品数：45被引量：119H指数：6
- 供职机构：沈阳建筑大学
- 研究主题：课程 有限元分析 本构关系 轴心抗压强度 再生混凝土
- 陈仲堂
- 作品数：26被引量：50H指数：5
- 供职机构：沈阳建筑大学理学院
- 研究主题：课程 混凝土 案例教学 学习过程评价 控制器设计
- 王昕
- 作品数：107被引量：104H指数：6
- 供职机构：上海理工大学
- 研究主题：大空间建筑 分层空调 大空间 室内热环境 数值模拟
