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搜索到3762篇“ 学习型城市“的相关文章

高校赋能新时代学习型城市建设的路径探究: 2025年; 学习型城市建设是学习型社会建设乃至教育强国建设的重要组成部分,新时代赋予了学习型城市可持续发展的时代蕴含。文章在分析学习型城市建设理念、模型、特点及上海地区高校分布概况的基础上,以东华大学为例探讨高校参与新时代学习型城市建设的方式,提出应当充分发挥高校知识和人才的优势,以及高校在文博资源共享、继续教育、老年教育、学生培养、理论研究和国际合作交流等方面的引领作用,赋能学习型城市建设。; 吴小军; 关键词：学习型城市学习型社会可持续发展特色高校

数字职教助力学习型城市建设研究: 2025年; 党的二十大报告明确提出了要“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。随着职业教育数字化发展不断深入,借助数字职教多重手段能有效赋能学习型城市建设。本文立足于我国学习型城市的建设背景,面向学习型城市发展的新要求,探讨数字职教建设面临的任务与挑战,分析数字职教助力学习型城市建设策略和实施路径,以助力全民终身学习的战略愿景的实现。; 张雨桥张红玲; 关键词：学习型城市职业教育数字化技术终身学习

“三教”协同服务学习型城市建设路径研究——基于《学习型社会建设重点任务》工作框架被引量：1: 2025年; 职业教育、高等教育和继续教育统筹协同是推动高质量教育体系建设的重要内容,是推动学习型社会和学习型大国建设的重要支撑。学习型城市是学习型社会的基石。以《学习社会建设重点任务》为框架,以服务学习型城市建设为目标支点,探讨职业教育、高等教育、继续教育协同服务学习型城市建设的逻辑内涵和工作路径,撬动并推进三类型教育的沟通与协同,共同参与到以价值体系、组织体系、资源体系和研究体系为主要维度的学习型城市建设工作中,以期推动“三教”协同创新路径研究,助力学习型城市建设。; 周丹; 关键词：职业教育高等教育继续教育学习型城市建设

气候变化行动中的学习型城市建设理念、目标与举措——UNESCO第六届国际学习型城市大会成果《朱拜勒承诺》要旨研究: 2025年; 《朱拜勒承诺》作为联合国教科文组织发布的第六届国际学习型城市大会的会议成果,凝结了来自55个国家百余座学习型城市参与气候变化行动的共同承诺。该承诺继承了往届学习型城市大会对联合国可持续发展战略的直接关注和积极推动,在共同应对全球气候变化危机的现实背景下,将城市作为气候变化教育开展的关键场所,从理念原则、主要目标、实施举措、保障措施四个方面提出了如何发挥学习型城市建设的优势以应对气候变化危机的基本框架。对于《朱拜勒承诺》的分析解读,也给我国学习型城市建设策略调整带来重要启示:提升个人和城市的气候变化应对和适应能力,制定反映全球气候危机共识和本土实际的气候变化教育内容,以及全力推动气候变化教育在各级各类教育中广泛实施。; 朱敏史可媛; 关键词：学习型城市 UNESCO 可持续发展教育

利益相关者协同驱动学习型城市建设:价值意蕴、利益诉求与整合机制: 2025年; 建设学习型城市是促进城市经济发展和满足城市居民终身学习需求的战略选择和有效途径,是建设学习型社会的重要基础。学习型城市建设是一个复杂的系统性工程,涉及政府、学校、企业、行业组织、社会团队、媒体和公民等多个利益主体。利益相关者参与学习型城市建设的理念始终一脉相承,得到世界范围的广泛认同。学习型城市的利益相关者主要包括核心相关层、关键调控层和密切服务层,各自利益诉求不同,需要创造性地开展利益相关者协同整合。实践表明,只有切实发挥好政府的政策扶持作用、学校的教育培养作用、企业的资源供给作用、文化服务组织的基层服务作用、社会团体的协作参与作用和媒体的传播导向作用,编织动态的学习型城市协作网络,方能推动学习型城市未来建设,促进城市文化的包容、繁荣与可持续发展。; 饶芸李名梁樊怡欧灵桐; 关键词：学习型城市建设利益相关者价值意蕴

中国与联合国教科文组织在学习型城市建设中的合作与思考: 2025年; 联合国教科文组织(United Nations Educational Scientific and Cultural Organization,以下简称“UNESCO”)在持续引领全球学习型社会建设的基础上,自2013年开始以召开“国际学习型城市大会”、建立“全球学习型城市成员网络”、颁发“联合国教科文组织学习型城市奖”和形成大会成果性文件(《宣言》《声明》《倡议》《承诺》)这四大形式积极推动全球学习型城市建设。六届大会宣言持续指明学习型城市建设的方向和路径。六届大会宣言之间具有继承与发展的关系,同时,也拥有其个性与共性。六届大会共向全球58座城市颁发了“联合国教科文组织学习型城市奖”,组成了拥有79个国家的356座城市参加的全球学习型城市网络。新世纪以来,我国学习型社会与学习型城市建设快速发展,取得了显著成绩,受到UNESCO和世界各国的赞扬,从而使2013年首届国际学习型城市大会在北京召开。中国践行学习型社会、学习型大国和学习型城市建设,20多年来为国际学习型城市建设的理论与实践发展做出了重要贡献。中国应与UNESCO在学习型城市建设领域进一步深化合作,加速推进新时代中国学习型城市建设的健康发展。; 杨树雨; 关键词：UNESCO 学习型城市建设

学习型城市气候行动朱拜勒承诺: 2025年; 序言1.我们,来自全球55个国家100余座学习型城市的市长、副市长和代表、教育专家、联合国机构代表、私营部门利益攸关方,以及地区组织、国际组织和民间社会组织成员,于2024年12月3日至5日相聚在沙特阿拉伯王国朱拜勒工业城,召开第六届国际学习型城市大会(ICLC 6)。会议主题为“处于气候行动前沿的学习型城市”,展现了我们致力于加强终身学习以促进地方社区气候行动的承诺。2.我们认识到,气候变化给人类带来了前所未有的挑战,影响着全球的城市和自然生态系统。气候变化对边缘群体的影响尤为严重,需要立即采取合作性解决方案,以创造一个更加安全和公平的世界,保障子孙后代的权利,保护好自然环境。; 关键词：学习型城市联合国机构民间社会组织自然生态系统气候变化

伟大建党精神赋能学习型城市红色资源智能开发利用研究: 2025年; 文章聚焦伟大建党精神赋能学习型城市红色资源智能开发利用研究,分析了红色资源开发利用在学习型城市建设中的理论、实践及社会价值,并从构建红色文献知识库、创新文化传播方式、塑造红色文献品牌等路径探讨了以伟大建党精神推动红色资源智能开发利用、助力学习型城市建设,为红色文化传承与学习型城市高质量发展提供新思路。; 张铭吕晓莉王家莲; 关键词：学习型城市红色资源

气候变化教育:为人民福祉,为地球未来——基于第六届学习型城市大会主旨的中国实践与创新: 2025年; 随着全球气候极端事件的发生,如何以教育应对气候变化危机成为世界教育领域思考的重要问题。联合国教科文组织第六届国际学习型城市大会以“气候行动前沿的学习型城市”为题,聚焦于如何通过终身学习促进气候行动。本研究基于中国学习型城市建设中的气候变化教育相关实践,结合气候变化教育的理念根基,提出中国气候变化教育致力于探索“多主体参与”的中国实践、打造“人地共生”中国格局的观点,助力构建具有中国气派的终身教育自主知识体系。; 杨懿凝杨子仪李家成; 关键词：学习型城市可持续发展教育 UNESCO

佛山市教育局:以三教协同创新实践,服务学习型城市建设: 2025年; “有家就有佛山造”这张名片已誉满全球。广东省佛山市积极响应“制造业当家”的国家战略,依托当地强大的制造业基础,不断推动三教统筹协同创新,深化产教融合与校企合作,并加速智能化转型,正努力构建与制造业大市地位相匹配的大湾区教育新高地。统筹三教练“内功”提升办学水平为了提升职业教育、高等教育、继续教育的办学质量,佛山市采取了一系列有力措施。; 何曼; 关键词：协同创新三教统筹位相匹配校企合作高等教育

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