搜索到621篇“ 学业质量监测“的相关文章
- 基于学业质量监测提升区域教育质效
- 2025年
- 义务教育学生学业质量监测是精准把脉教育教学的工具,精准解读、深入分析是发挥质量监测诊咨督促导的多重功能,推动监测结果应用落地落细、走深走实的关键。在核心素养导向下,从基础知识和综合能力等不同维度对区域义务教育语文学业质量监测结果进行分析,发现亮点、寻找差距,厘清对监测结果产生影响的核心因素,进而从区域及学校层面精准施策,可以把握素养时代的教学导向,提升区域教育质效。
- 高乃松胡贺
- 关键词：学业质量监测小学语文教学
- 学业质量监测对初中语文教学的影响与对策分析
- 2025年
- 本文探讨了学业质量监测对初中语文教学的影响与对策。学业质量监测在促进教育公平和提升教学质量方面具有重要意义。针对初中语文教学,监测结果引导了教学内容的调整、教学方法的变革以及学生学习态度与习惯的变化。然而,当前初中语文教学仍面临监测结果与教学实践脱节、学生个体差异未能充分考虑、教材与评价标准不一致等问题。为此,本文提出了加强教师培训与专业发展、优化课程设置与教材选择、改进监测反馈机制以及注重个性化教学等对策,以期提升初中语文教学质量,更好地服务于学生的全面发展。
- 田云天黄小娉
- 关键词：学业质量监测初中语文教学
- 农村高中化学学业质量监测对教学的反馈作用
- 2025年
- 文章旨在探讨农村高中化学学业质量监测对教学的反馈作用,通过分析当前农村高中化学教学现状和学业质量监测的数据,提出针对性教学改进策略。研究表明,有效的学业质量监测不仅能准确反映学生的学习成效,还能为教师提供宝贵的教学反馈,促进教学方法的优化和教学效果的提升。
- 黄典国
- 关键词：学业质量监测教学反馈教学改进
- 素养立意·关注能力:小学数学学业质量监测命题的编制策略
- 2025年
- 小学数学学业质量监测应当以课程标准为基础,体现素养导向,并强调能力要求。基于素养立意的小学数学学业质量监测命题,可从以下四个方面进行设计:一是应立足基础性,突破形式束缚,激发思考;二是应体现过程性,重视经验积累,促进理解;三是应关注差异性,设置思维梯度,体现分层;四是应彰显情境性,呈现多元信息,突出应用。
- 潘慧敏
- 关键词：小学数学学业质量
- 学业质量监测的有关测量技术分析——以义务教育质量监测结果报告解读为例
- 2024年
- 基于项目反应理论的学业质量监测已成为当今教育评价改革的有效手段和重要实施项目,为推动区域监测的有效实施,从大型学业质量监测的抽样设计与等值数据分析入手,深入浅出地阐释学业质量监测项目的完整技术框架,对学业质量监测的水平等级划分及多维项目等值技术提出优化建议,基于PISA测试定制软件ConQuest的技术参数设置原理进行数学阐释。
- 邢建穆明
- 关键词：义务教育学业质量监测项目反应理论PISA
- 初中学生数学学业增值的影响因素研究——基于云南省S区学业质量监测结果的实证分析被引量：1
- 2024年
- 基于S区义务教育学业质量监测结果,对S区初中学生数学学业进行增值评价,探寻学生数学学业增值的影响因素.结果发现:不同群体学生在低增值、中等增值和高增值三个增值群体中的占比分布有差异;三类增值学生在不同维度上的得分分布较为一致:呈现出高增值学生群体得分>中等增值学生群体得分>低增值学生群体得分,各维度下不同类型群体学生的增值有明显差异;教师职业倦怠感低的、教学方式体现以学生为中心的、学习态度积极和学习兴趣高的学生,实现正增值的概率高于实现负增值的概率.从学生、教师和家长三个层面提出建议:学生要养成良好学习态度,增强学习兴趣,培养良好的数学学习品质;教师要保持工作热情,创新教学方式,培养学生数学学科核心素养;家长要优化家庭教育方式,促进亲子交流,关注孩子的全面发展.
- 刘梦琦陆俊余
- 关键词：初中学生学业质量监测影响因素
- 小学数学学业质量监测方式多元化的实践研究
- 2024年
- 数学学科作为基础学科,在培养学生逻辑思维能力、解决问题能力方面具有重要作用。随着素质教育理念的不断深入,如何全面、准确地评价学生的数学学习质量,成为亟须解决的现实问题。本文针对目前小学数学学业质量监测存在的问题,探讨了学业质量监测方式多元化的实践路径,从评价主体、评价方式、评价内容和评价应用等方面提出了相应的对策建议,以期为小学数学教学质量的全面提升提供参考。
- 徐红霞
- 关键词：学业质量监测小学数学
- 基于“三阶段四维度”教学评价模型的高中物理学业质量监测
- 2024年
- 立足核心素养,基于“三阶段四维度”教学评价模型,以高中物理教师和高一、高二学生为研究对象,对Z市高中物理学业质量开展多维监测,调查高中物理教师教学观、物理教师基于发展学生核心素养的教学方式、高中生学习方式、高中生物理学科核心素养能力等情况。结果表明,教师互动发展式教学观与基于发展学生核心素养的教学方式有显著正相关,教师的教学方式与学生的学习方式、物理学科核心素养能力有显著正相关,并且教师的教学方式、学生的学习方式及物理学科核心素养能力对学生学业成绩有显著正向影响。基于高中物理学业质量监测结果,教师须转变观念,树立互动发展式教学观,开展高质量的师生沟通对话;精心策划,围绕学科核心素养进行教学设计;培优补弱,重视科学探究等薄弱环节的突破和提升。
- 颜穗芬熊志权王波
- 关键词：高中物理学业质量监测教学观教学评价
- 核心素养下的初中道德与法治学业质量监测实践探究
- 2024年
- 初中道德与法治学业质量监测是一个综合性的概念,包括监测目的、监测内容、监测方式、监测结果的应用以及监测的持续性等多个方面,能够提高教学质量,培养学生核心素养,推进教育改革,为社会发展服务。要想更好地发挥道德与法治质量监测的作用,可以从以下三个方面着手:明确核心素养,坚持育人导向;创新监测形式,提升评价效果;加强实践环节,注重过程评价。
- 谢朝晓
- 关键词：学业质量监测
- 数据驱动的初中化学学业质量监测命题流程、策略与热点趋势
- 2024年
- 本文从命题流程、命题策略和命题热点趋势三个角度,初步探讨了数据驱动的初中化学学业质量监测试题的命制,以确保学业质量监测结果的高信度、高效度和良好的区分度,从而实现学业质量监测的高质量实施。
- 叶菁
- 关键词：数据驱动命题策略
相关作者
- 田一
- 作品数：35被引量：140H指数：8
- 供职机构：北京教育科学研究院
- 研究主题：学业质量监测 义务教育阶段 社会 善念 中国文化
- 张咏梅
- 作品数：48被引量：290H指数：10
- 供职机构：北京教育科学研究院
- 研究主题：表现性评定 义务教育阶段 义务教育 学业质量监测 数学自我效能
- 吴举宏
- 作品数：267被引量：545H指数：10
- 供职机构：江苏省教育科学研究院
- 研究主题：生物学教学 生物学 教学 教师 教育
- 李美娟
- 作品数：35被引量：204H指数：9
- 供职机构：北京教育科学研究院
- 研究主题：学业成绩 实证研究 小学生 义务教育阶段 学习进阶
- 綦春霞
- 作品数：155被引量：674H指数：14
- 供职机构：北京师范大学
- 研究主题：数学 八年级学生 数学素养 课程 初中数学
