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多模态教学模式助力初中英语教学: 2025年; 随着科技的发展,多媒体、网络以及人工智能的使用成为常态,人类面临多模态信息资源。课堂教学也应顺应时代变化,为学生创造多模态信息环境。将多模态教学模式应用于初中英语课堂能极大地提升学生兴趣,帮助学生扫清学习障碍,创造出真实的学习情境,从而提升教学效果。; 严玲青; 关键词：多模态教学初中英语教学学习内驱力思维品质

多模态教学模式在中职英语教学中的应用: 2025年; 在教育数字化转型背景下,多模态教学模式在中职英语教学中的应用能够将枯燥的英语变得活灵活现,让学生在丰富的教学情境中主动锻炼英语口语、学习英语知识、实践英语技能。多模态教学模式在中职英语中的应用不仅需要英语教师具备一定的英语教学能力,还需要对多模态教学模式具有深刻的理解。基于此,文章从多模态教学模式的实践出发,总结出适宜当前教育阶段的中职英语教学模式,构建多维外语互动课堂。; 王洁; 关键词：多模态教学中职英语教学应用

多模态教学模式在小学英语词汇教学中的效用研究: 2025年; 随着新课程改革的深入实施,英语词汇教学理念发生明显变化。传统的以学生机械记忆为主的教学方法逐渐被新型教学策略所取代,新型教学策略强调了多模态互动的教学方式,以学生为中心。小学英语教师运用多模态理论指导英语词汇教学,不仅激发了学生的主动参与,还加深学生对英语词汇的理解,提升学生的词汇积累和运用能力。本文基于多模态教学模式在小学英语词汇教学中的意义,分析小学英语词汇教学现状,提出多模态教学模式在小学英语词汇教学中的应用策略。; 董银霞; 关键词：多模态教学模式小学英语词汇

MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾脏病理临床教学的应用: 2025年; [目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结合PBL、CBL的多模态教学模式,对照组采用传统的讲授法(LBL)教学法。两组学生均进行理论考核,并进行自主学习能力评价和教学满意度评价。[结果]实验组学生的理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团队协作能力等的认可程度显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学模式、教学课程安排、教学资源的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。[结论]MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾内科的肾脏病理教学过程中体现出明显的优势,发挥了更优的教学效果,值得在临床教学中推广与应用。; 金华张磊吕勇章雪莲胡岚; 关键词：多模态教学模式肾脏病理

多模态教学模式下英语词汇学词源文化的融入与教学改革: 2025年; 英语词汇学作为语言学的分支之一,是一门理论性较强、跨学科特点鲜明的学科,然而大多数学生语言能力相对薄弱,逻辑概括能力欠缺,这就使教学开展存在一定难度。通过分析多模态教学的特点,结合英语词汇教学中存在的问题,从多模态教学模式的角度系统化教学设计,利用多模态教学手段丰富英语词汇教学内容、提高学生学习兴趣和跨文化交际能力的方法,有助于培养学生词汇习得的策略,该模式能够有效提升英语词汇教学的效果,帮助学生更好地理解和记忆词汇,提升英语教学效果。; 直安丽; 关键词：多模态教学模式词汇学

多模态教学模式在小学英语教学中的应用: 2025年; 《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调学生听、说、读、写、看五种英语语言技能齐发展,为小学英语教学指明了方向。文章首先阐述了多模态教学法的实施价值,让学生在英语学科中掌握语言建构的基本技能,锻炼其英语思维能力;随后分析了英语教学中存在的诸多不良状况,如语言线索不明、忽视思维培养等;最后基于多模态教学模式的概念,以“人教PEP版”小学英语四年级上册Unit4 My home一课为例,运用听觉、视觉、触觉、嗅觉四种模态,探索多模态视野下小学英语高效课堂的构建思路。; 韩笑; 关键词：多模态教学模式小学英语高效课堂

核心素养视域下高中英语阅读多模态教学模式构建研究: 2025年; 随着信息技术的快速发展,教育模式也逐步走向多元化与个性化,特别是高中英语阅读教学,传统单一的文本教学模式已经不能适应学生不断增长的多维需要。以核心素养视域为背景的高中英语课堂阅读多模态教学模式强调以多种媒体与资源相结合的方式来促进学生综合语言运用能力以及跨文化交际与创新思维能力的发展。本文探讨如何在核心素养视角下构建高中英语阅读的多模态教学模式,分析其实施策略,以期提升学生的英语阅读能力和综合素质。; 明友良; 关键词：多模态教学英语阅读教学模式

汉英翻译类课程的多模态教学模式建构研究——基于《理解当代中国:汉英翻译教程》: 2025年; 本研究旨在探讨汉英翻译类课程的多模态教学模式,并以《理解当代中国:汉英翻译教程》为例进行分析。基于多模态教学理论,笔者尝试构建一种新的教学模式,通过整合视听资源、设计互动活动和持续评估优化,从而为汉英翻译教学提供了新的实践路径。研究表明,通过将文本分析、视听资料和互动活动相结合,多模态教学模式不仅能够增强学生的翻译能力,还能够加深对当代中国文化的理解,促进语言学习与文化认知的结合。; 姚康; 关键词：多模态教学汉英翻译

一种基于人工智能的多模态教学评价方法及系统: 本发明公开的一种基于人工智能的多模态教学评价方法及系统，以教学元数据为基础，构建校级智慧教学驾驶舱以及学生对老师教学反应的教学画像，从而得到老师教学的第一平均评价分值，并结合老师教学状态评价分值，得到老师教学的第二平均评...; 谭林海成奋华叶玲张光清周益卫

多模态教学在民族地区高校英语语音教学中的应用: 2025年; 民族地区大学生受其母语(方言)和基础教育师资的影响,英语发音呈现出不同程度的偏差,直接影响了学生的英语听说能力。因此,提高学生英语语音水平是民族地区高校面临的现实问题。多模态教学模式是借助信息技术,将视觉、听觉、触觉等模态结合起来,通过调动学生的多种感官来提高教学效果的一种信息化教学模式。本研究通过在英语语音教学中开展多模态教学实践,探讨其对大学生学习英语语音的影响。研究结果显示,对比传统教学模式,多模态教学能够显著提升学生的英语语音水平,增强学生的学习兴趣和自学能力。; 王婷廖敏; 关键词：民族地区多模态教学英语语音教学

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