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发展大学生批判性思维的在线 学习 活动 设计与实践——以探究社区理论为视角 关键词：批判性思维 在线学习活动 大学生 基于活动 理论模型的成人在线 学习 活动 设计研究 2023年 在线 学习 活动 成为摆在成人教育者面前的重要课题。当前成人在线 学习 问题重重,表现在成人信息素养和学习 习惯较差、在线 学习 活动 参与度低、重视知识传输忽视能力培养、学习 共同体难以重建等。文章以经典的活动 理论为指导,针对成人在线 学习 存在的问题,构建成人在线 学习 活动 设计模型,归纳成人在线 学习 活动 设计的详细步骤。基于开放大学融合平台,结合教学设计思想重新设计成人线上学习 活动 ,包括活动 目的分析、活动 核心要素设计、活动 任务设计、活动 中介设计、活动 环境设计和活动 评价设计等环节。关键词：成人学习 学习活动设计 基层开放大学在线 学习 活动 现状及提升策略分析 被引量：1 2023年 学习 和学习 型社会建设中的作用更加突出。基于2022年沧州开放大学及有关学习 中心的调查数据和结论,基层开放大学的在线 学习 活动 与传统课堂教学有显著区别,又深受其影响;是面向成人开展现代远程开放教育、推进终身教育事业发展的重要途径,同时距离其发挥预想的作用仍存在较大提升空间。根据在线 学习 活动 中存在的目标设定不明、资源供需错配、交互效果不佳、自主学习 能力差、专业人才短缺等问题,研究提出了问题导向的任务设计、丰富在线 学习 资源、对接学生需求、科学设计在线 交流互动、促进学生在线 学习 投入、培养基层开放大学专业人才等观点主张。关键词：在线学习活动 基于反思性学习 的在线 学习 活动 设计研究 学习 对于当今蓬勃发展的在线 学习 非常重要,很多学习 者在在线 学习 过程中都暴露出缺乏反思的问题,这直接影响了在线 学习 的质量。尽管教学设计者清楚地知道反思性学习 的价值,但是他们对于基于反思性学习 的在线 学习 却往往缺乏整体性范...关键词：反思性学习 面向可视化编程的在线 学习 活动 设计与实施 在线 学习 掀起新一轮热潮。在线 学习 这种形式既有利于学习 者利用碎片化时间进行学习 ，又能够打破时空限制，有利于疫情防控。但在线 学习 不仅仅是把学习 内容上传到网络上，而是要更深入的进行在线 学习 活动 的设计，关注学习 者的...关键词：教学设计 我国近十年在线 学习 活动 研究现状综述——基于CiteSpace的知识图谱分析 2022年 在线 学习 活动 的文献作为研究对象,选用CiteSpace软件作为知识图谱绘制工具,分析发文量、高影响力机构、核心作者、关键词,揭示该领域研究发展现状与趋势,为未来在线 学习 活动 研究提出建议。关键词：知识图谱 CITESPACE 教育信息化 基于人格特质的大学计算机基础课程在线 学习 活动 设计 被引量：1 2022年 在线 教学中存在的学习 者参与活动 积极性较低、学习 活动 设计缺乏有效性与针对性等问题,从人格特质视角出发,结合不同维度人格特质的特点,提出基于人格特质的在线 学习 活动 设计模型,以某省级师范院校参加大学计算机基础在线 课程的47名学习 者为研究对象,介绍具体的在线 学习 活动 设计,最后从小组作品成绩、在线 测试成绩、学习 过程调查3方面的数据分析,说明在线 学习 (活动 设计)效果。关键词：人格特质 新课标背景下的地理引领式在线 学习 活动 初探--以“海陆分布”为例 2022年 在线 教学也有了更高的要求。本文借鉴国外引领式在线 学习 (Instructor-Led Online Learning)的理念,认真领会2022年版课标的精神,设计并开展地理在线 教学活动 。通过六个“一”小活动 贯穿课堂,多感官并用,提升在线 活动 互动的效能。最后,从活动 的素材、课堂小结、形式和评价等角度,对引领式在线 学习 活动 的实施提出了建议。关键词：初中地理 深度学习 视角下远程教育在线 学习 活动 设计研究——基于伦敦大学的案例剖析 被引量：4 2021年 学习 活动 设计是远程教育在线 课程设计与开发中的重要内容,也是促进深度学习 发生的关键。通过社会网络分析法、问卷调查、半结构式访谈、SOLO分类理论等方法,以伦敦大学亚非学院全球外交专业(Global Diplomacy)核心课程《协商的艺术》(The Art of Negotiation)为例,研究其在"五阶段"模型、深度学习 理论指导下,以任务或问题为驱动,强调反馈和反思的活动 设计思路以及所取得的教学效果。国内远程教育领域可以更加重视在线 学习 活动 的设计与组织,强调在线 辅导教师在课程中的引领作用,并利用考核机制的导向作用,以促进深度学习 的发生,提高学生的高阶思维能力,从而提升远程教育在线 课程的教学质量。关键词：学习活动设计 远程教育 基于Moodle平台的在线 学习 活动 分析研究 2021年 学习 活动 的组成要素与类型进行分析,结合在线 学习 平台课程建设,提出了在线 学习 活动 分析模型,该分析模型以课程知识建模为桥梁,在课程一致性分析的前提下,探讨了基于学习 活动 关联课程资源、主题研讨、学习 任务、课程考核与测验等课程模块。运用关联性分析的方法,进行学习 活动 序列分析、学习 活动 访问分布、课程评价、课程语义分析等。关键词：知识建模 MOODLE
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俞树煜 作品数：48 被引量：635 H指数：14 供职机构：西北师范大学教育技术学院 研究主题：可视化分析 批判性思维 现代教育技术 基础教育 教育 乔爱玲 作品数：38 被引量：290 H指数：9 供职机构：首都师范大学 研究主题：课堂 教师专业发展 网络环境 网络学习 在线学习活动 王国华 作品数：21 被引量：614 H指数：12 供职机构：陕西师范大学教育学院 研究主题：批判性思维 教育 信息技术 在线学习活动 教育应用 杨浪萍 作品数：41 被引量：72 H指数：6 供职机构：广东石油化工学院 研究主题：高等教育 课程 圆锥 会计专业 大学生 袁梦霞 作品数：10 被引量：73 H指数：5 供职机构：西北师范大学教育技术学院 研究主题：批判性思维 批判性 思维发展 在线学习活动 角色设计
