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国际化办学下高职院校英语分层教学模式研究: 2025年; 高职院校作为帮助学生进行英语教育和应用的主要教育机构,其英语教学改革和课程质量的提升尤为重要。在国际合作办学的背景下,学生日益增长且多样化的英语学习需求逐渐显现。因此,通过数据分析和国内文献解读,本研究旨在探讨如何在此环境下通过分层教学提高学生的英语学习兴趣,保障教学质量,并探索出一套适合国际合作办学背景下高职院校英语分层教学的模式。这是本次研究的重点所在。; 马倩莹; 关键词：国际合作办学高职院校英语教学分层教学

探索闽商特色的国际化办学之路: 2025年; 2021年,习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上提出了“两个结合”的重要论断,即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。这一重大创新是中国共产党在探索中国特色发展道路过程中的理论升华,为新时代中国特色社会主义事业的发展提供了重要指引。; 林晓羽张丹丹黄莉莉; 关键词：马克思主义国际化办学

新时代职业教育国际化办学的价值意蕴、现实难点与优化路径: 2025年; 职业教育国际化办学是职业院校服务国家战略的重要途径之一,也是职业院校高质量发展的内生性需要。现实中,职业教育国际化办学存在制定并实施国际化校本政策、开展校企深度合作、建设高质量国际化专业、构建国际化评价体系等方面的难点,需要做好职业教育国际化高质量发展的顶层设计,构建校企常态化共生共长的运行机制,增强专业(群)国际化建设的适应性,科学构建职业院校国际化评价体系等,推进国际化办学高水平发展。; 申莉莎; 关键词：职业教育国际化办学

地方本科院校提升国际化水平的路径探索——以内江师范学院国际化办学为例: 2025年; 高等教育国际化是加快建设教育强国的必然要求,也是地方本科院校服务地方经济社会发展和实现自身内涵式高质量发展的必然要求。内江师范学院在实施国际化办学过程中取得了一定的成绩,但同时也面临诸如国际化办学思想不够解放,国际化办学层次不够高,国际化办学特色不明显等问题和困境。只有坚持国际化办学理念,坚持内涵式发展,不断完善体制机制,形成鲜明的国际化办学特色,才能不断提升国际化办学水平,促进学校高质量发展。; 赵军; 关键词：地方本科院校

高质量发展视域下地方高职院校在地国际化办学的价值逻辑、目标愿景及推进策略: 2025年; 面对高质量发展和“新双高”建设的新形势,在办学资源相对缺乏的情形下,采取“在地国际化”办学模式是地方高职院校提升国际化水平的一种最佳选择,有助于创新国际交流与合作的新机制、深化高职院校差异发展的新特色以及提升国际视野人才培养的新水平。地方高职院校在地国际化办学需要积极拓展国际交流与合作空间和提升国际教育影响力来反哺学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等内涵建设的结构优化和提质增效。通过加强在地国际化办学的职教视域研究、健全运行管理机制、构建内外循环格局、研发在地国际化项目课程体系、推进师资国际化建设等途径,全方位探索能够突出专业办学特色的适宜性国际教育发展模式,使学校更多师生都能有机会学习国外优秀文化和提升跨文化交际能力。; 包兵兵曾子峰; 关键词：地方高职院校

“职教出海”:高职院校国际化办学价值旨归与实践路向: 2025年; “职教出海”战略是中国职业教育体系迈向国际舞台的战略抉择,也是实现全球教育资源优化配置、促进共同繁荣的重要策略。目前,我国高职院校正积极探索境外合作办学模式、境外教育培训项目模式和境外合作协同模式,但规模较小、模式单一,还需进一步扩大境外合作办学规模,创新教育教学内容和形式,建立境外办学人员培训机制。; 刘佳朱俊; 关键词：高职院校

关于大学国际化办学的政策与思考被引量：3: 2024年; 在教育强国建设进程中,高等教育必须统筹国际、国内两个大局,提高大学国际化办学质量和水平是高等教育的重要职能和时代担当,也是教育强国的应有之义和紧迫需要。推进大学国际化办学,需丰富深化内涵、结合本土特色、考察发展历程、应对问题挑战、建立实现路径。中华人民共和国成立以来,我国大学国际化办学受到党和国家的高度重视,实现了多方位自主交流,法制化、规范化也得到进一步强化。经过多年的努力,我国高等教育的国际竞争力大幅提升,国际影响力进一步增强。但不能回避的是,在后疫情时代,战争冲突撕裂了世界格局,西方冷战思维制造对立,我国大学国际化办学在战略规划、深层次合作、国际化保障等方面面临一系列困难。在这一历史背景下,大学国际化办学更要把握机遇、克服挑战,在拓展全球合作、提升全球声誉、汇聚一流师资、深化学术合作、培养全球英才、完善保障体系等方面加大力度。探索大学国际化办学的实现路径具有重要的现实意义:一是可以提升我国教育领域的国际话语权;二是可以开创高等教育对外开放合作新局面;三是可以履行高等教育国际交流合作的职责和使命。; 王定华; 关键词：教育国际化教育政策高等教育

以国际暑期学校打造国际化办学新亮点: 2024年; 国际暑期学校作为来华留学教育体系中的重要组成部分,具有传播中国声音、弘扬中国文化、展示中国形象的重要作用,同时,也为高校拓展优秀国际生源渠道、提升学校国际化办学水平奠定了坚实的基础。高校依托国际暑期学校可以吸引更多的国际优秀学生和知名学者来校学习交流,加强同世界各国知名高校的交流互鉴,充分彰显办学精神、展示学科特色、传播校园文化、树立学校形象。国际暑期学校在我国起步较晚,因此,加强实践探索,完善国际暑期学校招生培养体系,对进一步扩大教育对外开放和推动“双一流”建设具有重要意义。; 吴思源吴凌奇赵阳平; 关键词：国际化办学办学精神知名高校来华留学教育生源渠道

坚持高水平国际化办学打造中外合作大学典范: 2024年; 宁波诺丁汉大学是习近平总书记在浙江工作期间,亲自谋划、亲自推动成立的中国第一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学。宁波诺丁汉大学于2004年3月经教育部批准筹设,于2005年5月获批设立。学校的创办被载入教育部编制的《奠基中国——新中国教育60年》认定的60件大事之一。办学规模影响力俱增。经过20年的发展,学校已成为一所多科性教学研究型大学,综合实力稳居全国中外合作大学第一梯队。; 无; 关键词：国际化办学办学规模多科性

新时代国际化办学发展路径探究: 2024年; 中外合作办学是我国高等教育的重要组成部分,是促进教育对外开放的重要推动力和提升教育国际化水平的重要途径。新时代,国际化办学特别是中外合作办学在实践中面临诸多机遇与挑战。应用型本科院校应充分发掘自身优势,在困局和变局中捕捉机遇,主动应对挑战,努力开拓新局。本文结合国际教育学院国际化办学实践,剖析了如何在机遇和挑战中探索国际化发展路径,即积极融入“一带一路”,服务国家发展需求;深耕产教融合,拓展留学生生源;顺应技术进步,创新合作办学新模式等。; 娄玉英钱祺李丰鹏冯凡立; 关键词：国际化办学

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