搜索到515篇“ 同伴教学“的相关文章
- 同伴教学在临床微生物检验实习带教中的应用研究
- 2025年
- 目的 探讨同伴教学模式在临床微生物检验实习带教的应用,提高实习带教质量。方法 2021年6月至2023年6月,选取南京医科大学医学检验技术专业2019级实习生作为试验组(n=34)进行同伴教学,2018级实习生作为对照组(n=37)进行传统教学,比较2组实习生出科考试成绩和教学满意度。结果 试验组实习生出科总成绩为(90.8±4.6)分,高于对照组的(80.3±6.4)分,差异有统计学意义(P <0.001)。其中,试验组实习生专业技能考核和综合素质考核成绩分别为(48.3±1.2)分和(42.5±4.4)分,高于对照组的(46.4±1.8)分和(34.0±6.3)分,差异均有统计学意义(P <0.001)。2组实习生对带教教师的带教态度、专业水平以及带教内容的满意度均高于80%,差异无统计学意义(P> 0.05)。试验组实习生对教学效果的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 同伴教学模式不仅可以促进实习生专业技能的提升,对学生综合素质的培养也有积极的作用,实习生对同伴教学方式满意度较高。该教学模式在提高临床微生物检验实习带教效果中具有积极的作用。
- 陆燕飞许雨乔
- 关键词:同伴教学临床微生物检验实习带教实习生教学效果
- 同伴教学在临床微生物学检验混合式实验教学中的运用效果分析
- 2025年
- 评价同伴教学在临床微生物学检验混合式实验教学中的运用效果。方法 研究调查时间范围是2021年1月~2024年5月,选择在我院临床参加微生物学检验教学的实习生作为本次调查目标,从中抽选出90人按照教学模式的不同均匀分组,对照组和观察组各分配45人,分别接受传统混合式实验教学法和同伴教学法,比较各组实习生最终的实际考核成绩、学习兴趣水平、综合自主学习能力、教学满意度以及批判性思维能力。结果 经实习带教后,观察组实习生最终考核的理论、实操等成绩得分均高于对照组,在学习兴趣上观察组实习生各方面的兴趣水平均比对照组更高,差异有统计意义(P<0.05);以对照组为参照,观察组实习生在临床教学中的各方面综合自主学习能力评分均处于更高水平,并且对教学的总满意度显示观察组更高,统计结果P<0.05;统计测定两组实习生教学期间的批判性思维水平,结果显示观察组的各项评分值均高于对照组,统计差异有意义(P<0.05)。结论 医院临床微生物学检验混合式实验教学中合理应用同伴教学法既能够提升整体教学质量和教学水平,还能保证实习生的综合学习能力得到提升,为医院提供全能型人才,值得临床采纳。
- 张云高洁
- 关键词:同伴教学临床微生物学检验
- 同伴教学模式下体育师范生“教学相长”研究
- 2025年
- 我国体育教育专业技术课长期存在着“重训练而轻教学”的情况,不能充分契合体育教育专业的培养理念。如何改善现行技术课的授课模式,使其可以同时提高专业学生的技战术运用和教学实践能力是一个值得研究的项目。目的:旨在解决现阶段“教学相长”理念未在我国体育教育专业运动技术课上得到科学贯彻和应用的问题。方法:采用教学实验法,对24名体育师范生进行了基于同伴教学模式的篮球专项教学活动,为期2个课时,并使用观察法对其专门学科知识掌握进行评测。结果:同伴教学模式可以提升体育师范生的普通学科知识和专门学科知识,“教学者”的专门学科知识提升比“学习者”更加显著。结论:同伴教学模式可以有效提高体育师范生的基础教学能力,可以同时兼顾技战术水平和教学能力的培养,是贯彻“教学相长”理念的有效载体,应该被广泛应用于我国体育教育专业的专业技术课教授中。
- 张栋张栋
- 关键词:体育教育体育教学能力篮球教学
- 同伴教学的内涵、理论意蕴与现实路径
- 2025年
- 同伴教学是指身份地位、知识水平与理解能力相近的同龄学生间通过相互指导,对双方的知识、技能、情感和社会化等各方面产生正向影响的活动。同伴教学思想体现了人的知识建构和社会性交往需要。从皮亚杰的个体知识建构到维果斯基的社会知识建构,从米德角色理论到勒温·库尔特群体动力理论,彰显了同伴教学思想的深厚理论意蕴。我国创新型社会的建设和教育公平的诉求为同伴教学的实施提供了土壤。同伴教学的有效实施必须明确多维的教学目标、营造数智赋能的教学环境、设计灵活的教学活动和构建多元的评价方式等。
- 刘大军徐婕箐
- 关键词:同伴教学知识建构
- 增值评价视域下初中信息科技课堂同伴教学活动设计与实践
- 2025年
- 《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导过程性与终结性评价结合,旨在提升教学质量,信息科技课程采用纸笔测试、上机操作等多元评价方式,全面检验学生学习成效。本文探讨增值评价在初中信息科技课程的应用,阐述其概念及体系,并在《物联网技术与智能生活》教学中结合同伴教学法,探究对学生学习效果的影响。实验显示,实验班学生在学业、态度、社交、问题解决、思维、技能应用及反思评价能力上均有显著提升,验证了同伴教学法与增值评价的实际应用价值。
- 邢明华
- 关键词:同伴教学
- Workshop结合同伴教学的教学模式对肌骨超声教学的效果分析
- 2024年
- 目的探讨工作坊(workshop)结合同伴教学的教学模式与传统教学模式在肌骨超声教学效果的差异。方法选取2018年11月—2023年10月先后在中山大学附属第七医院超声科学习的住院医师、进修生、实习生共60名,随机分为观察组和对照组,每组人数30名。观察组采用workshop结合同伴教学法,对照组采用传统教学法。两组学员在入科前均不具备肌骨超声相关理论知识及实践操作经验。学习期满对两组学员均采用理论考核、上机操作的考核方式,并收集学员的满意度问卷调查表,比较两种教学方法的效果。结果观察组的理论考核、上机操作成绩及问卷调查满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论workshop结合同伴教学的教学模式可促进学员更好地掌握肌骨超声的理论知识及实践操作能力,明显提高了肌骨超声教学效果,学员对该学习方式感到满意。
- 刘文芬李家春林惠通李任杰徐作峰
- 关键词:同伴教学住院医师规范化培训
- 同伴教学法在高中物理教学中的应用研究
- 同伴教学法是同伴之间相互讨论,共同进步的一种教学方法,教师将整节课划分成若干个主题并稍加讲解,然后围绕主题对学生进行测试,根据回答情况,组织学生进行高效讨论,从而提高对知识的理解。本文首先对同伴教学法的研究历程与现状进行...
- 杨过
- 关键词:高中物理概念教学规律教学
- 模拟结合同伴教学在高职“老年护理学”实训教学中的应用
- 2024年
- 目的 探讨模拟联合同伴教学在高职护生“老年护理学”实训教学中的应用效果。方法 抽签法从2021级护生中整群抽取2个班80人为研究对象,在老年护理学实训教学中开展模拟结合同伴教学模式。实训教学前后应用临床模拟学习沉浸感量表和老年护理能力量表对高职护生进行测评。结果 实训教学后,高职护生的临床模拟学习沉浸感和护生老年护理能力均高于实训教学前(均P<0.01)。结论 模拟结合同伴教学应用于“老年护理学”实训教学,可提升高职护生临床模拟学习沉浸感和老年护理能力,值得推广。
- 黄素芬
- 关键词:高职护生老年护理学教学模式
- BOPPPS融合同伴教学模式在医学生理学教学中的应用
- 2024年
- 目的:探索BOPPPS融合同伴教学模式(PI-BOPPPS)在医学生理学教学中的应用。方法:对照组采用传统讲授式教学法,试验组采用PI-BOPPPS模式,对比两组的考核成绩和课程教学评价。结果:试验组的考核成绩和教学满意度均明显高于对照组。结论:PI-BOPPPS有助于提升课堂参与度与学习效率,从而提高考核成绩。
- 潘杰王珏肖池艾恒陈峰阳陈睿钱令波
- 关键词:同伴教学生理学
- 基于同伴教学法的混合教学模式研究
- 2024年
- 混合式教学是线上线下深度融合的教学,是互联网技术背景下重要的教学模式。同伴教学法是基于问题的探究式的课堂教学方法,是一种交互式的教学方式,能够使学生积极有效地参与教学过程。结合二者的优势,构建了基于同伴教学法的混合教学模式。将基于同伴教学法的混合教学模式应用于“大学物理”课程教学中,教学效果良好。实践表明其应用激发了学生学习的热情,有利于坚持以学生为本的教学理念,丰富了混合式教学模式的内涵。
- 陶平李雷史建新
- 关键词:混合式教学以学生为本
相关作者
- 陈盈

- 作品数:79被引量:185H指数:6
- 供职机构:台州学院
- 研究主题:实验教学 网络工程 课堂 课程 教学模式
- 张妙静

- 作品数:30被引量:59H指数:5
- 供职机构:广西师范大学物理科学与技术学院
- 研究主题:大学物理 铅星 超新星 同伴教学 恒星
- 童立靖

- 作品数:63被引量:88H指数:4
- 供职机构:北方工业大学
- 研究主题:文本图像 文本 文档图像 文字识别 卷积
- 郝念

- 作品数:2被引量:1H指数:1
- 供职机构:华中师范大学
- 研究主题:激励机制研究 同伴教学 挫伤 施教者 《信息技术》课
- 赵红敏

- 作品数:22被引量:48H指数:5
- 供职机构:北京交通大学理学院
- 研究主题:大学物理 量子计算机 量子计算 退相干 教学改革