搜索到3683篇“ 口头表达能力“的相关文章
- 高职生口头表达能力提升的问题与策略
- 2024年
- 当前高职生口头表达能力的现状不容乐观,调查表明,高职生语言表达能力存在的问题主要有“三不”,即“不想说”“不敢说”“不会说”。产生这些问题的主要原因有教育观念的影响、相关课程设置缺乏统一的规划和学生自身等几个方面。提高高职生口头表达能力可以推行“四化”策略,即“生活化”“常态化”“课程化”和“赛事化”。
- 袁红云王振鹏何树海
- 关键词：高职生口头表达能力常态化课程化
- 数据赋能学生数学语言口头表达能力的研究
- 2024年
- 在简要阐述核心素养、数学语言口头表达能力内涵与表征的基础上,通过调查的方式清晰认识三年级学生数学语言口头表达能力的现状,发现其存在的问题,并在深入分析产生原因的前提下,从健全评价制度、探寻多样化教学策略转变学习方式三个方面开展实践探索,总结数据赋能三年级学生数学语言口头表达能力的有效性策略。
- 侯瑞琳孟雯娉
- 关键词：小学数学数学语言口头表达能力
- 提升小学高年级学生口头表达能力的几点做法
- 2024年
- 本文分析小学生口头表达能力培养的意义,阐述当前小学高年级学生口头表达存在的问题及原因,并提出对策:通过“三步走”的方法,提升小学高年级学生的口头表达能力。
- 王孟姣
- 关键词：语文教学高年级学生口头表达能力
- 浅谈初中语文教学中口头表达能力的培养策略
- 当今社会是一个竞争激烈的时代,而竞争的基础就是人才的竞争。人才的竞争就是口头表达能力的竞争。语言表达能力在人的一生中起着非常重要的作用,尤其是在现代社会,人们的交往范围越来越广,无论是在工作还是生活中,口头表达能力都显得...
- 张瑞玲
- 关键词：初中语文口头表达能力
- 小学语文阅读教学中培养学生口头表达能力的策略
- 2024年
- 语言是思维表达和情感表达的主要工具,而口头表达能力是学生全面发展所需要具备的基础能力,也是学生语文素养的重要表现。因此,教育工作者都非常重视学生口头表达能力的培养,尤其是语文教师,积极在语文阅读教学中应用各种教学策略,激发学生的表达欲望,锻炼学生的口头表达能力。基于此,本文将重点探究新时代小学语文教师应该如何通过创新教学策略、优化教学手段,努力构建高效语文阅读课堂,让学生在语文阅读课堂中培养、锻炼口头表达能力,进而提高学生的语文阅读能力、理解能力和语文综合素养,为学生的全面和谐发展奠定扎实的基础。
- 李季秀
- 关键词：小学语文阅读教学口头表达能力
- 关于如何提高小学生语文口头表达能力的几点思考
- 2024年
- 在语文课堂上,学生的口头表达能力是衡量学生语言文字的理解和运用、思维水平的发展与提升、语言文 字审美水平等的重要标志,也是学生提高阅读水平和写作水平的重要保障。本文主要包括口头表达能力的概念界定、提 高口头表达能力的必要性与重要性、如何提高小学生口头表达能力的方法。
- 赵云
- 关键词：小学生语文口头表达能力
- 小学语文新课标教学法在口头表达能力培养中的应用研究
- 2024年
- 本项研究以小学语文新课程标准的教学法作为考察对象,特别是其在学生口头表达技巧的培养中的应用及成效。通过对新课程标准的教学法理论基础的深入剖析,结合实际的教学实践案例,展开了在小学语文课程中的具体操作战略的研究。研究采用了文献分析法、课堂观察法和问卷调查法这些研究方式,将传统的教学方法和新课程标准的教学法在提升学生口头表达技巧的成效进行了详细比较。研究表明,新课程标准的教学法能更好的激起学生的语言兴趣,增强其表达的自信心和表达的流畅性,显著提升学生的口头表达技巧。新课标教学法强调学生的主体地位,注重情境创设和互动交流,能够在真实情境中锻炼学生的语言表达能力,从而实现口头表达能力的全面提升。研究意义在于为小学语文教师提供了一种行之有效的教学策略,促进学生综合语言能力的发展,具有重要的实践指导价值和推广意义。
- 朱文芳
- 关键词：口头表达能力教学策略互动交流
- 绘本课堂教学中一年级学生口头表达能力培养方法研究
- 2024年
- 绘本是小学低端教学中常见的工具,其文字和图片结合的形式,有效地激发了学生学习兴趣,提高学生阅读能力。教师通过研究实验发现,通过绘本的应用,对学生口语表达能力提高也有着积极的作用。文章中从一年级学生口语表达能力实际情况出发,提出绘本课堂构建具体措施,培养学生综合素养,为学生以后学习和成长打下坚实基础。
- 杨文婷
- 小学语文教育教学中有效提高学生口头表达能力的方法与实践
- 2024年
- 本研究聚焦小学语文教育中的口头表达能力培养。理论上,本文明确了口头表达能力的重要性,并探讨了个性、情境、教师及家庭等因素对其影响。实践上,建议采用课堂讨论、模拟场景等多样化教学方法,结合现代媒体技术,激发学生的表达欲望。这些策略旨在有效提升小学生的口头表达能力,为学生的综合素养及未来全面发展奠定坚实基础。同时,结合了个案实践研究,给出相应的对症下药的解决方案和方法,验证了研究的实效性。通过这项研究,我们得出结论:教师需要增强学生口头表达的教学意识,注重课堂教学的情境创设和学生的主体地位,实行多元化的教学策略和方法,激发学生的学习兴趣和积极性,以实现小学生口头表达能力的有效提升。
- 杨永红
- 关键词：小学语文教育口头表达能力情境教学现代媒体技术
- 信息论视域下领导者口头表达能力赋能团队的作用机理
- 2024年
- 在赋能团队的过程中,领导者既是“导师”,又是“教练”,口头表达在领导者赋能团队的过程中发挥着不可或缺的功能。在信息论视域下,领导者为团队的“主信源”,既要注意保证信息传递的准确性,又要注重信息反馈的及时性。优秀的领导者通常善于通过口头表达强化组织的共同价值观,增强组织愿景的感召力,促进团队协作与化解矛盾。领导者在提升口头表达能力中强化赋能团队的有效性,既要下“苦功”,也要下“巧功”;既要提升信息传递准确率,锤炼“说”的技巧,也要健全信息反馈机制,做到既“会做”,又“善说”,带领团队创造更大的价值。
- 籍艳秋
- 关键词：口头表达能力共同价值观组织愿景
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- 研究主题：口头表达能力 一体化教学 学生管理 口头表达 变频器
- 费洁
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