搜索到2306篇“ 单元复习课“的相关文章
- “金属的腐蚀与防护”单元复习课教学
- 2025年
- 基于“大概念统领”的单元复习课旨在打破传统以知识巩固为主的复习课局限,转而以大概念为核心线索,系统整合单元内知识内容,构建具有一定深度和连贯性的复习框架,引导学生将零散的知识系统整合,探究化学本质与规律,提升核心素养。以“金属的腐蚀与防护”教学为例,研究基于“大概念统领”的单元复习课教学。
- 鲁菲
- 关键词：单元复习课
- 基于逆向教学设计的高中物理单元复习课教学
- 2025年
- 逆向教学设计是“以终为始”的设计模式,有助于高中物理单元复习课教学整体化、结构化、系统化和有序化,实现对单元知识的深度理解和灵活迁移。本文构建了逆向教学设计视域下高中单元复习课的框架,并以人教版“电能能量守恒定律”教学为例进行实践分析。
- 任虎虎汪明
- 关键词：高中物理单元复习课
- 明晰单元结构 制订复习方案——以“平面解析几何”单元复习课为例
- 2025年
- 单元复习课需对重要内容与核心思想进行整体把握和梳理。“平面解析几何”单元复习课应从核心概念以及运用代数方法解决几何问题切入,以数形结合思想和坐标法为暗线精心选题。
- 杨万机
- 关键词：单元复习课平面解析几何数形结合
- “结构化”视角下小学高段数学单元复习课的理性思考与实践初探
- 2025年
- 单元复习课作为小学数学教学的重要组成部分,对于巩固学生知识、提升解题能力具有至关重要的作用。在小学高段数学教学中,单元复习课是连接知识点、构建知识体系的关键环节。传统的复习方式往往注重知识点的简单回顾与机械练习,忽视了知识之间的内在联系和学生的认知结构。因此,从“结构化”视角出发,探索小学高段数学单元复习课的新模式显得尤为重要。本文从“结构化”视角出发,探讨了小学高段数学单元复习课的现状、意义、存在的问题及策略。
- 肖燕
- 关键词：小学数学单元复习课
- 素养导向的初中物理单元复习课教学策略——以“简单机械”单元复习为例
- 2025年
- 以“简单机械”单元复习为例,在初中物理单元复习课教学中做到:聚焦核心素养,制定单元复习目标。以情境导入,设计挑战任务;整合知识,自主构建知识体系;训练思维,提升能力,强化拓展应用;反思质疑,总结方法规律。教学实践证明,坚持以素养为导向,渗透核心素养的培养,能够不断提升学生分析与解决实际问题的能力。
- 康湘华
- 关键词：初中物理单元复习简单机械
- 基于真实问题解决的初中化学单元复习课教学—— 以“火星远征计划”为例
- 2025年
- 培育初中化学学科观念不仅仅要解决物质组成、结构、性质和应用等基本化学问题,还要在切合学生的生活实际的同时兼顾化学教学实际。在“双减”背景下,减负增效已经成为课堂的主旋律。因此,本文以“火星远征计划”为例,开展基于真实问题解决的初中化学单元复习课教学,旨在帮助学生调用所学的化学知识解决实际问题,建构系统的知识体系。
- 赵亚楠商晓绪郭娜董丽娜代英娣
- 关键词：单元复习课
- 融合深度学习特征的数列单元复习课教学策略
- 2025年
- 以“数列”单元复习为例,汲取常规复习模式中的优点,在融合深度学习特征的基础上,设计单元复习教学,并从“联想与结构的具象化”“活动与体验的多样化”“本质与变式的凸显化”“迁移与应用的自主化”“价值与评价的常态化”五个方面,提炼单元复习课的教学策略.
- 周昶捷
- 关键词：数列单元复习课教学策略
- 基于大概念的初中数学单元复习课的研究
- 2025年
- 伴随新课改的全面推进,在初中数学教育教学进程中,教师需高度重视大概念的合理融入,促使相关知识内容得以充分整合与高效利用。在教学评一致性的基础上,助力学生深入理解单元主题内涵,借助大概念、大单元的整合作用,提升学生的学习质量,构建系统完备的知识结构,充分彰显单元复习课的教学成效,为提高学生的数学学习质量奠定坚实基础。基于此,本文着重探讨以大概念为基石的初中数学单元复习课教学策略。
- 刘妍
- 关键词：初中数学单元复习课教学策略
- 初中英语主题式单元复习课的实践研究
- 2025年
- 初中英语教学里单元复习课意义非凡,既能助力学生巩固知识,又能提高学生知识综合运用的能力。传统单元复习课常有些问题,复习方式乏味、缺乏系统性与针对性等。为提升复习课的效率与质量,主题式单元复习课就出现了。主题式单元复习课把单元知识点围绕一个特定主题有机整合,让学生复习时能更系统、深入地理解和掌握知识。借助多样化教学活动与资源运用,能让复习课更有趣、互动性更强,激发学生学习兴趣和积极性。基于此,本文章对初中英语主题式单元复习课的实践进行探讨,以供相关从业人员参考。
- 袁伟超
- 关键词：初中英语
- 主题意义引领下的小学英语单元复习课教学研究
- 2025年
- 在新课程改革的深入推进下,小学英语教学更加注重培养学生的英语综合运用能力。然而,当前小学英语单元复习课往往流于形式,教师过分关注知识点的机械重复,忽视了单元主题意义的整体把握,导致学生学习兴趣下降,复习效果不理想。针对这一现状,将主题意义引领贯穿于单元复习课的全过程,通过系统化的教学设计和创新性的复习方式,不仅能帮助学生建构知识体系,更能激发其学习积极性,提升语言实践能力,最终实现知识巩固和能力提升的有机统一,使单元复习真正成为促进学生英语学习的有效平台。
- 兰爱林
- 关键词：主题意义小学英语单元复习课教学
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