搜索到1003篇“ 包装工程专业“的相关文章
- 新工科背景下包装工程专业产学研协同育人实践探索
- 2025年
- 1 新工科背景下产学研协同育人对包装工程专业的重要性及发展需求1.1 新工科对包装专业的的发展需求新工科是对传统工科的升级和创新,强调多学科交叉融合、创新驱动、实践导向和国际化视野。它要求工程教育培养的人才能够适应快速变化的科技和产业环境,具备解决复杂工程问题的能力和跨学科知识。在新工科背景下,包装行业对新型包装材料、智能包装技术、绿色包装理念等方面的人才需求不断增加。
- 尹洪炜邱华蓉石宇宸
- 关键词：跨学科知识包装工程专业工科背景
- 新工科背景下包装工程专业实验教学改革与创新——以天津商业大学包装工程专业为例
- 2025年
- 随着新工科概念的提出,传统工科教育正面临一系列挑战和机遇。针对包装工程专业课程实验教学中实验内容与行业脱节、实验内容过于传统、实验教学方法过于保守、实验教学资源投入明显不足、缺乏创新实践平台、缺少创新教育理念等问题,探讨了改革的必要性,并提出了一系列改革与创新措施。从多个方面入手,注重学生的主体地位和创新能力的培养,加强实践教学与产业发展的结合,提高实验教学的质量和效果,有效推动实验教学改革与创新。
- 王心宇孙茜刘冰
- 关键词：实验教学
- 以就业为导向“闭环模式”校友助力包装工程专业建设研究——以西安理工大学为例
- 2025年
- 本文立足于新工科背景下对传统工科专业升级改造的新要求,以及包装行业对创新型、应用型专业人才的大量需求,充分挖掘校友资源的潜在优势,提出了以就业为导向的“闭环模式”校友资源创新育人的包装工程专业建设的具体实现途径。将校友资源融入专业建设的助“产”、助“学”、助“研”中,实现从学科导向转向产业需求和就业为导向,同时营造良好的校友文化,使校友资源助力包装工程专业建设得以可持续地良性发展,不断优化专业建设,以期为包装行业创新型专业人才培养提供一定的参考。
- 靳彦岭杨慧娟任鹏刚黄颖为孙振锋任芳
- 关键词：校友资源就业
- 面向包装工程专业的《工程学导论》课程教学设计研究
- 2024年
- 包装工业的创新驱动和绿色发展急需一批扎根行业、具备创新思维和良好工程素养的技术和管理人才,《工程学导论》课程为培养此类人才提供了重要的理论和实践支撑。本研究面向包装工程专业进行了《工程学导论》课程教学设计,在课程目标上,以OBE理念为引领构建“课程目标→毕业要求→培养目标”的支撑关系;在课程内容上,以理论内容讲解为基础,深挖包装工程专业的经典案例,辅以工程项目实验和训练,形成了系统化的“理论+案例+项目训练”的课程内容设计;在课程评价上,关注学生的学习过程表现和持续改进,采用日常作业、实验报告、期末论文等多样化的评价方式。
- 王秀秀陈俊维王迪
- 关键词：包装工程专业课程教学设计
- 科教融合模式下包装工程专业《大学化学》基础课程教学改革被引量：1
- 2024年
- 在科教融合模式下,文章剖析了目前包装工程专业开设的《大学化学》基础课程教学中存在的问题及国内外相关教学改革策略,并根据包装工程专业的特色及其科技竞赛性质,探究了该课程的教学改革。首先通过动态优化教学内容,让该专业的最新科研成果进入第一课堂,在深化知识点的同时开阔学生的科学视野;其次结合分组讨论,通过分享式教学建立阶梯式知识链条,促使学生在目标任务驱动下主动参与知识讨论;最后以工程应用为导向,强化实验及实践教学,将科研预模拟真正地融入第二课堂。通过实行本研贯通的创新人才培养模式,希望能够将本课程建设成为探究型、研究型课程,以期为进一步促进工科学生基础课程的科教融合建设及教学改革提供借鉴。
- 张小娟方长青闫畅雷婉青邹小彤陈静
- 关键词：科教融合
- 基于创新驱动的包装工程专业“学赛创一体化”教学模式探索
- 2024年
- 在新工科教育和一流课程建设的背景下,对学生创新实践能力的培养要求越来越高。本科教学要立足于社会需求,依托于高校资源,着眼于发展前沿,致力于学生实践能力和创新能力的培养。介绍了包装工程专业“学赛创一体化”教学模式的构建结构、实施过程与育人效果。在该教学模式中,学是基础,赛是过程,创是目标。学主要包括专业课程知识的系统学习、科学实验的基础实践能力培养及在专业实习过程中培养学生的实践能力。赛是让学生积极参加各种专业类竞赛,学生在参赛过程中,提高了知识水平,提升了实践能力,增强了创新能力。该教学模式值得深入探索与研究。
- 张晓川郭建军郭玉花王怀文计宏伟娄雅卉
- 关键词：教学模式教学改革包装工程专业
- 基于OBE理念的包装工程专业选修课程教学改革被引量：4
- 2024年
- 系统层面的课程创新对于培养学生的可持续发展能力至关重要。本文以包装工程专业课程的教学改革为重点,从可持续角度出发,实现知识学习与技能培养的和谐统一。基于OBE理念,设计了“一个中心、两个平台、三个教育”的教学模式。该模式以学生为中心,利用超星平台和虚拟仿真实验平台,同时开展理论教育、实践教育和思想政治教育。研究对象为北京印刷学院工科类本科生。该教学模式不仅提高了学生的学习积极性,而且提升了学生的学习成绩。此外,该教学模式的应用,在提高学生的综合素质、自主学习能力、工程实践能力等方面都有显著成效。
- 林玉龙白慧娟齐元胜
- 关键词：可持续发展
- 基于目标导向教学理念的包装工程专业课程教学设计探究
- 2024年
- 目标导向教学理念,其核心就是以学生的学习成果为教学目标。这篇研究文章,其研究对象正是这一理念,试图将此应用到包装工程专业课程之中。具体而言,教学设计着重强调学生的主观能动性和能力培养,同时适应目标导向理念来设置教学内容、教学方法以及教学评价。研究出来的效果,揭示了目标导向教学设计对学生学习兴趣和成绩的显著提升,以及对独立学习能力的促进。另外,这种教学模式也加强了课程的系统性和结构性,从而更有效地提升了教学成果。所以,对于包装工程专业课程的教学设计,目标导向教学理念确有深厚的实施价值。
- 张欣佳
- 关键词：教学设计教学效果自主学习能力
- 未来包装工程专业实验教学新体系研究被引量：1
- 2024年
- 在未来包装新时代背景下,为满足新时代人才培养需求,以新工科为导向,面向未来包装科技和产业需求,构建了产教、科教、虚实、思政四维融合,“学科基础—专业知识—创新创业—工程实践”四阶递进的包装工程实验教学新体系,从而创新培养模式,改革实验教学手段与方法。以天津科技大学包装工程专业为例,介绍了实验教学体系的建设目标与思路、建设内容,以及提升人才培养质量和专业建设水平方面的效果。
- 宋海燕王玉峰王玉峰王立军高文华黄利强王立军
- 关键词：实验教学体系
- 基于元认知策略的包装工程专业计算机编程教学改革被引量：1
- 2024年
- 随着智能包装领域的不断发展,计算机编程已成为包装工程专业需要具备的关键能力之一,掌握计算机编程技能对于包装工程师在自动化包装设备的设计、生产效率与质量的提升方面发挥着重要作用。为了促进包装工程专业学生对数字化包装技术的深入理解和应用,推动包装工程专业人才培养模式从传统包装向智能包装转型,将元认知策略融入计算机编程教学过程,并提出一种创新的基于元认知策略的编程教学模式。通过比较实验组与对照组学生的教学实践和成绩评估,发现采用基于元认知策略的教学模式能显著提高学生的元认知能力和编程技能:在引导学生进行反思和自我监控的学习过程中,学生能更深入地理解编程的逻辑结构和基本原理,有效提升了编程的效率和质量,同时也提升了学生的元认知能力。
- 齐元胜杨子琳张勇斌付秀丽
- 关键词：元认知教学改革编程
相关作者
- 李春伟
- 作品数：126被引量：228H指数：8
- 供职机构：东北林业大学
- 研究主题：包装工程专业 包装盒 钒 包装印刷 花青素
- 王桂英
- 作品数：98被引量：257H指数：8
- 供职机构：东北林业大学
- 研究主题：教学改革 包装工程专业 纤维缠绕 包装材料学 课程
- 陈春晟
- 作品数：42被引量：124H指数：7
- 供职机构：东北林业大学
- 研究主题：包装工程专业 课程 教学改革 教学模式 实验教学
- 肖颖喆
- 作品数：107被引量：185H指数：6
- 供职机构：湖南工业大学
- 研究主题：包装工程专业 包装盒 纸包装 包装材料 感官体验
- 向红
- 作品数：128被引量：487H指数：10
- 供职机构：华南农业大学食品学院
- 研究主题：包装工程专业 教学改革 食品罐 迁移 包装教育
