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数字时代英语专业“全人教育”理念与实践创新
2025年
身处数字时代浪潮之中,英语专业教育迎来全新机遇与挑战。本文深入探讨“全人教育”理念如何与数字技术深度融合,剖析其在英语专业教育中的内涵拓展,详细阐述基于该理念的课程实践创新、教学模式革新以及师资培养策略,旨在为数字时代英语专业教育的高质量发展提供理论支撑与实践路径,培育出适应时代需求、具备全面素养的英语专业人才。
陈曦
关键词:英语专业全人教育
全人教育视角下高职文化育人的实践探索
2025年
如何将中华优秀传统文化融入高职院校思政育人体系?从院校内部运作的角度出发,回应全人教育的“整全性”,体现全人教育理念的联结性、包容性和平衡感原则,结合案例院校的实践探索,提出中华优秀传统文化融入高职院校思政育人体系的系统性行动框架,即通过价值耦合,双向赋能,明确思政育人新理念;通过知识整合,浸润渗透,营造思政育人新环境;通过全域课堂,全员推进,形成思政育人新载体;通过协同链接,多跨合作,重塑思政育人新机制。
李妮曾秋河林浩贵
关键词:全人教育中华优秀传统文化
全人教育理念下小学英语跨学科主题教学设计
2025年
新课程提出要开展跨学科主题教学。本文基于文献研究,阐释了全人教育理念的核心观点,即以学生为中心、整体发展、情感支持、体验式学习和自主学习,并在对现有问题进行分析的基础上,提炼了全人教育理念下小学英语跨学科主题教学设计的五个策略,即以学生为中心的主题驱动,促进整体发展的目标整合,给予情感支持的内容融合,凸显体验式学习的活动设计以及促进自主学习的评价反馈,从理论和实践上给教师提供新的视角和经验。
刘莉莉
关键词:全人教育小学英语
全人教育理念下人才培养与“新工科”建设融合研究
2025年
随着人工智能兴起,智能时代推动科技与产业变革,为教育带来新使命且促使新经济下新产业对工程人才有新要求。全人教育成为培养“新工科”人才的重要抓手,为教育工作提供了新的思路。如何培养符合时代要求的“新工科”人才,已成为高校、企业和科研机构共同关注的焦点。从“新工科”建设对人才培养提出的新要求出发,以全人化育人的视角深入分析和解读新工科人才培养的定位、内涵、特征和需求,积极探索新形势下人才培养模式的新思路,有助于更好地促进学生全面发展,推动高校、产业(企业)和科研机构之间的沟通和合作。这将为一流大学培养人才提供宏观的应对思路、微观解决方案以及可行的实施路径,进一步解决人才与社会、企业需求脱节的问题,对于提升学生的创新能力、实践能力和就业竞争力具有重要现实意义。
路璐韩彪郭子豪于清海
关键词:产学研
全人教育理念下学前听障儿童核心素养培育路径
2025年
全人教育思想与核心素养体系相互交织,互为兼容,对学前听障儿童全面发展具有极其重大的指导意义和实践价值。学习习惯、创新精神、团队协作、沟通交往、责任担当等核心素养是学前听障儿童适应社会生活、实现终身发展的关键要素。提升教师的师德师能素养;实施差异化培育,满足听障幼儿的个性化需求;同向协同发力,构建“家校社”同心圆是培育学前听障儿童核心素养的有效路径。
许小燕
关键词:全人教育
全人教育”理念的下大学艺术教育政策的转型研究
2025年
当前,我国高校美术教育面临着由素质教育全人教育转变的严峻挑战。这种转变既是教育观念的转变,也是对提高大学生综合素质、提高整体素质的迫切需要。文章通过对这种转变的原因、特点以及实施对策的分析,希望能对我国高校美术教育的改革和发展起到一定的借鉴作用。总体而言,这一转变既是顺应了时代需要,又是深刻地回归了教育本性。这就要求我们不仅要注重对学生的专业知识的学习,而且要注重学生的综合发展,使之能适应社会发展的“全人”。
江雪婷
关键词:素质教育全人教育
全人教育理念下师范类美术人才心理引导能力养成策略
2025年
自20世纪70年代起,全人教育理念在北美兴起,旨在促进个体的全面发展。全人教育决定了美术课堂不仅要传授知识和技能,而且要实现育人的目标。因此,培养师范类美术人才的心理引导能力,有助于推动艺术教育与心理健康教育的深度融合,实现立德树人目标。
王华军
关键词:全人教育心理引导
人工智能时代全人教育理念下高校英语课程的转型与重构
2025年
阐述人工智能在英语教育中的应用及高校英语课程转型的必要性。介绍全人教育理念,并分析全人教育理念与高校英语课程转型的关联性。探索人工智能时代全人教育理念下高校英语课程的转型与重构策略,即明确英语学科的育人目标,构建弹性的模块化英语课程,完善和发展评价体系。
刘园园
关键词:人工智能全人教育大学英语
数智赋能与全人教育理念协同下的大学英语跨文化思辨育人路径探究
2025年
数智赋能为大学英语教学注入了新的活力,同时也带来了诸多挑战。全人教育理念致力于全面提升学生的综合素质,而跨文化思辨能力则是当今全球化背景下高等教育不可或缺的一部分。基于此,深入探讨如何将数字化智能技术的优势与全人教育的理念相融合,应用于大学英语教学实践中,找到数智赋能与全人教育理念协同下的大学英语跨文化思辨育人路径,以期促进学生跨文化理解力和思辨能力的发展。在这一协同作用下,大学英语教学不仅能有效提升学生的语言技能,而且还能增强他们的全球意识、跨文化交流能力和批判性思考能力,从而培养出适应全球化需求的高素质人才。
彭兵转张璇
关键词:全人教育大学英语教学
大学英语课程思政建设的全人教育路径探究
2025年
随着高校思政课程建设的推进,大学英语课程在学生德育发展方面的作用亟待加强。全人教育理念强调教育的整体性和人的全面发展,为大学英语课程思政提供了理论基础。基于此,聚焦大学英语课程思政建设的全人教育路径,探索如何在大学英语课程中融入思政元素以及全人教育理念,实现育人与价值塑造的统一,以期丰富全人教育和思想政治教育理论,创新大学英语思政教育体系,推动大学英语课程落实立德树人的根本任务。
张璇彭兵转
关键词:大学英语教学

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王维民
作品数:93被引量:671H指数:14
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研究主题:医学生 医学教育 家庭经济困难学生 全人教育 高校
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供职机构:西南大学外国语学院
研究主题:认知语言学 构式 构式语法 语用学 隐喻
袁广林
作品数:99被引量:1,110H指数:20
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研究主题:学科建设 全人教育 通识教育 警察 警察教育
王生
作品数:51被引量:35H指数:3
供职机构:江苏省启东中学
研究主题:全人教育 中学生 教育改革 教育转型 数学教学
詹明静
作品数:14被引量:36H指数:3
供职机构:江苏省淮阴中学
研究主题:学案导学教学法 全人教育观 历史教学 教师 导学教学法