搜索到73544篇“ 优秀传统文化“的相关文章
- 中华优秀传统文化融入项目式学习:价值、样态和要义
- 2025年
- 中华优秀传统文化与项目式学习的深度融合,有助于打破知识线性传递壁垒,重塑中华优秀传统文化教育形态;强化学生对中华优秀传统文化的活动体认,为项目式学习厚植文化底色。中华优秀传统文化融入项目式学习,主要以主题式、情境式和活动式三种融合样态予以呈现,构建起认知-情感-行动的融入路径。中华优秀传统文化融入项目式学习需着重关注三个方面:超越符号性融入,深植文化内涵根基;巧设文化项目情境,探寻情感共鸣之音;突破“做中学”,迈向“知行合一”的文化实践。
- 王文秀张菁
- 关键词：中华优秀传统文化项目式学习
- 中华优秀传统文化融入幼儿园教育的现状及启示
- 2025年
- 近年来,中华优秀传统文化教育在幼儿园已逐渐展开实践与推广。研究者对幼儿园中华优秀传统文化教育的相关文献进行系统梳理,发现已有研究从中华优秀传统文化融入幼儿园教育的内涵、价值、课程开发、实施策略、教育模式和问题困境等方面进行了探讨,但是仍存在“四重四轻”的问题。文章在述评已有基础上,提出强化实证研究、加强顶层设计、深化理论研究等建议。
- 王向涵张冬梅
- 关键词：传统文化
- 从“中国传统文化”到“中华优秀传统文化”——一项概念史的研究
- 2025年
- 什么是“中国传统文化”,它与“中国文化传统”“中华传统文化”等概念有什么区别?“中华优秀传统文化”中的“优秀”一词作何解释?这些都是需要厘清的问题。目前学界对中国传统文化的认知,主要以其要素内容为切入点。但事实上,“中国传统文化”概念的原初表意是一种与“现代化”相对的价值评判,其出现过程大致如下:首先是清末以来“中国”一词原有的文化含义淡化,然后凸显国别意义的“中国文化”概念生成,随后新文化运动中“旧文化”“古代文化”“封建文化”称谓出场,最后在20世纪30年代有关“现代化”的讨论中“中国传统文化”概念完整出现。梳理“中国传统文化”概念的演变过程,有益于厘清“中国文化传统”“中华传统文化”“中华优秀传统文化”等概念的具体所指。
- 付吉佐
- 关键词：中国传统文化中国文化传统中华传统文化中华优秀传统文化概念史
- 高职院校中华优秀传统文化教育的心育深化与行育实践
- 2025年
- 高等职业教育需重新审视中华优秀传统文化在高职教育中的定位与价值,聚焦心育深化与行育实践,探索在新政策导向下的实施路径。一方面探讨如何将中华优秀传统文化精髓融入课程体系来深化心育作用,另一方面探讨如何将中华优秀传统文化教育与学生社会实践相结合以拓展行育路径,以心育深化为基础,以行育实践为动力,构建多维度、立体化的高职院校中华优秀传统文化教学模式,推动新时代职业教育的高质量发展。
- 张佳文
- 关键词：中华优秀传统文化文化自信课程改革人文素养
- 新时代大学生传承中华优秀传统文化研究--以龙狮运动为例
- 2025年
- 优秀传统文化对一个国家来说,是历史文化成就的关键性标志。从实际方面考虑,这在研究人类文明演化过程中扮演着十分重要的角色,并在促进全球文化多元化的快速发展中扮演着特殊的角色,这是整个世界共有的文化遗产。在中华优秀传统文化中,龙狮运动是最能体现中华民族精神的一项传统文化,具有凝聚人心、彰显民族形象的作用。要持续发展学习舞龙舞狮的道路,形成具有民族性和现代化的文化产品,就要引导青年大学生积极保护和传承舞龙舞狮民族传统文化,这在新时代下高校德育方面具有重要的现实意义。
- 徐忠国
- 关键词：中华优秀传统文化舞龙舞狮龙狮运动文化多元化民族传统文化中华民族精神
- 中华优秀传统文化教育在校园文化建设中的价值与路径选择
- 2025年
- 在数千年的历史发展进程中,中华民族沉淀出博大精深的中华优秀传统文化,富含丰富的教育资源,对培养德智体美劳全面发展的新时代人才具有重要意义。校园文化是展示学校文明风貌,培养学生人文素养的重要体现。校园文化建设需要以立德树人为根本使命,以优秀的文化资源滋养学生的内心世界和精神品质,而且,其与学生的健康成长也有着密切的联系。基于此,文章对中华优秀传统文化在校园文化建设中的价值展开分析,并对中华优秀传统文化融入校园文化建设的可行性路径展开探讨,希望能为提升校园文化魅力,展现其育人价值,进而为促进中华优秀传统文化的传承发展提供参考价值。
- 苏鑫
- 关键词：中华优秀传统文化校园文化专业教学传统文化活动
- 新时代文化建设背景下中华优秀传统文化进校园的实施路径研究
- 2025年
- 在新时代文化建设的宏大叙事中,中华优秀传统文化作为民族精神的根基,凝聚了五千多年在社会实践中形成的思想理念、传统美德和人文精神,时至今日依然具有显著的时代价值,其传承与发展尤为重要。在新时代文化建设背景下,推动中华优秀传统文化进校园有助于提升学生的文化素养,增强文化认同感和文化自信,促进学生全面发展。该文分析了中华优秀传统文化进校园的必要性,以及中华优秀传统文化融入校园的困难与挑战,在此基础上探讨中华优秀传统文化进校园的实施路径,旨在促进中华优秀传统文化的传承与创新,进而推动中华文化的繁荣与发展。
- 陈家奇张海成杨凯伊
- 关键词：中华优秀传统文化文化传承传统文化教育
- 延安时期马克思主义与中国优秀传统文化的契合——以文化社团为例
- 2025年
- 延安时期,中国共产党不仅重视党的建设,而且对弘扬中华优秀传统文化高度重视。在马克思主义的指导下,中国共产党人积极弘扬中华优秀传统文化,着力构建和创造革命文化,形成新民主主义文化。文化社团的兴起与发展,正是马克思主义与中国优秀传统文化高度融合的生动体现。文化社团响应“文艺为人民服务”的号召,推动新民主主义文化深入人心,为抗战的胜利注入了强大的精神动力,开启了中华文学艺术发展新篇章,为文化事业发展大繁荣提供了丰富的历史资源和根本遵循,筑牢了中国特色社会主义文化建设的理论根基。
- 史晓妮鲜超
- 关键词：中国优秀传统文化中国特色社会主义文化建设新民主主义文化延安时期文化事业发展文化社团
- 习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述及其对教育的指导意义
- 2025年
- 习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述阐释了中华优秀传统文化的价值、内容及继承发展的方针。中华优秀传统文化主要具有三重价值,它是中华民族的根和魂,是中华民族伟大复兴的重要源泉,是培养担当民族复兴大任的时代新人的必要资源。中华优秀传统文化的内容博大精深,具有跨越时空的向上向善性质,对它的创造性转化和创新性发展是继承与发展的方针。习近平总书记关于中华优秀传统文化的重要论述不仅为中华优秀传统文化教育是什么、为什么、怎么做指明了方向,同时对学校具体落实工作有重要指导意义。
- 刘巧利
- 关键词：中华优秀传统文化以文化人
- 中小学中华优秀传统文化教育评价指标体系的建构
- 2025年
- 加强中华优秀传统文化教育是弘扬中华传统美德和落实立德树人根本任务的重要基础。为监测中华优秀传统文化教育的质量与实效,基于文化教育相关理论,结合国家政策要求与国外经验,借鉴CIPP模型,初步构建中小学中华优秀传统文化教育的第一轮评价指标;采用德尔菲法经过两轮筛选修订形成最终的指标体系,并采用层次分析法确立各级指标的权重。各地中小学校在对中华优秀传统文化教育进行评价时,建议立足学校发展实际,适当调整现有评价体系框架,提升评价指标的包容性和实施过程的弹性化;细化评价指标等级梯度,找到自身“最近发展区”,凸显评价的发展性功能;优化评价过程,混合使用多种评价方法,增强评价的科学性、真实性和深刻性。
- 王苏丫陈伟杨凌姚林群
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- 张岂之
- 作品数：177被引量：913H指数：18
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- 研究主题：文化素质教育 中华优秀传统文化 大学文化素质教育 人文教育 高等教育
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- 作品数：467被引量：3,172H指数：27
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- 研究主题：中国特色社会主义 中国共产党 中国式现代化 马克思主义 民生
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