搜索到316篇“ 习作内容“的相关文章
- 多元感知,丰富习作内容
- 2025年
- 习作教学能够锻炼学生的认知能力和语言表达能力,同时提升学生的遣词造句能力和谋篇布局能力。然而,在写作时,有的学生常常会因为缺乏写作素材、写作技巧和生活经验而感到迷茫,无从下笔。针对这一问题,本文从实际教学情况出发,探讨不同视角下的习作教学指导方法,旨在激发学生的写作兴趣,并培养他们的写作能力,提高作文教学的质量。
- 杨茹旭
- 关键词:写作兴趣写作能力
- 前置思考 深度融合:将单元习作内容融入阅读教学的实践尝试
- 2025年
- 为解决单元习作教学与课文阅读教学相互脱离的现状,教师需提前规划,将单元习作教学的内容融入单元内的阅读教学之中,通过“布局谋篇,细化目标”“寻找相似处,融入课文”“整体设计,分解任务”等策略,切实提高单元习作教学的质量,提高学生的语言运用能力。
- 洪永海
- 关键词:习作教学小学语文
- OBE理念下的小学语文习作内容设计及实施研究 ——以第二学段为例
- 小学语文习作内容是师生在习作教学中互动的重要教学媒介,对教师提升其内容研究意识和习作教学质量的提升有重要作用,并且直接体现在学生习作能力的培养提高。当前习作备受重视,尤其在知识整体化大单元的趋势下,更重视习作内容的整合性...
- 李琪琦
- 关键词:习作内容
- 解析教材特色 落实语文要素 推进整体教学——以统编版小学语文习作内容为例
- 2023年
- 统编版语文教材习作内容丰富、形式多样。在编排上建立了直观的作文教学体系。增加了习作单元;单元习作更清晰化;习作形式更多样化;重视培养学生观察能力、思维能力和想象能力;另外,强调应用文习作,注重实践性。习作要素随着年级段循序渐进地深入。同时,想象作为重要的语文要素贯穿整个统编版小学语文的教学。本文基于统编版小学语文教材的习作内容,把握其编排特点,梳理其脉络顺序,在实践中推进语文要素在习作教学中的落实。
- 龚晓静
- 关键词:小学语文习作内容
- “学业质量标准”下教材习作内容二次开发策略——以五年级上册第一单元为例
- 2022年
- 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“学业质量标准”的概念,要求“针对主要学习环节和内容制订评价量表”“提前设计评价量表,告知评价标准,引导学生合理使用评价工具”。本文在现有教材习作内容的基础上,提出三个方面的二次开发策略:开发等级量表,补充等级样例,梳理升级技法。
- 徐晶晶
- 关键词:习作内容二次开发评价量表
- 统编本教材六年级习作内容解读及教学建议
- 2021年
- 一、习作内容解读1.在内容选择上,体现了学科特点综观统编本教材六年级的习作内容,编者在用心引领学生展现真实的自我,不断触摸世间美好的一切,积极投入到社会实践中,让学生在自信、愉悦中昂首成长。流露真我。六年级上册第五单元的习作,给出了甜、乐、泪、暖、悔……12个字,要求学生选择一个感受最深的完成习作。每一个字都蕴藏着一个个丰富动人的故事,撩拨着学生内心深处的情愫,激发着他们表达的欲望。不管选择哪一个字,都将使学生触摸内心,展现真我,促使幼小的心灵之花学会大方地吐露芬芳。
- 周霞
- 关键词:学科特点习作内容教学建议
- 统编小学语文教材习作内容的编排特点及教学建议
- 2021年
- 本文认为与之前使用的教材相比,当前全国统一使用的统编小学语文教材变化较大,其中习作内容编排呈现出衔接性、指导性、渐进性的特点,建议教师认真研读习作教材、根据习作教学目标科学安排写作训练、注重通过说与读激发学生的写作兴趣,以逐步提高小学生的写作水平。
- 邓月凤卢锦珍
- 关键词:习作内容教学
- 融通、链接、回归--统编小学语文教材习作内容的编排特点及教学建议被引量:4
- 2021年
- 统编小学语文教材习作内容采用“单元习作”与“习作单元”双线并进的编排方式,纵向上体现了习作要素的螺旋进阶,而以习作能力的迁移运用为暗线的教材资源却常常被忽视。教师要在注重表达、读写结合等理念的统摄下,探寻口语交际、课后小练笔、选做与单元习作能力要素之间的内在关联,实现资源的整合融通、适度开发,准确把握编者意图,活用教材现有资源。在此过程中,坚守回归生活、回归儿童、回归阅读本身,提升观察力、思考力和表达力。
- 王学进
- 关键词:习作内容教学建议
- 统编教材习作内容的编排特点与教学建议——以三年级上册为例
- 2021年
- 统编义务教育语文教科书(以下简称“统编教材”)三年级上册从人文主题和语文要素两个方面组织单元编排。在编写上存在以下特点:强调读写一体化、紧扣学生习作的关键能力、习作内容存在要求和能力的螺旋上升、文体全面且突出记叙类教学等。教师在使用教材时要有单元整体意识和全局意识,紧扣习作系统的编写特点进行教学。作前应当依据具体学情准确定位教学目标;作中针对学生习作过程中的难点搭建学习支架;作后评改注重实效,通过以评促改让学生知道不足之处的同时明确修改的方向。
- 谢攀
- 关键词:统编教材教学建议
- 统编小学语文教科书习作内容研制的三个创新点被引量:1
- 2021年
- 怕教怕写、成效不彰是中小学作文教学的“老大难”问题。统编小学语文教科书着力于习作内容的三个创新点。价值取向方面,强化交际功能;文章体式上,强化真实写作;知识呈现上,强化导学功能,力求从教材源头上破解习作教学少、慢、差、费的顽疾。
- 刘仁增
- 关键词:习作教学
相关作者
- 曾扬明

- 作品数:183被引量:62H指数:4
- 供职机构:宁化县实验小学
- 研究主题:老师 语文教学 年级 阅读教学 语文
- 费洁

- 作品数:45被引量:4H指数:1
- 供职机构:江阴市教师进修学校
- 研究主题:年级 教学 习作 片段赏析 教学片段
- 徐敏

- 作品数:6被引量:4H指数:1
- 供职机构:泗阳双语实验学校
- 研究主题:习作内容 儿童立场 课程 童谣 低年级
- 王烨

- 作品数:6被引量:6H指数:1
- 供职机构:中国石油天然气集团公司
- 研究主题:出口 标识符 告警 磺化 换热器
- 焦鹏程

- 作品数:22被引量:2H指数:1
- 供职机构:荆州市教育科学研究院
- 研究主题:语文 单元整体教学 课堂教学 教研员 教学实录