搜索到1327篇“ 主客体关系“的相关文章
- 主客体关系视域下网络思想政治教育的实效性研究
- 2025年
- 网络思想政治教育主客体关系是教育主客体双方在网络空间里进行思想交往和教育引导活动时结成的互动关系。在智媒时代的洪流中,教育内容的共创与共享、教育时空的开放性与包容性、教育过程的个性化与智能化等,影响着教育活动中主客体的关系和角色定位,给思想政治教育的现代化、时代化发展带来新的机遇,但也引发了教育主体与客体的互动结构出现缺位、移位、错位等问题。鉴于此,应不断优化主客体要素,通过强化网络思想政治教育主体的引导力、激发网络思想政治教育客体的能动性、发挥网络思想政治教育主客体协同作用等三个维度,建立和谐、平等、互动的主客体关系,以此推动网络思想政治教育实效性发展。
- 李笙媛
- 关键词：网络思想政治教育主客体关系实效性
- 思想政治教育主客体关系的多维审视
- 2025年
- 思想政治教育在意识形态塑造中占据关键地位,其主客体关系的合理构建与有效互动对教育成效影响深远。学术界围绕思想政治教育主客体问题展开诸多探讨,虽成果颇丰,但仍存在视角局限与界定模糊之处。鉴于不同视角下对思想政治教育的理解不同,从马克思主义的理论视角出发,科学地看待思想政治教育主客体显得尤为必要。因此,文章基于马克思主义基本原理,对思想政治教育主客体关系进行全面剖析,从宏观、中观、微观三个层面深入探究,并结合社会实践、校园实践、家庭实践阐述其具体呈现,旨在深化对该关系的理解,为优化思想政治教育提供理论支撑与实践指导。
- 赵敏凯王亚苹
- 关键词：马克思主义思想政治教育主客体
- 浅析超现实主义艺术中的主客体关系
- 2024年
- 一、引言。超现实主义艺术于20世纪兴起,经过一个多世纪的发展,它已不仅仅是一个20世纪的艺术流派,其艺术理念是脱离时代局限性的,至今仍有顽强的艺术生命力。超现实主义艺术往往会带给观者“荒诞”“如梦境般”的感受,形成这种特质的一个重要因素即主客体关系的变换。在唯物主义世界的观念中,主体是指认识事物时的条件,它不被任何事物所认识。在超现实主义里,我将主体理解为任何试图影响认知过程的意志,可以是艺术家本人或他人,甚至观者的意志。而客体则是被认知的客观事物。主体认识客体,对客体有塑造的权力。
- 顾文璟
- 关键词：主客体关系艺术生命力认识客体超现实主义艺术流派
- 主客体关系视域下网络隐性思想政治教育探析
- 2024年
- 随着网络深入教育的各个领域,网络思想政治教育的主客体关系呈现更紧密的双向互动关系。 在这种双向互动关系中,网络隐性思想政治教育面临着教育环境难把控,平台应用有待拓展,易曲解其渗 透本质的困境。规范主客体网络行为,清朗网络隐性思想政治教育环境;了解主客体互动需求,强化网络 隐性思想政治教育平台建设;创新网络隐性思想政治教育实践,运用“刚柔并济”的渗透方式是应对挑 战、突破困境的实现路径。
- 严西蕾
- 关键词：主客体关系
- 高校网络思想政治教育主客体关系的挑战与优化路径被引量：1
- 2024年
- 高校网络思想政治教育是在网络空间中实现的、旨在通过教育主体的思想政治工作影响和引导教育客体的思想和行为,并推动双方互动成长。网络思想政治教育主客体关系是现实的人在网络环境下与他人以及现实世界关系的总和。高校网络思想政治教育主客体关系决定着高校思想政治教育的效果,教育主体与教育客体之间关系是否和谐,直接影响着高校时代新人培育的质量和立德树人根本任务的实现。
- 佘时珍
- 关键词：主客体关系教育客体高校网络思想政治教育时代新人高校思想政治教育
- 审美活动中的主客体关系——论柳宗元“美不自美,因人而彰”对美术的影响
- 2024年
- “美不自美,因人而彰”出自散文《邕州柳中承做马退山茅亭记》,该散文被普遍认为是唐代文学家柳宗元所作,后人将这八字归纳为一个重要的美学命题,论述了审美活动中主体与客体的特点及关系,是中国古典美学发展至唐代的重要结晶之一,对后世产生了深远的影响。
- 李林翰
- 关键词：主客体关系中国古典美学审美活动美学命题
- 音乐欣赏中的主客体关系
- 2024年
- 杨红彦
- 人文景观导游讲解的主客体关系与功能研究
- 2024年
- 在当今的旅游业中,人文景观的导游讲解已成为传播地方文化和提升游客体验的重要方式。文章从主体取向、客体依托角度分析了人文景观导游讲解的主客体关系,探讨了人文景观导游讲解的功能,包括教育功能、娱乐功能、启发思考、引发情感共鸣、文化传播、促进跨文化交流与理解等,旨在提高导游的专业水平,增强游客的文化审美能力。
- 谢晓玲
- 关键词：人文景观旅游文化导游讲解
- 主体间,还是他者?——思想政治教育主客体关系之思
- 2024年
- 思想政治教育主体间因“间性”视角的缺乏,致使思想政治教育主体间关系再次陷入了思想政治教育主客体关系的窠臼,进而引发了非历史的形而上学思维在思想政治教育主体之间关系的蔓延、思想政治教育的窄化和“去政治化”。而现代社会的高度复杂性和不确定性、思想政治教育的自我和他者的“共在”、思想政治教育实践指向为厘清他者转向的思想政治教育者和对象的进路提供了可能,即实践思想政治教育公共性的生存逻辑、重新理解思想政治教育的对话范式、拒绝理性主义、重视思想政治教育的实践知识。
- 吕昕怡陶磊
- 关键词：主体间他者思想政治教育
- 马克思货币异化批判的三次方法论进阶——从主客体关系异化到资本异化的物性化身
- 2024年
- 马克思对货币异化的批判经历了多个思想阶段,实现了批判视角的转换和三次方法论进阶:青年马克思从主客体关系的视角出发,确立了异化批判的最初基点,揭示了现代社会中货币对人的统治。随着他对经济学研究的推进,他的视角进阶到了主体际关系的层面,此时的货币异化批判凸显了货币作为社会纽带的中介性,但是仍受制于人本学逻辑。在确立历史唯物主义科学方法论之后,马克思对货币异化的批判再次进阶,从经济关系总体高度揭示了货币所反映的社会力量与个人的异化。在资本异化批判的视域中,马克思深入刻画了资本主义经济全过程中货币异化的新现象,形成了关于现代社会货币异化的完整理解。
- 张义修
- 关键词：货币异化政治经济学批判
相关作者
- 张培英
- 作品数：7被引量：19H指数：2
- 供职机构：河北大学人文学院
- 研究主题：主客体关系 文学 小说 主客体 金
- 何中华
- 作品数：280被引量：1,410H指数：20
- 供职机构：山东大学
- 研究主题：哲学 马克思哲学 马克思主义哲学 本体论 马克思主义
- 项久雨
- 作品数：130被引量：1,261H指数：17
- 供职机构：武汉大学
- 研究主题：思想政治教育 中国式现代化 中国共产党 中国梦 思想道德教育
- 石书臣
- 作品数：129被引量：2,083H指数：20
- 供职机构：上海师范大学马克思主义学院
- 研究主题：思想政治教育 中国共产党 思想政治理论课 思政课 教育主导
- 沈红
- 作品数：305被引量：2,948H指数：29
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院
- 研究主题：国家助学贷款 学术职业 高等教育 学生贷款 大学教师
